【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）二下《唱：小小音乐会 乃哟乃》教学设计3.doc，共(5)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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《乃呦乃》教案设计【教材内容分析】：《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do

、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特清新之感，充分表现了土家族儿

童欢乐开朗的性格。【教学目标】：1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。3

、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。【教学重点难点】:感受并表现土家族歌曲的特点。【教学准备】：多媒体课件、教学图片、钢琴等。【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比

体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏.表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。【教学过程】：一、组织教学，创设情境。1、师生问好。听音乐进教室，肢体语言

渲染。2、导入新课，聆听体验。师：同学们，老师家的院子到了收获的季节。今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？院子里有很多的小动物非常热闹。今天老师就带大家去我家的小院看一看，他们是怎样玩耍的。（课件）（聆听歌曲1）师：院子有哪些动物？你来说生：猪鸭子小鸡师：

它们的叫声是怎样的？用这样的节奏型试一下。今天我们学习的这个节奏型是土家族人民的歌曲。3、揭示课题。师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫《乃呦乃》4、简单介绍土家语“乃呦乃

”师：《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？师：谁来猜猜？生：少数民族。师：噢，真勇敢！大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜生：跳舞师：让我们来看谜底就是？生：快快来师：哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造

了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起

学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。师：好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去看一看吧。二、歌曲教学。1、歌词。师：我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起

去听听他们的歌声，用小耳朵仔细听。师：谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗？师：让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”师：你们发现吗？这四个词有哪个是相同的？请你说生：乃呦嗬师：乃呦嗬分别出现在第二次和第四次对不对？嗯，让我们来一起读一下，“”师：

记住了吗？他把乃呦乃，重复着说，变化着说，还是让我们快快来，让我们快快来干什么呢？师：来干什么呢？生：来唱歌师：大家一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”师：再大声一点。“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”师：除了唱歌还干什么呢？（跳舞）没错，还跳舞师：大家一起读一遍。

“跳起舞来真快乐，乃呦嗬”师：真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的？哦，笑的，那第四句啊就是嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬。再读一遍师：做一个嘻嘻哈哈给老师看一下，真好看，笑得像花儿一样。好，看谁呀，最先记住这些歌词。师：歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐！他们好开心阿。让我们一起读一遍好吗

？（学生读一遍）2、学唱歌曲，处理歌曲。师：现在我们能不能来轻声唱唱这首歌（随多媒体课件轻声唱歌曲）。师：让我们仔细听一听看能发现什么？（曲调一致）师：在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学门在每一

句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。好不好？然后换过来试一试，同学们来领我来和师：同学们唱得都这么带劲。师：坐直了你的歌声会更美师：哦，我看很多小朋友都已经会唱了，我们一起来唱一遍行不行啊？

师：这回老师加前奏了师：有个问题想问小朋友，你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的？请你说生：情绪是很欢快活泼，为什么呢？师：噢你说的可真好。大家同意他的意见吗师：让我们快乐一点来唱这首歌好吗？师：带着活泼欢快的情绪（唱）师：我还有一个问

题想问大家，这里面哪一句歌词出现的最多，你说。“乃呦嗬”师：那你觉得在这个地方唱强一些好还是弱一些好。师：有不同意见吗？这样吧我们来试试，你们两个组的小朋友就唱弱一些，这组小朋友就唱强一些，好不好。师：先你们来试试。师：先不急着说，先听听着变得小朋友

用强一些的声音来表现，好吗？师：你们觉得哪一种更适合表达社巴节。哦弱，你觉得呢？师：你感觉强，为什么呢？哦你是这样理解的师：那我们觉得社巴节的时候啊，大家都来到摆手堂，非常的热闹，那更强一些是不是跟适合这热闹的气氛师：强一些，是不是情绪上

会更热烈，那我们把大家的快乐都唱出来，起立！（唱）3、节奏为歌曲伴奏。师：同学们，你们知道吗？土家族传说中的小歌仙来迎接我们了，但是他还给我们带来了好朋友，让我们来认识一下他吧①XXX|XXX|XXX|XXX|②XXXX|XXX|XXX‖师：谁来试

一试。师：哎呀，你们表演得可真好，老师也想加入你们的队伍好吗？你们看看老师是怎么为歌曲伴奏的。0XX|0XX|师：小朋友们唱得可真棒啊，那你们想不想和老师一起再过一次社巴节，跳个摆手舞师：天亮了，太阳公公起床了，寨子里的小朋友你们醒了吗？伸伸懒腰今天是我们的节

日，让我们一起去唱歌跳舞吧。来让我们一起来呼唤同伴吧。这个山寨的小朋友呼唤“乃呦乃”对着这个山头喊，“乃呦乃”，这个山寨的小朋友你们听到了没有，回应一下，“乃呦嗬”这边“乃乃呦”乃呦嗬师：过节喽，让我们来到摆手堂，围上圈跳摆手

舞吧，来我们一起围成一个大圆，土家族的小朋友，摆起你的小手三．总结师：今天我们在土家的山寨里感受到山寨人的快乐，大家唱着土家人欢快的歌，跳着土家人欢快的舞，尽情的享受节日的快乐。我国少数民族的音乐丰富多彩，富有自己

的特点，以后我们还要多了解。快乐的时光真是短暂，我们要和土家族的小朋友说再见了！