【文档说明】音乐【苏少版】五年级下册《听：美丽的喀纳斯湖（选段） 森林狂想曲》教学设计5.doc，共(3)页，22.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《森林狂想曲》一、教学内容欣赏《森林狂想曲》二、教学目标１、感受乐曲中ABC三个音乐主题的变化，能够哼唱最主要的主题旋律，并能够听辨出各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。２、听辨每段旋律的主奏乐器，能够听辨三种乐器的音色。三、教学重点１.能够听辨出三段旋律。２.感受三种乐

器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色四、教学难点：乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序五、教具准备：钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、卡片若干六、教学过程：导入师：同学们好，快乐的音乐课又开始了，今天老师带你们去一

个地方，那里有茂密的树木、有山川、有河流、有各种可爱的动物，每年这都要举行一次盛大的音乐会，各种动物都可以参加，今天，老师将带领大家赶赴这盛大的聚会，领略一下森林的狂欢，孩子们听听，谁先来了？生：回答设计理念:课的开始通过老师的说以及播

放《森林狂想曲》，激起孩子的好奇心，这样可以发展学生独立思考的个性特征。一、学习《森林狂想曲》1．学习青蛙的音乐语言（出示课件）师：原来青蛙真的来了，那青蛙的歌唱，青蛙的语言你们能听得懂吗？施一个小小的魔术，大家就会了，把眼睛闭上，（出示课件青蛙的语言），好，同

学们把眼睛睁开，这就是青蛙的音乐语言，耳朵听老师的琴声，看谁先听懂了。找一位听懂的学生到前面去。设计理念：找一位听懂的学生到前面去带领大家一起看，这样可以发展学生胆大的个性。师：同学们一起来，伸出手一起唱，点着走，用lu一起来唱。唱完一遍后，提出要求：声音能够更集中一点，更跳跃一点就更好了

，再来一遍，唱完后，再来一遍，要求：要是我们眉毛抬起来，脸蛋笑起来，加快速度，再来一遍。设计理念：老师的要求，让学生个个变得生动起来，这样的环节发展了学生的活泼个性。师：唱了这么久，青蛙唱得什么呀？老师不弹琴了，大家伸出手来唱一遍。师：刚才老师给你们施了小小的魔法，现在有个宝贝送给

大家（先告诉大家怎么玩），然后老师手点到哪组，哪组就动起来（先预演一下，然后表扬学生）设计理念：老师通过施魔法，送宝贝，这样激起学生学习的乐趣，学生易于参加到此活动中来，这样的环节设计发展了学生主动于他人协作

的个性。师：那下面让我们的宝贝跟着青蛙唱起来（放重复主题一的音乐），然后请个别表现好的同学到前面来指挥（放音乐），完后及时表扬第一位音乐之星。再找一位同学到前面去指挥（放音乐），完后表扬第二位音乐之星。设计理念：老师请个别表现好的

同学到前面来指挥其他学生一起表演，这样利用学生的模仿性的特点，不仅发展了学生勇敢的个性，还发展了学生与学生之间相互协作的能力。其中老师的及时表扬与奖励，又助长了学生的自信心。师：刚才青蛙的语言，青蛙的歌唱我们都领略过了，好不好听？青蛙唱的真棒，但是还有另外两队队员也

不甘示弱，秧鸡和飞鼠纷纷拿起了他们的看家本领，也在音乐会上一展伸手，今天啊，老师也把这几样乐器介绍给大家。出示（小提琴、笛子、吉他的图片以及它们的音乐）把学生分三大组，让三组能够模仿三种乐器的姿势演奏

。（要求：吉他组以前后前进的方式表演，小提琴是原地演奏，笛子是绕一圈）设计理念：老师把几样乐器介绍给学生，并从中选出表演好的学生到各队前带着其他同学表演，这不仅发展了表现好的学生的勇敢的个性，也发展了一些文静学生活泼好动的个性，还发展了学生与学生之间相互协作的个性特征。2．

秧鸡表演师：真不错，一下子就会表演这么多乐器，刚才我们学习了青蛙的音乐语言，还记得吗？一起用Lu来唱，青蛙一共唱了几次？哦，我们来听听，这次音乐会上，我们刚才演奏的乐器是秧鸡和飞鼠演奏的，它们每次在青蛙演唱完之后都派出一件乐器参加演奏？我们来听听，第一次秧鸡是派出的哪种乐器？生回答。（

小提琴）小提琴组起立，在原地合着音乐演奏一遍。第二次秧鸡是派出的哪种乐器？生回答。小提琴组起立，在原地再合着音乐演奏一遍。师：音乐已经进入了下半场，听听秧鸡又派出哪种乐器？生回答（吉他）吉他组起来，以前后前进的方式演奏。设计理念：对学生提出的问题，我进行了分层设计，由复杂到

简单，这样满足了不同学习层次的回答需求。这样的设计发展了学生主动独立思考的个性特征。3．飞鼠表演师：刚才秧鸡把这些乐器都用到了，音乐会进行到这，飞鼠就要隆重登场了，飞鼠的本领可大了，它一下子把我们刚才这些乐器

全用上了。听听看，它怎么用的？美不美？各组起立，以你们自己的方式来演奏这优美的旋律！设计理念：全班学生以自己的方式来演奏这优美的旋律！积极参与表现，使一些文静的不爱动的学生也变得快乐活泼起来，不仅发展了

学生的勇敢自信的个性，也发展了与他人协作的个性。4．（过渡语）刚才，我们哼唱了青蛙的旋律，青蛙的旋律可美了，秧鸡也不甘示弱，这么多乐器一件一件全用上了，飞鼠更能耐，一股脑儿把它们全用上了，现在老师有个小小的任务，考考你们的小耳朵，这场音乐会中，我们的青蛙一共

演唱了几次？师：音乐会结束了，小动物们都回到了自己的家里，月亮悄悄的升起来了，我们的小动物都累了，要睡觉了。那小青蛙一共演唱了几次？生：回答6次，分上半场和下半场。5．刚才老师看大家听音乐的时候，大家听的很认真，老师临时决定，现在老师也想大家在我们的课堂里演奏一场森林狂想

曲，但是老师有小小的要求要大家配合，听好了当我们听到上半场青蛙歌唱的时候，就用lu帮着青蛙一起唱，好不好？当我们听到各自动物在用乐器演奏的时候，我们就用一组动作帮助演奏好不好？当我们听到下半场的时候，由于更加热闹，那我们就用演奏青蛙的一组动作跟着伴奏，好不好？然后到了飞鼠上场时再用

一组动作帮助演奏，好不好？设计理念：课堂里演奏的森林狂想曲，每个学生都能够积极参与到其中去表现自己，这样的设计发展了学生的活泼好动、自信勇敢以及与他人协作等个性特征。6．同学们演奏的真不错，那你们知道这些可爱动物是按照怎样的顺序来演奏的？生回答青蛙—秧鸡—青蛙—秧鸡—飞鼠—青蛙ABAB

C设计理念：整体表演完后，让学生回答乐曲演奏的顺序，这样的设计发展了学生细心独立思考的个性特征。下半场跟上半场是大部分都是一样的，这是采用了一种回旋曲的结构形式，那我们能不能用我们身体发出的声音来表现一下呢？记住我们游戏的规则

：我代表A，请两位同学分别表示B和C；设计理念：老师和学生一起做游戏，这个游戏的设计发展了学生自主创新的个性。在欣赏这首美妙的《森林狂想曲》的作品中，我深深感受到了也见证到了你们每一个人的真诚表现，让我很感动，我觉得你们

每个人都是我心中最棒的音乐之星！最后让我们再来回顾一下这首作品！（在LU的歌声中结束这节课）