【文档说明】音乐【冀少版】一年级下册《山谷回音真好听》教学设计1.doc，共(5)页，48.000 KB，由小喜鸽上传

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《山谷回音真好听》教学设计一、教学课型唱歌课二、教学课时一课时三、教材分析《山谷回音真好听》是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，由五个乐句构成的一段体歌曲。（

旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象）四、学情分析根据一年级学生的身心特点（好奇、好动、模仿能力强），并结合新课标的基本理念和设计思路，制定了以下教学目标。五、教学目标1、能聆听自然界和生活中的声响，辨别出声音的强弱

。（过程与方法目标）2、能学会唱歌曲《山谷回音真好听》，并用强弱不同的力度表现歌曲。（知识与技能目标）3、了解“回音”这一自然现象。培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。（情感态度与价值观目标）六、教学重点、难点指导学生有表情地演唱歌曲。(重

点)用强弱不同的力度表现歌曲。（难点）七、教法和学法1、演示法2、模仿法3、听唱法4、游戏表演法5、讨论创作法（以上教法与学法将体现在教学过程中）八、教学准备音乐课件电子琴打击乐器(大鼓)等。九、教学过程根据教

学内容、学生年龄特点和学段目标，教学过程设计为四个部分：（一）激趣导入感知体验导入：小朋友，老师带你们到一个神奇的地方，让我们仔细听听，这是什么地方？（二）引领探究实践表现1、初听歌曲，回答教师问题。2、出示歌曲《山谷回音真好听》3、教师带领学生做回音游戏，

学生体验。【设计意图：通过听、敲、做等活动，让学生感知、想象、实践获得愉悦体验，激发学习兴趣和学习主动、积极性，通过游戏活动，巩固声音的强弱（知识点），也为新歌学习作好铺垫。】师：你好生：你好fpfp1234︱5-︱12

34︱5-︱i6i6︱5-︱i6i6︱5-︱师：啊生：啊师：啊生：啊游戏特色：①利用现场学生人数（如：老师做原音，学生做回音人数分别可为20、15、10、5人等）多种形式变换，进行原音与回音强弱对比。②巧用新歌中难点乐句，作为游戏内容，进行实践活动。

【设计意图：通过学“回音”游戏活动，让学生从模仿、探究、实践中体验原音强、回音弱，突破歌曲难点。】4、学习新歌：“唱回音”（1）听录音范唱曲、老师弹唱(感受歌曲情绪)导入：小朋友们模仿地真好，想知道刚才小兔陶陶对着山谷唱了一首什么歌吗？一起来听听。（出示歌片，并播放

《山谷回声真好听》范唱曲）想听听老师唱吗？来点支持的掌声吧。（弹唱形式进行范唱）（老师范唱，能让学生亲身感受有表情地歌唱和歌曲乐句“啊”的不同力度表现的原声与回音的对比效果。）（2）学习歌词采用跟读、齐读、按节奏读的方式进行

。注重“啊”的强、弱练习。（3）学唱歌曲采用：听唱法、模唱法、轻声唱师生接龙唱等形式学唱歌曲。并引领学生进行一、二、五乐句的异同比较和三、四乐句的强、弱处理。（老师指导示范，学生反复领会练习，突破重、难点。）（4）巩固歌曲采用随琴齐唱、听录音伴奏唱、男女生分组唱（女生做回音或男生做

回音）、师生接龙唱（学生或老师做回音）表演唱等形式巩固歌曲（用声音强弱变化不同力度表现回音效果，再次突破歌曲难点）。【设计意图：通过唱“回音”环节，学会歌曲，从“感受---实践----表现---巩固”中感悟歌曲音乐形象，

提高音乐审美力和音乐表现力。】（三）启发想象鼓励创造1、启发创编导入：小朋友，想想看，除了山谷里有回音，在实际生活中，还有什么地方有回音呢？相互讨论一下，看谁最细心观察了。自由发言：话筒、隧道里、大桥底下、山洞里、天坛的回音壁里有回音……（四）课外延伸课业结束1、课后延伸课堂小结导入：唱得真不错，

今天，小朋友们来到山谷开心吗？山谷的回音怎么样？（真好听），“回音”只是一个普通的自然现象。自然界里还有许多有趣的奥秘等待着我们去发现、去探索。2、师生律动课堂结束音乐再见歌下课【设计意图：让学生在学会歌曲的同时，了解“回音”现象。鼓励探索，让学生亲近大自然、关注大自

然、爱护大自然。】九、教学理念教学设计体现以下几个理念：（一）面向全体学生，突出学科特点（教学体现以“人”为本，以“审美”为核心，教师主导学生主体原则。）（二）注重兴趣培养，注重个性发展（能巧用多媒体手段

，激发学习兴趣，丰富教学内容，让学生“身临其境”，感受体验音乐形象。在参与活动中发展个性。）（三）重视音乐实践鼓励音乐创造（能让学生主动参与实践，体验情感和创造活动，发挥想象，大胆创造，增强了合作意识、创造意识。）