【文档说明】科学【苏教版】二年级上册第11课 《透明与不透明》教学设计3.docx，共(4)页，24.747 KB，由小喜鸽上传

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苏教版小学科学二年级上册《透明与不透明》教学设计教材分析：本课是二年级上数学第四单元第2课时，本课的重点是会用透明、半透明、不透明描述物体或材料的性质，难点是认识到透明与透光的异同，教学关键是学会辨别物体是否透明的方法，教学时主要采用类比分析的方式。教学目标：科学知识:知道物体分

为透明、半透明、不透明三种。科学探究：通过观察一些典型的物体，发现光可以透过某些物体或材料。科学态度：有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。科学、技术、社会与环境：了解体会科技产品给人类生活

带来的便利。教学准备：不同透明度的灯泡（含点亮装置）、玻璃片、毛玻璃片、瓷砖片。教学过程：活动一：导入新课1,、同学们，这三种物体大家认识吗？他们材料大小形状有所不同，除此之外，大家看看他们还有什么不同

的地方？2、学生交流讨论，玻璃是透明的，磨砂玻璃是半透明的，而硬纸板是不透明的。3、在我们生活中有很多东西是透明的，有的是半透明，有的却是不透明的。今天我们就来学习第十一课——透明与不透明。研究这些透

明和不透明的物体。（板书）活动二：根据透明和不透明的标准给物体分类1、同学们，课前老师不知大家带一些东西到学校来，大家带来了吗？学生拿出来摆在桌上。2、大家带来的这些物品，有的是透明的，有的是不透明的，有的是半透明的，好

，那你通过什么办法分辨他们是透明的还是不透明的？3、想一下，交流讨论。4、教师小结：辨别物体是透明的，还是不透明的，我们可以隔着这些物体看木块，如果能够清楚的看到木块（板书），那表明这个物体就是透明的，如果完全看不见木块，那就表明这个物体是不透明的，

而如果看到木块是模糊不清的，就表明这个物体是半透明的，下面大家可以用这个方法来辨别一下本小组学生带来的东西究竟是属于哪一类。5、学生以小组为单位，把本小组带来的东西分类。6、教师巡视了解学生分类情况。7、全班交流，并展示本小组的

透明物体与不透明物体，半透明物体。活动三：探究透明物与半透明物、不透明物体的透光度观察两种灯泡的玻璃有什么不同。两种灯泡发出的光一样吗，如果不一样，不一样在什么地方？教师演示实验4、透明玻璃的灯泡发出的光比较亮，感觉刺眼，而磨砂玻璃灯泡发出的光比较暗一些，但

是光柔和一些。5、不仅灯泡如此，生活中其他许多材料也是如此，我们根据自己的实际需要来进行选择，仔细看看并思考，在什么情况下，你会选择下面不同的物品。6、全班交流7、同学们，在日常生活中，我们总会根据自己的需要，选择相应的材料，有的时候我们需要选择透明的材料，有时候却需要选择

半透明的材料，还有的时候需要选择不透明的材料，这个根据实际情况来确定。活动四：探讨家庭装修材料的选择1、我们家里装修的时候很多地方要选择透明的材料，还有些地方要选择半透明和不透明的材料。下面我们就来探讨一下。2、仔细的看一看，

思考一下这些地方在装修的时候选择了什么材料？为什么要选择这样的材料？3、同桌之间相互交流讨论说清楚，选择什么材料以及选择这种材料的原因。将师巡视，了解学生交流情况。做一些指导。4、全班交流讨论。：阳台的门窗选择透明玻璃，原因是

透明的玻璃不会阻挡光线，可以使客厅更加的明亮。卫生间的门选择半透明的玻璃，那是为了保护人的隐私，避免尴尬。如果你有一间小书房，你会选择什么材料来制作书房门书柜，门窗帘呢？请你们来说一说你的理由。5、同桌

之间相互交流讨论。完成活动手册11页上面的表格。其他同学加以评价并补充。6、刚才大家根据自己的需要。选择了一些相应的材料来制作书房门。橱柜门窗帘等来装饰自己的小书房。不管怎么装都是大家根据自己的选择需要来选择材料的。五：课堂总结我们今天学习了第11课透明与不透明。了解了生活当中

的透明的，半透明和不透明的材料。并且认识到了透明，半透明和不透明材料各自的特点以及在生活中的应用。像你学了这一课对大家选择什么样的材料来装自己的房间有一定的帮助。《透明与不透明》教学反思本节课设置的教学活动与教学目标相吻合，孩

子们通过这节课，对透明半透明不透明这三种材料有了基本的认识，并可以用透明半透明不透明描述物体或者材料的性质，同时认识到透明与透光的异同。每个活动孩子都充分参与进去，调动孩子的积极性。知识联系生活实际，让孩子可以在生活中运用知识，

提高了整堂课的有效性。本节课需要改进的地方有：一：在时间把握上需要更细致一些。二：要具备课程意识，单元意识，注意课与课之间的联系，低段与中段，高段的联系，低段的课为高段打好基础，做好铺垫。例如本节课，在本单元的第二课，那么与本单元的第一课《明亮与黑暗》就有一定的关联性。需要把两节课串联起来，让

孩子的知识更系统化。