【文档说明】小学六年级【鄂教版】心理健康 第十一课《絮絮叨叨满是情》教案2.doc，共(5)页，35.500 KB，由小喜鸽上传

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六年级第十一课絮絮叨叨满是情【教材分析】随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有了强烈的追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大

了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关系。理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的不易，理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系。【教学目

标】1、认知目标：引导学生从父母的角度看待问题，从而理解父母。2、情感目标：让学生在体验中感受到父母养育自己的不易和培养自己的良苦用心。3、行为目标：让学生学会应对父母唠叨的方法。【教学重点、难点】重点：引导学生认识到理解是改善亲子关系的第一步。

难点：让学生感受父母养育自己的不易，理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系。【课前准备】教师准备：PPT课件。搜集父母写给孩子的话。学生准备：纸和笔。【教学设计】一、揭示课题1、师生一起观看

有关父母唠叨的图片，教师提问：你有过这样的经历吗？2、师：同学们，据一份儿童的心理问卷分析显示：90%以上的孩子认为父母太唠叨，也惹来不少孩子的厌烦。他们唠叨时，你是怎样处理的？今天我们就一起来讨论这个话题。

板书课题：絮絮叨叨满是情二、实话实说谈唠叨1、教师提问：你的父母也爱唠叨吗？他们经常会为了哪些事说你呢？当父母唠叨你的那些事时，你的心情如何？2、生谈唠叨：敞开心扉，说出自己的真实想法。师：虽然父母唠叨的内

容很多,但归纳起来就有下面几种情况：(请看大屏幕)（1）学习方面：作业拖拉，书写不认真，成绩不理想。（2）娱乐方面，无节制地玩电脑,看电视等。（3）社交方面：外出玩耍不提前交待清楚，让父母担心。（4）卫生方面：房间脏，乱。（5）安全方面：行路安全

，骑车安全，谨防陌生人等。（6）饮食方面：挑食，暴饮暴食。3、父母为什么要唠叨？师：同学们可以反思自己的行为，你的父母是不是经常因为你某一方面做的不够好，才会一遍遍的叮咛嘱托，一次次的指点要求。（出示幻灯片）反思后请补充：当我房间脏，乱时，妈妈希望我能养成讲

卫生的好习惯。当我无节制地玩电脑,看电视时，妈妈＿当我骑自行车外出玩耍时，妈妈＿当我吃饭只吃肉，不吃青菜时，妈妈＿师：同学们，你们知道爸爸妈妈为什么会因为这样的一些小事唠叨吗？老师这里做了一个采访调查。下面让我们来听听几位家长的真情诉说。（出示家长的书信）师：听了家长的真情诉说，你想说些什

么？学生交流。4、师：在父母的眼中，孩子再大也仍旧是孩子，我们就像父母心中的风筝，永远让他们牵挂。很多人长大以后对父母曾令人心烦的唠叨又有了这样的感受。出示幻灯片，生读：唠叨是浓浓的关爱；唠叨是温暖的呵护；唠叨是母爱的重叠；唠叨是亲情的附加。师：面对着满是关爱、呵

护、温情的爱的唠叨，你还忍心用冷言恶语去顶撞他们吗，你还会用过激的行为去报复他们吗?我想同学们都不会了，是吗？师：可有时父母的唠叨也确实让你感到心烦了，那我们该如何处理好父母的唠叨呢？三、共同探讨想办法师：面对父

母的唠叨，如何积极应对？组内交流后在班级交流。师：同学们说了这么多的方法，哪些方法比较合理有效呢？老师给大家总结了一下，请看大屏幕。1、安静聆听法（虚心接受父母的教诲，做一个乖宝宝。）2、转移注意法（可以给他们让座、拿拖鞋、端杯水或说些别的话题。）3、换位思考法（站

在父母的角度看问题。）4、解释说明法（可以在父母比较冷静的时候，解释清楚。）5、撒娇耍赖法（可以对她笑一笑、做做鬼脸、撒撒娇。只要父母高兴，撒娇耍赖也没错。）6、写信述说法（可以给父母写封信，委婉地表达自己的看法。）总结：要正确面对父母的唠叨。我们在生活中有时听不进父母的唠叨，

有自己的想法，这很正常，说明我们在成长。如果父母的唠叨让你感到心烦了，受不了，记得用上今天学到的好方法！四、拓展延伸1、播放歌曲《爸妈谢谢你》在音乐声中，让每位学生给父母写一封信，信中谈谈父母为自己付出了哪些，对父母的良苦用心表

示感谢，同时也把自己的心声告诉他们。2、师出示并读一位家长写给自己孩子的信。生听后说说感受。3、生回家后把信带给父母看。4、教师总结：在父母的眼中，孩子再大也仍旧是孩子，我们就像父母心中的风筝，永远让他们牵挂。很多人长大以后对父母曾令人心烦的唠叨又有了这样的感受：唠叨是浓浓的关爱；唠叨是温暖

的呵护；唠叨是母爱的重叠；唠叨是亲情的附加。板书设计:絮絮叨叨满是情唠叨理解↘↙爱(幸福)