【文档说明】陕旅版英语六年级上册《Unit 7 I had a good time Part A》优质课教案1.docx，共(6)页，155.896 KB，由小喜鸽上传

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教学设计表一、基本信息课名Unit7Ihadagoodtime教师姓名学科（版本）陕西旅游出版社小学六年级英语第七册上章节Unit7第2课时学时一课时年级六年级二、教学目标1.知识与技能目标：（1）复习并熟练掌握短语playbeachvolleybal

l，visitthemuseum，buysomegifts，eatseafood，makeacake以及相应动词的过去式，并能在实际情景中灵活运用。（2）与他人谈论过去的假日活动，掌握句型：Didyougoouttoplaylastw

eekend?Wheredidyougolastweekend?Whodidyougowith?Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?2.过程与方法目标：通过Let’stalk对话学习，进一步学习使用过去时态描述过去的假期活动。3.情感与价值观目标：培养同

学之间友好协作的精神和乐观自信，大胆展示自我的学习态度，培养积极运用语言进行表达和交流的合作精神与创新意识。三、学习者分析本课的授课对象是六年级的学生，学生通过前面第五单元和第六单元的学习，对于一般过去时态的概念和用法有了一定的学习基础。对于行为动词的一般过去时态、规则

动词和不规则动词的过去式的构成在第六单元有了初步的掌握，本节课应让学生进一步学习并熟练掌握行为动词的一般过去时态，通过假日旅游图片情景的展现、结合自己假日旅游过地方的讨论，进一步运用一般过去时谈论过去的假日活动。因此，设计时

应让学生自主探究，在具体的情境中培养学生的小组合作精神、英语交际能力和语言运用能力，同时提高学生探究问题、解决实际问题的能力。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：掌握句型：Didyougoouttoplaylastweekend?Wheredidyougolastweekend?Whodidy

ougowith?Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?难点：课文中的语言点和一般过去时态。措施：利用问题导向，任务驱动法，先学后教。学生小组自主探究讨论，合作交流展示，教师适时点拨，巩固强化知识要点，从而达到教学目的。五、教学设计教学

环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析激趣导入（0’5”-3’45”）通过谈话引入歌曲、师生共唱英语歌曲HappyNewYear，在愉悦的心情下，出示长城的旅游图片，导入课题，使学生对新知产生好奇、兴趣，增强求知欲。•师生对话(1)Nicetome

etyou.(2)Howareyou?(4)Whatdayisittoday?(4)What’stheweatherliketoday?(4)What’sthedatetoday?T:Oh,theNew

Year’sDayiscoming.Let’ssingasong”HappyNewYear.”Canyousingthissong?•师生共唱英语歌曲”HappyNewYear”。•出示长城的旅游图,导入课题。1:听老师的上句，学生一起对话2.看大屏幕视

频共唱英语歌曲“HappyNewYear”。3.看图片长城，导入新课，揭示课题，1.屏幕遮罩，体现幕布功能，凸显了神秘性，提高了关注度。2.视频播放英语歌曲HappyNewYear.3.屏幕出示长城图片，引入新课。利用板中板，板书单元课题。•出示学习目标2

.复习上节课学的短语和一般过去时以及相应动词的过去式。1.齐读学习目标，了解本节课的学习任务和学习重点。2.出示上节短语图片，问答Whatdidthey/he/shedolastweekend?•学生齐读学习目标。2.看屏幕短语图片回答：TheyHe/Sh

e+过去式lastweekend.拼写1.运用截屏功能，截下本节应掌握的重点句型，以便在后面进行课后小结用。2.幻灯片出示图片探究新知3’52”-29’40”3.通过出示上周末旅游地方的图片学习句型Wheredidyougolastweeken

d?Whatdidyoudolastweekend?进一步强化理解一般过去时态的概念，学习本课句型。4.通过问题导向，分组讨论，联系自己的生活实际自主学习，使教学更加生活化，更加贴近学生的生活，使他们觉得学习是一件多么有意义的事。5.展示交流，回答问题。突

出本课学习重点。叫每组代表回答问题，展示交流问题，其他同学读问题，小组活动与大家互动，使学生既学会了问句，又探究出了答复习短语playbeachvolleyball，visitthemuseum，buy

somegifts，eatseafood，makeacake以及相应动词的过去式。3.看上周末旅游过的地方图片和上周末做的活动图片回答问题：Wheredidyougolastweekend?Whatdidyoudolastweekend?并用一般过去

时一起回答。4.自主学习讨论问题：（1）Didyougoouttoplaylastweekend?（2）Wheredidyougolastweekend?（3）Whodidyougowith?（4）Howdi

dyougothere?（5）Whatdidyoudothere?5.叫每组代表回答问题，展示交流问题，不规则动词过去式3.看图片用一般过去时回答。4.组内讨论问题并写下答案5.叫两个组的代表回答问题，其他剩余同学问问题6.看课文图幻灯片出示图片

幻灯片出示讨论的问题，按学生回答问题的顺序出示答案同上幻灯片出句。6.出示课文图片引入课文的学习，提出并理解探究问题。1.通过观看课文对话视频，回答问题，使学生了解对话内容，使较难的课文内容学习简易化、直观化。带着问题去听，提高学生的听力。然后回答问题，培养了学生的口语表达能力和

解决问题的能力。避免了死记硬背课文的弊端。达到活学活用的目的。8.打开课本55页学习对话，探究并强化语6.课文学习探究下列问题：（1）DidColingoouttoplaylastweekend?（2）WherewasColinlastweekend?（3）Whatdidhedoat

home?（4）WheredidAlicegolastweekend?（5）HowdidAlicegothere?（6）WhodidAlicegowith?（7）WhatdidAlicedothere?7.看Colin和Alice的对话视频，叫学生举手回答问题。片，师生一起了解并讨论C

olin和Alice的假日活动。提出思考的问题。7.学生观看超链接视频Colin和Alice的对话，举手单独回答问题。8.用红笔勾画课文知识要点和语言点，并齐读强化记忆语言点。示课文对话图片、出示学习课文探究的问题，按学生回答问题的顺序依次出

示答案。超链接课文视频播放PPT出示课文出现的语言点，并用板中板功能点拨书言点8.学习课文，探究并点拨语言点，强化语言点写并强化记忆不规则动词的过去式。展示交流29’42”—31’57”通过小组内读并且表演对话，然后每一个组选两人一对上台表

演课文对话，培养学生大胆展示自我，体现英语的交际性。小组内读并且表演对话，再上台表演。小组内表演对话，再上台展示表演。达标检测32’01”—37’48”设计三个大题，对本节课知识掌握情况进行练习、检测，强化

知识要点，培养实际运用能力和应试能力。发放学案检测题目，小组内集体讨论做题，做完后叫小组代表上台讲题，核对答案，讲清知识要点，教师点拨。•英汉连线•单项选择•情景选择小组内集体讨论做题，代表上台讲题，核对答案，讲清知识要点。PPT出示达标检

测的三个大题。第一大题英汉连线叫学生用白板笔上台连。总结37’49”-39’39”1.通过口语表达提高学生的总结能力。2.布置作业1.对本节课所学的重点句型进行总结。2.面向全体同学显示前面出示目标时已截屏的重点句型，再次展示本节课学到的句型。3.布置作业师生口头总结。六、教学流程图注：此模板

可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。