【文档说明】音乐【鲁教版（五四制）】一年级下册《歌表演　保护小羊》教学设计2.docx，共(5)页，19.266 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-195765.html

以下为本文档部分文字说明：

《保护小羊》教学设计【课标分析】1.音乐表现要素歌曲演唱时，积极引导学生从力度、速度、节奏等音乐基本要素理解歌曲，体会这首歌曲所表现的不同音乐形象和内容，并能够准确做出与其相对应的声势。2.情绪与情感积极引导学生通过对歌词的解读，让学生角色体会动物情绪的

变化，增强其音乐感受能力，并能用悠闲、害怕、焦急等情绪及相对应的力度来表现歌曲。3.创造在学习歌曲的过程中引导学生感受音乐、理解音乐从而进行创编动作，激发学生通过模仿动物的形象激发想象力与表现力，同时采用小组合作的形式，让学生进一步感受到团结互助的巨大力量。4.情感态度价值观感受歌曲《保护小羊》

中所表现的勇敢团结，战胜困难的道德品质，潜移默化地增强学生的团结、互助、战胜困难的精神。同时，感受民族音乐的特点，为了解民族音乐文化打下良好的基础。【教材分析】《保护小羊》》是一首欢快、热烈的云南傈僳族民歌，选自鲁教版一年级下册第五单元《五十六朵花》。歌曲是2/4拍子，由两个

乐句构成，采取同头换尾的创作手法，运用重复变化的方式，歌曲朗朗上口，极具儿童情趣。歌曲以叙述小动物们勇敢团结，保护小羊不受三只狼的侵害为内容，不仅教育儿童们团结起来力量大，而且教育儿童们要保护弱小，不畏强势，用低年级孩子喜欢的内容渗透了团结互助的品德教育。【学情分析】一年级学生因其年龄特

征，活泼好动，音乐课堂要体现知识性与趣味性的结合，在动中学是低年级学生学习音乐知识的最佳状态。本班级的学生从整体水平看相差不是特别明显，学生在课堂表现、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面还是不错的。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，愿意表现，敢于发言。个别学生自律性较差，课堂常规及音

乐学习习惯的养成还有待于加强。【教学目标】1.有感情地演唱《保护小羊》，体会这首乐曲所表现的不同的音乐形象和内容。2.区分两个乐句结束音的不同，采用多种形式学唱歌曲。3.鼓励学生创造性地进行动作创编，在活动过程中充分展示自己，提

高编创、表演能力，培养他们的团队合作能力。4.感受歌曲《保护小羊》中所表达的团结互助，战胜困难的精神，同时感受民族音乐的特点，热爱祖国的音乐文化。【教学重点】准确、有感情地演唱歌曲。【教学难点】掌握附点节奏的

唱法和不同的结束音。【教学过程】（一）导入听口令，拍、读节奏，2/4xxx.x|xxx||突破难点,导入课题。（二）新授1．初听歌曲，感受歌曲内容，渗透思想教育。狼要吃小羊，危急时刻，小羊的朋友们都赶来帮忙，他们团结一心，赶走了豺狼，保

护了小羊。2．复听歌曲，感受2/4拍节奏及歌曲内容。3．三听歌曲，按照2/4拍的强弱规律为歌曲打拍子。4．观察谱例，说出两个乐句的异同。通过弹奏听辨、柯尔文手势辅助学生掌握31的音高。5．接龙唱旋律，继续强化31的音高及附点节奏。6．演唱歌曲（1）有节

奏朗读歌词。教师领读一次，学生打着拍子读一次。（2）填词演唱。试着演唱第一段歌词，注意学生习惯的培养（抬起头，挺直腰，张开嘴，轻声唱）。演唱第二段歌词，完整演唱。在唱的过程中继续解决31的音高和附点节奏。（

3）语言引导学生说出歌曲的速度、情绪、力度等音乐要素的特点。（4）指导学生有感情地、完整地演唱歌曲。7．创编表演（1）鼓励学生发挥想象，练习创编各种小动物的动作。（2）分小组合作进行动作创编，教师巡视指导。（3）学生展示。（三）拓展延伸走

进傈僳族，介绍傈僳族的风土人情。（四）总结升华适时进行德育教育，让学生懂得团结起来力量大的道理《保护小羊》教学反思《保护小羊》是一首欢快、热烈的云南傈僳族民歌，教学过程中，我以节奏练习进行热身，学生在读一读、拍一拍的活动中

掌握了附点节奏，突破难点。其次，通过仔细观察找不同、弹奏听辨、手势辅助、旋律接龙等形式帮助学生解决31的音高。在接下来的朗读歌词、歌曲演唱、音乐表现、创编表演等环节，为学生提供多方面的音乐感受，加深理解音乐要素的特点，鼓励学生大胆表现，同时注重学生音乐学习习惯的养

成。在拓展延伸环节，我设计让学生观看视频短片，了解傈僳族民俗风情，感受民族音乐文化。存在的不足：1、对于音乐要素的挖掘还有待于进一步的深入，对于速度、节奏、音准等的训练应该能融入到教学过程的细节之中。2、学生创编表演环节我启发引导过

多，限制了学生自由发挥的能力。