【文档说明】科学【湘科版】二年级下册5.1《认识人工世界》教学设计2.doc，共(4)页，78.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-210322.html

以下为本文档部分文字说明：

湘教版科学二年级下册第五单元《认识人工世界》教学设计一、教学目标1.科学知识通过比较常见的自然事物与周边的人造物体（科技产品），知道自然世界和人工世界的异同。知道建筑物、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。知道我们周围的人工世界是由人设计并制造

出来的。2.科学探究运用感官和简单仪器进行自然世界和人工世界的观察。通过比较描述物体的产生或来源，能够用“人设计制造”的标准把周围世界分为自然界和人工世界。3.科学态度初步认识技术对人类社会生活的作用与影响。初步意识到自然世界与人工世界应和谐发展。二、教学准备一些自然物

和人造物的图片、实物等。三、教学过程（一）教学导入a.读一读：从山洞到楼房，从火把到灯光，从马车到汽车……人工世界多发展，满足需求来创造。提问：古人住的山洞和我们现在住的房子的产生有什么不同？（引发学生思考、讨论，使学生明确山洞是天然形成，房子是人造的。）b.在野餐时，忘记带餐具，你怎

么办？（出示一些树枝的实物，引导学生用树枝制作一双筷子，然后让学生总结出筷子是制作出来的。“设计与制造”是人造物的关键属性。）c.一条真鱼和一条塑料鱼有什么区别?真鱼是自然界本身就有的，而塑料鱼是人类制作加工出来的。本节课我们学习“认识人工世界”请你

们寻找更多的人设计并制造出来的物体，即“人造物”。（二）新课学习1.“寻找人造物”（1）课件展示教材P36主题图。（2）提问：在我们生活的周围有哪些物体是由人设计并制造出来的？（3）学生讨论并汇报。（4）总结：天然就有的物体构成了自然界；人工设计并制造的物体，构成了人工世界。

像房子是人造的物体；汽车、飞机这些交通工具也是人造的物体等等。（5）练习：活动手册P12，找出人工世界的物体，并说一说它们有什么作用。2.设计我们的家园在学生区别出人造物和自然物后，提问：怎样用自然物和人造物设计我们的家

园？（1）课件展示活动手册P13设计我们的家园主题图。（2）提问：怎样设计我们的家园，才能使我们生活得更方便、舒适？（3）学生讨论，并在活动手册上画出设计的家园（画不出也可以写名称），并试着描述。（4）学生汇报，教师引导：这是

我们设计的家园，有草地、绿树、鸟儿等。小河上方架一座桥，方便过河；还要修一条路，在路两旁安装上路灯……总结：有的学生为了方便过河，在河流上添加了船和桥；有的学生为了夜间能够行走安全，在小路的两旁添加了路灯；有的学生为了强健体魄，添

加了健身器材；有的同学为了更快地到达目的地，添加了道路和汽车等，有的同学为了环境更美好，添加了绿树和鲜花等。3.认识人工世界与自然世界的联系提问：在设计家园时，有的学生设计了小木桥，做小木桥的材料是哪里来的？木桥是来自树木。木桥属于人工世界，树木属于

自然界。人工世界与自然界有什么联系呢？出示人造物（一件儿童毛线衣），毛线衣是用什么织的？毛线是怎么来的？（是用毛纺织的）纺毛线的羊毛是哪里来的？（1）课件展示人们从获取羊毛到制成毛衣的过程。（2）引导学生描述毛衣的制成过程。从羊（自然界）

身上获取羊毛，经过机械加工成毛线，最后经过人工或借助机器编制成毛衣。（3）总结：人工世界的物体，最终都是来源于自然界，经过人工设计并制作出来，以便符合人们的需要，为人们的生活带来便利。（4）拓展：你还知道哪些人工世界与自然世界联系的例子？a.如：铅笔的制成、纸的制成等。b.一个大石头是怎

么被人加工变成了一个石碑或一个石雕；木头加工变成家具或木头房子；兽皮加工变成人们身上穿的衣服。（三）总结本节课的内容：（四）板书设计：认识人工世界1．“寻找人造物”2.设计我们的家园3.认识人工世界与自然世界的联系