【文档说明】音乐【苏少版】五年级下册《听：美丽的喀纳斯湖（选段） 森林狂想曲》教学设计6.docx，共(4)页，20.304 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《森林狂想曲》教学设计教学目标：1.了解乐曲的曲式结构。2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。3.了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。4.通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达

人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。教学过程：一、组织教学导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的

地方去，你们听……这是哪?听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》二、完整听赏全曲1、今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。播放《森林的歌声》的音乐师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。并思考问题：

乐曲给你什么感受?你听到一个怎样的森林?生：乐曲轻快、流畅生:一个热闹的欢乐的森林。师：从始至终都很热闹吗?安静—热闹—安静2、与森林共奏：师：乐曲中你都听到了那些声音?(动物声、乐器的声音)师：乐曲中主要用到了三种乐器，请

同学们听一听第一种、第二种……?生：笛子、小提琴、吉他播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。3、介绍音乐师：同学们喜欢这曲子么?让我们感谢曲子的制作者。师介绍：今天我们欣赏的这首乐曲《森林

的歌声》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅等5人经过耗时5年的制作，深入全台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流…等近100种自然声音;他们的目的宣传环保，爱护动物

。三、分析乐曲：与森林共舞---听乐曲结构1、我们对乐曲有了初步的了解后。让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段音乐的情绪怎样?你听到了什么乐器在演奏?学生：活泼欢快的情绪是笛子演奏的，能模仿吹笛

子的姿势并跟着音乐用DU声模唱。这就是乐曲的第一主题部分。哦对了你除了听到乐曲中乐器的音色外还有没有其他声音?学生：有还有小动物的声音。那么你感觉小动物的声音加在什么地方合适?加什么呱呱加在第一乐句和第二乐句的结尾部分。那么

我们来试试(分组一组唱旋律，一组配小动物的呱呱声。或者分男女生)最后我们把音乐情绪加上再来一遍。2、请同学们再来体会一下乐曲的第二段主旋律。在聆听的时候你又听到了什么乐器在演奏?音乐情绪怎样?学生：是小提琴的声音情绪是优美抒情的。能模仿拉小提琴

的姿势并跟着音乐用LI声模唱。这是乐曲的第二主题部分。你们也一定发现了除了乐器音色外还一小动物的叫声。我们不妨加进蛐蛐和鸭子的叫声好吗?(吱吱嘎嘎)分别加到什么地方合适?学生小组合作完成。小组展示。师：(现在我们正在积极运动的不只有手还有大脑，更包括身体其它部分的积极配合，音乐

欣赏，就是要在或欢乐或激动或忧伤的情绪中，培养我们的音乐素养，同学们会在不知不觉中就有了鉴别音乐，感悟音乐的能力。)3、请同学们体会第三段旋律：第3段是最热闹的一段，聆听时请注意：这段旋律是很强还是很弱?是一种乐器演奏，还是多种乐器合起来演奏?合奏(因为是多种乐器的合奏，音乐色彩很

丰富)那么1、2是一种乐器单独演奏，就是?---独奏(音乐色彩就相对单一)、1、2、3的演奏形式不一样，所以音乐色彩也发生了变化。我们可以用LA来模唱。挥舞手臂。4、旋律3通过乐器的多样加入和演奏形式由独奏到合奏的转变，声音逐渐加强，音乐色彩也变得丰富起来。师：完整聆听乐曲，请同学们仔细听

，三段旋律1、2、3,出现的先后顺序。同学们，我们刚才分析的这一段，就整首乐曲而言，只是第一部分，整首乐曲是以小动物的叫声为引子，然后演奏121231作为乐曲的第一部分，又以动物的叫声为间奏，然后重复演奏12123

1作为乐曲的第二部分，最后以动物的叫声作为尾声，结束全曲的。与森林共唱--感受音效的伴奏跟着音乐边轻拍节拍边模唱。森林共欢乐---合作表现。表现全曲：我们班的音乐会就要开始了。按照121231的排列顺序，尽情表现。指导学生完整表现121231。四、课后小

结：教师小结：保护野生动物，从你我做起，从现在做起，让我们一起祝福，愿森林的歌声永远这样美好……