【文档说明】科学【苏教版】二年级上册第11课 《透明与不透明》教学设计5.docx，共(2)页，23.433 KB，由小喜鸽上传

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苏教版小学科学二年级上册《透明与不透明》教学设计教学目标1．通过“光能透过哪些物体”的实验活动，启发学生根据材料透光性质不同，将物体分为透明、半透明与不透明三种。2．培养学生关心人们是如何运用各种材料的透光性改善生

活的。3．“影子”活动帮助学生进一步理解当光照射在不透明物体上，会成影子。4．让学生通过亲自实验发现影子的形状随着光源与物体之间位置的改变而改变。教学重点引导学生通过探究实验了解一些材料的性质，进行分类。教学难点引导学生

能用自己的语言说出光源与物体之间位置的改变而改变。教师材料：不同透明度的灯泡(含点亮装置）、可视和不可视的储物箱，不同透明度的手机壳（3种）。学生分组材料：（1）玻璃片、毛玻璃片、瓷砖片。（2）塑料垫板、保鲜袋、练习本、打印纸、装有水的透明玻璃杯。（3）可以点亮的透明、半透明灯泡

各一个。教学过程一、光在传播过程中遇到物体时会怎么样？先观察，说出图中的三种物体有什么不同（生答）看得见，看不见，透明与不透明二、物体的透光程度进行分类1．分组讨论，光能透过哪些物体？2．确定你们组的研究问题，怎样研究？3．小组同学如何分工？请大家思考。（学生独立思考后小组内评论，老师到

小组间听取大家的意见。）4．交流研究结果三、实验“影子”观察光照在不透明物体上时会有什么现象？四、小结通过学习交流，我们知道透明的物体能让光通过，半透明的物体只能让部分的光通过，不透明物体不能让光通过。人们通过各种各样的方法使用材料，以便接收到想要的或需要的光线数量。如

：汽车的门窗、浴室的玻璃，屋顶的开凿的天窗。……都是反光的材料用到日常生活中。的多样性，使居室更加富有个性，或玲珑剔透，或富丽堂皇，或典雅甚至神秘。板书透明与不透明物体——透明能让光通过，物体—半透明让部分的光通过，物体—不透明不能让光通过