【文档说明】信息技术【大连理工版】四年级下册《我的学习小组》教案 (3).docx，共(4)页，42.797 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

课题名称《我的学习小组》科目信息技术教学对象四年作者张雪利一、教材分析本节课是大连理工出版社小学信息技术四年级下册第一课的内容,是在学生初步认识并掌握了WPS文字基本操作的基础上，让学生学会WPS文字电子表格的相关知识，本课以设计制作《学习小组成员信息表

》为主题，从插入表格入手，让学生理解单元格的含义，掌握行数、列数确定的方法，以及在已有表格的基础上如何实现行、列的添加。并对其进行完善和美化，从而完成《学习小组成员信息表》的制作任务,为以后提出高层次学

习WPS文字任务做好铺垫。二、教学目标1、知识与技能：（1）掌握在WPS文字中表格的插入方法，能根据需要确定表格的行数与列数。（2）学会为表格添加内容。（3）掌握行、列的插入方法。2、过程与方法：通过自主学习和合作探究设计表格，完成填写个人信息的任务，完成在WPS中插

入表格、行、列的操作，提升信息技术素养。3、情感态度价值观：在学习和评价中，收获成功体验。三、教学重难点1、教学重点：插入表格、行、列的方法及操作。2、教学难点：根据需要确定表格的行数，列数；插入行和列。四、学情分析：本节课的教学对象为小学四年级的学生，四年级学生

以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察比较感兴趣。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，学生的信息技术操作能力明显提高，具有计算机的基本操作技能。五、教学媒体资源1、学习锦囊。（包括插入表格、输入内容、插入行、插入列的微课视频）。2、打印的学习任务单。

（包括小组成员信息表、教材第6页“我的收获”中的练习及课堂学习评价表）。3、PPT课件。4、学生写在纸上的小组成员信息。5、视频实物展台（或高拍仪）。用于展示课前学生填写的小组成员信息以及课堂练习和评价内容。《我的学习小组》教学设计教学过程教学环节教师活动学生活动

设计意图一、创设情境导入新课1、师：同学们，课前老师让大家调查学习小组成员信息，你们完成得怎么样了？谁愿意把你调查的信息给大家展示汇报一下？2、师：小结课前作业情况。我们的小博士也有一个学习小组成员信息要和大家分享（出示课件）大家看一看，小博士的小组成员信息是以什么方式呈现的呢？3、师：那

我们呈现的信息和小博士呈现的信息比较一下，你觉得哪种呈现的方式更好？说说好在哪？4、师：同学们说得真好，在我们的日常生活和学习中，有很多信息都可以用表格来呈现，表格的运用可以使信息表达得更直观，更清晰。大家想不想把你的学习小组成员信息以表格

的形式呈现给大家呢？5、师：这节课我们就来学习第一课——《我的学习小组》。（板书课题）让我们跟随着小博士一起走进表格的世界。学生从“姓名”、“性别”、“年龄”、“家庭住址”几方面汇报。学生展示自己的调查信息学生回答：表格学生举手回答，说出自己的看法。学生认真聆

听学生回答通过观察表格，感知表格的优点—直观、清晰。激发学生的兴趣和求知欲。二、探究学习插入表格1、欣赏表格，明确概念。2、结合课件讲解。师：好！下面我们就亲手制作一个学习小组成员信息表。3、填写表格，整理信息。4、小

组讨论，确定行列5、自主学习，插入表格、输入内容。（按照教材中的方法，在WPS文字中插入表格，并输入生欣赏并并理解概念学生动手填写学习任务单中的表格。学生各小组讨论学生看教材，（戴耳机）结合学习微课，动手插入表格。不会结合学习小组的实际情况，合理设计规划表格的行数与列数充分发挥学生的

主动性，让学生在自主合作的学习过程中学习知识、掌握技能。这样能更好地调动学自已小组的成员信息）教师巡视指导。6、展示汇报，反馈交流。的与小组同学研究。学生动手操作学生电子举手后，教师指定举手的学生进行演示示范

，学生边演示边讲解插入表格的过程。生学习的积极性。三、自主学习添加列与行1、师：同学们的任务完成非常好，现在请大家想一想，小组成员需要联系最方便的方法是什么？可是在我们的表格中没有联系方式这一栏，我们应该怎

么办？我们应该插入一列，大家再想想，如果小组来了新成员，我们应该怎么办？2、自主学习，插入列与行。(按照教材中的方法和要求，在年龄与家庭住址中间插入一列，并为新添一列输入列标题联系方式。在新增一行中，输入新成员的名字(如：王小华等）大家可以选择自己喜欢的学习方式，合作学习。

)教师巡视指导。3、展示汇报，反馈交流。4、讲解演示，修饰文字。5、美化表格。学生回答问题学生看教材，（戴耳机）结合学习微课，动手插入表格。不会的与小组同学研究。学生动手操作学生电子举手后，教师指定举手的学生进行演示示范，学生边演示边讲解插入表格的过程。学生上机操作，美化表格充分发挥学生的主动性，

让学生在自主合作的学习过程中学习知识、掌握技能。这样能更好地调动学生学习的积极性。四、展示作品评价交流师：现在激动人心的时刻终于到了，让我们一起来分享一下劳动成果吧！请大家电子举手。(教师使用红蜘蛛电子教室软件的学生演示功能，展示部分学生作品。师生在欣赏学生

作品的同时，对作品进行简要评价。指出优点和需要改进之处。)学生电子举手，欣赏、点评作品在完成作品、展示作品的过程体验成功的乐趣，充分调动学生的学习积极性，五、课堂练习自我评价1、师：大家的作品都很棒。因时间有限，没有展示的同学，课后可以把自己的作品与同学们交流

。2、师：下面，请同学们在你们的学习任务单上，完成自我评测部分。完成后，老师请同学到前边展示一下。学生聆听学生填写自我评测展示汇报学习任务单评价、反思、反馈能更好地促进学生对知识的建构。六、课堂总结1、师：

这节课你学会了什么？2、师：你们用自己的探究合作，获取了制作表格的方法，看到你们的收获，老师真为你们高兴，这节课我们就上到这。下课。生回答：我们认识了表格中的行、列、单元格。学会了插入表格。学会插入行、列。……学生聆听学生理解、记忆、掌握课堂教学内容，以便突出重点、突破难点。全面提高信息技术

素养。板书设计教学反思在教学中，较为成功的地方就是给学生更多的自主、探究、合作学习的空间。整节课我都是以生教生、生生交流、学生自学的形式，让学生在相互交流的过程中学到知识。其次，在教学环节的设置上比较清晰，环节紧凑。本节课中，我关注学

生每次发言和演示情况，适当的给予鼓励或表扬。如：在给全班同学做演示讲解后，我会说“谢谢你的演示，非常棒，大家把掌声送给他”。通过这样简单评价让学生产生那种被赏识、肯定的情绪；通过设疑、激趣引起学生的好奇心，主动参与到学习中。最后，在学生作品展示的环节中，引导学生在发现别人作品优秀的同

时，谈谈从他人身上学到了什么，以及本节课的收获！整节课在一种轻松、和谐、民主的气氛中进行，突出了重点，突破了难点，学生的掌握情况良好，达到了预期的教学效果。