【文档说明】美术【赣美版】一年级下册《第9课 手形添画》教学设计1.doc，共(3)页，59.000 KB，由小喜鸽上传

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小学一年级赣美版美术《手形添画》——教学设计教材分析：《手形添画》是江西美术出版社小学美术教材第二册第九课，属于“造型•表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形描绘与手形的变化，引发想象，从而拓展联想的空间。教材上的作业范例有两种类型。一种是将手的轮廓直接描画下来，

根据其形状展开想象，并转换成不同的意向，另一种是选择不同的手型，把客观的外形画下来，加以直接的表达。这样不仅丰富了手的表现形式，也拓展了学生的思维空间。本课教学中还可以超越手，这一概念的局限性，进行更加自

由的想象和夸张。作为想象画教学教师应多创设情境，引导他们展开想象的翅膀，努力设置最佳的分为不同的手势，能表达不同的意思，不同的手型能引起不同的联想，创作出许多可供欣赏的意象造型。表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的

、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，

从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。教学目标：认知目标：通过对手有一个新认识，了解手的作用，引导学生感知手形的变化，充分发挥学生想象的丰富性。情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。激发

他们构思新创意的乐趣。能力目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。教学重点通过手形的变化感知不同姿态，学习用手添画的方法。教学难点能激发创造思维

，画出有创意的手形画。教学过程：一、激情导课（师）：小朋友们喜欢猜谜语吗？两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（谜底：手）（师）同学们真聪明，都猜对了。今天我们要学习的内容也跟手指有关，板书课题“9.手形添画”。（师）

首先，老师给同学们读一下本节课的学习目标。（师）通过刚才的谜语让我们知道了，原来一双手可以做这么多的事情，你们知道我们的小手是干什么的？（生）可以写字、画画、干活（师）同学们说的可真全面啊，其实我们的小手还有一个本领，一起来瞧瞧它的本领吧。（视频播放

：手影）（师）瞧视频中的小手多灵活呀，可以变出这么多有趣的动物，这么多好看的图形，咱们的小手也能这样变。下面老师考考同学们，我们一起做游戏，看看课件中的手形都像什么呢？二、新知导学（一）想一想1.激发学生想象力小手这样摆可以变成什么呢〈课件呈现：手形照片〉，你觉

得小手这样摆还能变成什么呢？（生）可以变成蜗牛、孔雀、大树~2、转动所描画手形，让学生说说又联想到了什么？（师）如果老师把这个手形向左转，你能变成什么呢？（生）鱼、小鸟~（师）老师把它向下转呢，又能变成什么呢？（生

）章鱼、大象、老虎~〈课件呈现〉（二）说一说1.学生说说自己联想到的物象你还能想出哪些不一样的手形？学生四人合作小组讨论，摆一摆，说一说。请几个学生上台展示。（生）我喜欢这个手形，它可以变出小兔子。2.然后大家一起来“请你跟他做一做”，生生互动，带领学生变出各种手形。（三）自

主学习1、引导学生归纳作画步骤（师）小朋友们的想象力真丰富呀，小手可以变出这么多有趣的手形，课本中也展示了很多手形，一起到课本中把它们找出来吧。（师）怎么才能把这些手形又快又简单画出来呢？（生）可以用手放到纸上，然后用笔把它描下来。（师）这个方法真不错。（师）描完手形后要干什么

呢，谁来说一说。（生）想一想，给它添一添，变成各种图形。（师）说的太对了，描完手形后把你想变的图形添出来。（师）最后涂一涂，涂上漂亮的颜色。2、欣赏、展示学生作品，巩固加强作画步骤的理解级掌握。〈课件呈现〉（师）咱们也来瞧一瞧这些小画家是怎么“手形添画”的呢。3、总结步骤并板书（师）

看了这么多漂亮的手形画，你发现了吗？原来手形画是这样画出来的，动动脑筋想一想、伸出小手摆一摆、然后用笔描一描、添上几笔完成了。板书：绘画步骤：1、描一描2、想一想、添一添3、涂一涂（四）、教师演示（师）在黑板演

示一遍绘画过程。三、学生实践活动1、出示活动要求〈课件呈现〉2、教师巡回辅导，并及时指出绘画过程中出现的共性和个性问题。四、展示评价1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上2、引导学生说出同学的作品，你喜欢哪里，为什么有趣？。3、教师总结评价并对作品提出小建议。4、教师点评作业。五、拓展延伸（师

）接下来我们再来欣赏一组手形艺术〈课件呈现〉（师）大家说美不美啊，我们的双手真象是一位魔法师！那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！单位：黑省鸡西市鸡东县第四小学姓名：于海霞时间：2019.

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