【文档说明】音乐【冀少版】一年级下册《山谷回音真好听》教学设计8.doc，共(7)页，62.000 KB，由小喜鸽上传

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山谷回音真好听一、教学课型唱歌课二、教学课时一课时三、教材分析《山谷回音真好听》选自义务教育课程标准实验教科书（冀少版）一年级下册第二单元的唱歌课。歌曲简洁、朴实，表现了孩子们对大自然的热爱之情。全曲短小精炼，由五个乐句构

成一段体歌曲。一、二、五乐句运用变化重复的手法，使旋律简单明快、流畅；三、四乐句旋律的完全重复以及力度与强弱对比，生动描绘了“回声”的音乐形象。四、学情分析大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。经过一个学期的反复

强调,学生们的唱歌习惯好了很多，基本上不会一开口就喊,慢慢学会了控制自己的声音了。他们爱表现的心理还是比较强烈。根据一年级学生的身心特点，并结合新课标的基本理念和设计思路，制定了以下教学目标。五、教学目标1.过程与方法

目标：能聆听自然界和生活中的声响，辨别出声音的强弱。2.知识与技能目标：用轻快、富有童趣的声音演唱歌曲《山谷回音真好听》，并能用歌声表现声音的强弱，用强弱对比表现歌曲。3.情感态度与价值观目标：通过演唱、聆听、表演，让学生感受大自然的美，亲近大自然，了解“回音

”这一自然现象，培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。六、教学重点、难点重点：用轻快、富有童趣的声音演唱歌曲《山谷回音真好听》，并能用歌声表现声音的强弱，用强弱对比表现歌曲。用强弱不同的力度表现歌曲。难点：通过小组合作对歌曲

的歌词进行创编，并以小组形式展示。七、教法和学法1.演示法2.模仿法3.听唱法4.游戏表演法5.讨论创作法6.小组合作八、教学准备音乐课件、电钢琴、各种打击乐器等。九、教学过程（一）师生问好师：同学们好！生：啦啦啦，啦啦啦，老师您好！（二）激趣导入：师:欢迎小朋友们，来到音乐课堂。今天有我带领

大家畅游在音乐的海洋中。你们一定喜欢去旅游吧？（生：喜欢）师：那好，让老师带你们一起来趟愉快的旅行吧。（播放课件音乐片段一）1.听一听（在音乐片段一后，紧接着听音乐片段二，播放闪电下雨的画面。）师：糟糕我们在旅行的途中遇到了什么天气？你听到了什么声音？（雷

声、雨声）师：你听到的雷声、雨声是什么样的？（雷声大、雨声小；引导学生会打出：雷声强、雨声弱。）2.认识力度记号音乐中强用f表示。音乐中弱用p表示。3.做一做把力度记号f、p粘贴到合适的房子中。4.敲一敲（1）出示打击乐---大鼓，

教师敲击让学生辨别用力敲击时的强和轻轻敲击时的弱的声音变化。（2）观察“舞蹈的粉笔头”从中得出：在音乐中大的、重的声音叫强，粉笔跳的高。小的、轻的声音叫弱，粉笔头跳的低。（3）做一做（“舞蹈的粉笔头”游戏）游戏玩法：当老师敲的强时，小朋友们就跳的高。当老师敲得

弱时，小朋友们就跳的低。（老师和小朋友们一起做游戏，参与其中。再重复一次时，让学生来敲击强弱不同的鼓声，教师与小朋友们一起动起来。师生合作互动。）（三）新授歌曲实践表现1.观看视频（初步感受——回音）师：让老师带着你们去领略一下兴隆山春夏秋冬的美景吧！提出问题：思考在山谷中说话会产生什么？（回

音）2.山谷游戏（仔细听辨——喊声与回音的强弱对比）游戏实践活动：教师喊原声，学生模仿回声。你想对着美丽的山谷说些什么呢？（请个别学生说，其他学生模仿回声。）3.学习新歌：“唱回音”（1）回声游戏解决歌曲中出现模仿回声的片段，老师

和学生合作完成练习。（2）听录音范唱曲(感受歌曲情绪)师：小朋友们模仿地真好，我们一起来听听《山谷回音真好听》。（出示歌片，并播放《山谷回声真好听》范唱曲）想听听老师唱吗？来点支持的掌声吧。（弹唱形式进行范唱）（老师范

唱，能让学生亲身感受有表情地歌唱和歌曲乐句“啊”的不同力度表现的原声与回音的对比效果。）（3）学习歌词采用跟读、齐读、按节奏读的方式进行。注重“啊”的强、弱练习。（4）学唱歌曲采用：听唱法、模唱法、轻声唱、师生接龙唱等形式学唱歌曲。并引领学

生进行三、四乐句的强、弱处理。（5）巩固歌曲采用随琴齐唱、听录音伴奏唱、男女生分组唱、师生接龙唱表演唱等形式巩固歌曲。（四）课堂拓展、鼓励创造1.启发创编师：小朋友，想想看，除了山谷里有回音，在实际生活中，还有什么地方有回音呢？相互讨论一下，看谁最细心观察了。自由发言：地下车库、楼道、话筒、隧道

里、大桥底下、山洞里、天坛的回音壁里有回音……对话：我想请大家根据刚才学过的歌曲，重新给它编一编歌词。我们一起来试试吧？2.小组合作展示比赛。（五）课堂小结1.课后延伸课堂小结教师：唱得真不错，今天，小朋友们来到

山谷开心吗？山谷的回音怎么样？（真好听），“回音”只是一个普通的自然现象。自然界里还有许多有趣的奥秘等待着我们去发现、去探索。2.学生律动演唱歌曲。课堂结束。音乐再见歌下课十、教学理念1.面向全体学生，突出学科特点2.注重兴趣培养，

注重个性发展3.重视音乐实践鼓励音乐创造十一、教学反思1.用多种形式教学，提高学生上课的兴趣。在教学中用多种形式进行教学，才能提高学生上课的兴趣。在学唱歌曲时，我通过提问让学生理解并记住歌词，再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌曲，有了对唱的比较，这促使学生能够更好的唱

好歌曲。通过对本首歌的学唱，再让学生自编歌词，来体现学生的创造与表现能力。在后面的“编创与活动中，采用学生从已有的生活经验中，总结，创编歌词，从而使学生有了定性记忆，并自然地进入角色，掌握好节奏，并把这个角色演好。最后在聆听时经过初听→提示→复听→提示（想像）→比较，最后以自由表演的形式结束，

让学生充分地感受了音乐所表现的情绪，也理解了音乐所表现的强弱音的变化效果。2.多给学生体现自主与合作的机会。新课程要求我们体现学生的自主与合作。不论是在编创歌词，还是在创编与活动中，我都让学生自主去参与、去表现。如在编创歌词中让他们小组合作，自编自

排，再演唱表演给大家听（看），最后让他们自己表演自己评价，要说出“好”与“不好”的道理，教师给予最后总评，给学生一个正确的评定结果，让他们在以后的编创中知道怎样与同学合作，才能取得成功。3.艺术的本身起源于生活、来源于生活。本节课以游兴隆山这条旅游

线为主线，让学生走近大自然，感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、创编舞蹈让学生在不同的教学环节中，发现美、寻找美、创造美，从而使学生明白美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发现。本节课以学生为中心，一切以学生为

出发点，取得了很好的效果。授课人：康晶晶