【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《安全过马路》教学设计.doc，共(3)页，350.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-182631.html

以下为本文档部分文字说明：

本溪县草河掌中心校“体验教育”教学设计本溪满族自治县草河掌镇中心学校www.bxxchz.com课题：第8课安全过马路学科信息技术年级五年级授课教师花立春教学目标知识与能力1、会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景2、掌握导入造型的方法，会使用人物的造型让角色

动起来。3、掌握“等待”“碰到边缘就反弹”命令的使用方法。4、学会完善和修饰作品过程与方法1、通过让人物动起来的小程序设计，使学生了解舞台、角色和脚本的作用和关系。2、通过让人物连续行走，使学生了解循环结构的功能，掌握简单的循环结构编程方法。3、通

过编写程序、调试程序和修改完善程序，使学生掌握编程的一般流程，培养学生初步的编程思想。情感态度与价值观1、通过本课简单的小程序设计，培养学生对计算机编程的兴趣，激发继续深入学习的强烈欲望。2、通过对作品的完善，渗透美育，培养学生核心素养。3、通过

“安全过马路”小游戏的设计制作与分享，教育学生要遵守交通规则，安全文明出行。教学重点增加舞台背景的方法；导入人物造型的方法；重复执行、等待、碰到边缘就反弹命令的使用。教学难点使用人物造型让角色动起来；调试修改程序。

教学手段计算机网络教室体验探究过程教材处理自主与合作探究行为目标时间导入：前面几节课，我们了解了scratch这个软件，并制作了简单的小游戏，大家掌握的都很好，下面我们一起来回忆一下scratch动画制作的三要素是什么？学生回答，板书：舞台、角色、脚本下面我们一起来欣赏一个老师课前制作的scrat

ch动画，然后说说“谁在什么地方做什么？”板书：8、安全过马路本课我们一起来做一个“安全过马路”的小动画，告诉周围的人，一定要遵守交通规则。学生思考教师问题，完成汇报学生观看课件，独立思考,并回答教师提出的问题回顾旧知，为新课做铺垫通过观看动画找出三要素，新旧知识过渡，培养编

程思维5’本溪县草河掌中心校“体验教育”教学设计本溪满族自治县草河掌镇中心学校www.bxxchz.com新授：1．舞台背景的制作观察老师展示的动画，说说这个动画的舞台背景都有什么？学生回答并板书：红绿灯、灰色马路、斑马

线结束广播，学生动手操作，教师巡视指导，强调背景添加顺序。2．人物和造型导入舞台搭建完成，下面就有请我们的主角登场吧。师广播并演示：删除小猫，添加人物和第一个造型，解释角色和造型的关系。结束广播，学生动手操作，教师巡视指导。3.让人物动起来——脚本制作现在舞台绘制完成

，角色已经摆好各种造型，下面咱们的小导演们就要编写剧本了。编写脚本首先要了解剧情，下面我们就一起来对安全过马路这个小动画进行任务分析。师用身体语言将走路动作分解，并示范性演示脚本添加。结束广播，学生操作，自

主完成行走动作脚本的制作，师巡视指导，引导学生学会使用复制脚本的方法快速完成脚本制作。找学生展示作品，发现问题：⑴人物动作太快。⑵执行一次脚本，人物只走50步。⑶走到屏幕边缘不返回。学生群策群力，帮助展示的学生解决第一个问题，结束广播，让学

生动手把另外两个问题解决。4.完善修饰作品我们这个小动画是要分享给你周围的人的，所有我们要使作品更生动有趣，比如，在角色资料表中有个声音标签，在哪里可以给我们的动画作品添加音乐，由于我们小组交流讨论，完成舞台背景的制

作，组内互帮互助，保证全部完成。学生通过教师演示，自主合作完成人物和造型导入。通过教师示范性演示，和组内交流合作，完成任务整套动作脚本编写，先迈左腿，移动10步，迈完左腿再抬起右腿移动10步……学生对展示的作品进行评价，并发现问题，交流讨论尝试解决问题。学生交流讨论完

善修饰自己的作品通过舞台背景制作的探究活动，使学生掌握添加舞台背景的方法教师示范性演示，使学生认识角色和造型的关系，为复杂程序的编写奠定基础，同时也将本课难点突破。通过任务分析，并完成脚本制作，培养学生编程思维。通过编写程序，调试程序，修改完善程

序，使学生掌握编程的基本流程。通过对作品的完善和修饰，学会使用让角色说话和插入声音的方法，渗透美育。6’7’11’4’本溪县草河掌中心校“体验教育”教学设计本溪满族自治县草河掌镇中心学校www.bxxchz.com没有声音的录播设备，这部分内容同学们课

后自己探索学习。另外，还可以让人物看到绿灯亮起，走路之前，说：“绿灯亮了，可以走了！”，下面我们就一起来完善修饰我们的作品吧。学生动手操作，师巡视指导，找学生展示作品，并评价，并保存作品。5.运用提升从人物表情可以看出，一个人行走是孤独的，让我

们运用本课所学，添加一只快乐的小狗和他做伴，好么？学生动手操作，师巡视指导，并提示可以复制人物的脚本给小狗，来快速完成作品。展示学生作品，师生互评，并保存作品。课堂小结梳理本课所学学生按老师要求，完成运用提升。通过运用与提升环节的探究活动，使学生能触类旁通，使知识得以发散和内化，并培养学生审美

情趣，有助于提升学生核心素养。5’2’板书设计教学反思安全过马路舞台角色脚本红绿灯马路斑马线角色造型切换到造型等待重复执行碰到边缘就反弹