【文档说明】音乐【冀少版】一年级下册《山谷回音真好听》教学设计3.doc，共(5)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《山谷回音真好听》教案设计一、教材分析:《山谷回音真好听》是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，是一首由五个乐句构成的一段体歌曲。（旋律简单、明快、流畅，生动

的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象）二、学情分析:根据一年级学生的身心特点（好奇、好动、模仿能力强），并结合新课标的基本理念和设计思路，制定了以下教学目标。三、教学重点、难点:指导学生有表情地演唱歌曲。(重点)用强弱不同的力度表现歌曲。（难点）四、教学目标:1.

能聆听自然界和生活中的声响，辨别出声音的强弱。（过程与方法目标）2.能学会唱歌曲《山谷回音真好听》，并用强弱不同的力度表现歌曲。（知识与技能目标）3.了解“回音”这一自然现象。培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。（情感态度与价值观目

标）五、教学过程:根据教学内容、学生年龄特点和学段目标，教学过程设计为五个部分：（一）明确目标创景激趣导入：一组声势游戏，通过声势动作击掌、拍腿，拍胳膊，将这首歌曲中的节奏节拍、强弱规律完全融入，让学生随着做。【设计意图：通过听、敲、做等活动，模仿老师的声势动作，让学生感知、想象、实践获得愉悦体验

，激发学习兴趣和学习主动、积极性，通过游戏活动，巩固声音的强弱（知识点），也为新歌学习作好铺垫。】二自主探究合作学习（1）观看动画片（初步感受——回音）导入：大家表现的真棒，今天我给你们带来了动画片《小兔陶陶的故事》的片段，让我们一起来看看吧。（播放课件片断二）提出问题：动画片把我们带到了哪儿呀

？（大森林、大山、山谷）片中出现了一个什么自然现象呢？（回音）(个人意见)（2）视听回放（仔细听辨——喊声与回音的强弱对比）提问：小兔陶陶喊声和山谷回音两个声音比较，谁的更强、谁的更弱呢？（课件片断三）【设计意图：通过看“动

画片”作为切入口，引出“回音”现象，探究辨别喊声与回音表现的强弱力度不同。】2.游戏进入：“学回音”游戏实践活动：导入：请小朋友们和山谷一起来做老师的回音好吗？（全体学生起立作为山谷，老师说一句，学生应一句，进行师生互动练习）师：你好生：你好fpfp1234︱5-︱1234︱5-︱i6i

6︱5-︱i6i6︱5-︱师：啊生：啊师：啊生：啊游戏特色：①利用现场学生人数（如：老师做原音，学生做回音人数分别可为20、15、10、5人等）多种形式变换，进行原音与回音强弱对比。②巧用新歌中难点乐句，作为游戏内容，进行实践活动。【设计意图：通过学“回

音”游戏活动，让学生从模仿、探究、实践中体验原音强、回音弱，突破歌曲难点。】三汇报交流排疑解惑学习新歌：“唱回音”（1）听录音范唱曲、老师弹唱(感受歌曲情绪)导入：小朋友们模仿地真好，想知道刚才小兔陶陶对着山谷唱了一首什么歌吗？一起来听

听。（出示歌片，并播放《山谷回声真好听》范唱曲）想听听老师唱吗？来点支持的掌声吧。（弹唱形式进行范唱）（老师范唱，能让学生亲身感受有表情地歌唱和歌曲乐句“啊”的不同力度表现的原声与回音的对比效果。）（2）学唱歌曲采用：听唱法、模唱法、轻声唱师生接龙

唱等形式学唱歌曲。并引领学生进行一、二、五乐句的异同比较和三、四乐句的强、弱处理。（老师指导示范，学生反复领会练习，突破重、难点。）（3）巩固歌曲采用随琴齐唱、听录音伴奏唱、男女生分组唱（女生做回音或男生做回音）、师生接龙唱（学生或老师做回音）表演唱等形式巩固歌曲（用声音

强弱变化不同力度表现回音效果，再次突破歌曲难点）。【设计意图：通过唱“回音”环节，学会歌曲，从“感受---实践----表现---巩固”中感悟歌曲音乐形象，提高音乐审美力和音乐表现力。】四巩固应用拓展延伸（1）导入;让我们一起来给这首好听的歌曲伴奏吧拿出提前准备好的响板、串铃、

沙锤。分组让学生进行乐器合奏，用响板敲击节奏，手摇铃模仿原音，沙锤模仿回音，进行一首乐器合奏，进一步感知音乐。（2）结束语：今天，小朋友们来到山谷开心吗？山谷的回音怎么样？（真好听），“回音”只是一个普通的自然现象。自

然界里还有许多有趣的奥秘等待着我们去发现、去探索，愿大家都有一双善于发现的眼睛，去观察我们的大自然【设计意图：让学生在学会歌曲的同时，了解“回音”现象。鼓励探索，让学生亲近大自然、关注大自然、爱护大自然。】课后反思

：本节课设计的几个活动均本着音乐新课标的宗旨，让学生成为主体，注重反复聆听和参与体验，让学生听会并感受音乐。在第一个环节，借助奥尔夫教学理念的声势教学法让学生随着音乐接祖做声势，在反复聆听的过程中，用动作将歌曲要素全部灌输了进去，包括节奏、节拍、强弱力度、空拍，音高、旋律的

上下行，通过一组声势都换成了学生的亲身感受，将抽象的看不到摸不着的东西变成学生的亲身感受，这种印象是深刻的，也是我设计的主要意图。随后第二个环节，通过一段大耳朵淘淘的视频直观引入本课歌曲，孩子们会觉得这一现象很神奇，有的

能说的上来回声，有的则说不上来，顺势借助回声游戏将本节课难点攻克，环环相扣，从而完成教学目标一。在第三个学唱环节，不管是师范唱还是生学唱都在反复聆听、声势体验的基础上完成，让学生真正的去听会歌曲，并感受歌曲的强弱力度，让学生有表情、有感情的演唱歌曲，顺利完成本课教学重点，也就是教学目标二。最后

一环节，再歌曲的基础上进去乐器合奏，分组分人，有人敲击节奏节拍，有部分同学利用串铃模拟原声，一部分学生用沙锤模仿回声，再次体验声音的强和弱，并由师指出，其实回声只是大自然的一种常见现象，这样的现象还有很多，希望孩子们都有一双善于发现的眼

睛，将本课升华至情感态度价值观的高度，完成第三教学目标，从而结束本课。当然，上课过程中还有许多不足之处，希望各位评委和老师多多给予宝贵意见。