【文档说明】人教版新起点英语六年级下册《Unit 5 Nature and Culture Lesson 1》优质课教案1.doc，共(10)页，2.921 MB，由小喜鸽上传

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新起点小学英语六年级下册Unit5NatureandCultureLesson1Let’sread教学设计一、教材分析：本课是人教版一年级起点六年级下册第五单元的第一课时，是一节阅读课，通过本课的学习，学生能够巩固有关weather,season,sportsandgames和We

ekends等话题语篇，抓住关键信息和了解大意。本课有A,B,C,D四项，A项中通过听力活动让学生复习有关Weather,Season,sportsandgames和Weekends话题的重点词汇和功能句Ilike…becauseIcan…B项引导学生根据引导学生就所听或所读

信息与他人展开对话交流。CD引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。二、学情分析六年级的学生，经过六年的英语学习，对于季节天气以及运动活动类的词组goswimming,playsports,make

snowman,flykites等已经有了一定量的积累，并且已经学过What’syourfavouriteseason?What’stheweatherlikeinthisseason?Whydoyoulikethisseason?句型及内心已有

自己的经验与见解，因此对于本节课的内容:自己喜欢的季节及要做的事情并不是很难，但是用Iliketo...句型表示自己的喜好并且按相应的提示或要求写一段话还是稍有难度。三、教学目标1.知识目标：（1）100%学生能够听说认读单词：different，countryside,

spicyfood及hotpot及正确的语音语调朗读短文;（2）100%学生能够在正确语境中理解、听说认读Iliketogoswimming/playsports.WehaveMid-AutumnFestivalinthisseason.Wecaneatdelic

iousmooncakes.句型。2.能力目标：（1）100%学生能正确应用Iliketogoswimming/playsports.Wehave...Festivalinthisseason.Wecaneat....句型表达自己观点经验。（2）90%学生能学生

仿照阅读文段，在问题提示下创编对话，80%学生写一段介绍自己最喜欢的季节的语句或50%同学介绍自己喜欢的城市的四季。3.情感目标：（1）在教师引导下，合作学习捕捉有效信息，培养学生热爱大自然，热爱祖国的情感。四、教学重难点教学重点：1.能够理解、掌

握短语different，countryside,spicyfood及hotpot;及Iliketogoswimming/playsports.WehaveMid-AutumnFestivalinthisseason.Wecaneatdeliciousmooncakes.句型。教

学难点：如何应用本课学习的语言介绍自己家乡和城市的四季。五、教学过程StepⅠ.pre--reading（6’）1.Greetingsandleadin.T:Hello,boysandgirls,nicetomeetyou.T:What’stheweatherliketoday?Ss:…

T:Oh,theweatherissonice.Let’swatchtheVideoandgotothecountryside,let’sgo!thenanswer“whatistheVideoabout?（设计意图:播放四季歌视频，让学生感知一年四季，复习四季及天气颜色单词为下一步做对话

打好基础，老师顺势贴出思维导图）Task1.AskandanswerT:Therearefourdifferentseasonsinayear.Therearesomekeywordsaboutseason,canyoumakeadialoguewithyourp

artner?eg:what’syourfavoriteseason?Whattheweatherlikeinthisseason?Whatdoyouliketodoinit?S1:...（设计意图:小对子合作问答对话，复习已有知识，并且练习Ｉliketo句型，为下一步只是学习奠定基础。）S

tepⅡ.While-reading18’Task1.Listenandanswer.T:.Nowlisten!Q1:WhatisBill’sfavoriteseason?Ss:...Q2:what’sdoesBillliketodointhisseason?Ss:.（设

计意图：让学生整体感知课文,初步理解大意。学习词组It’sgoodtimeto...）Task2.LookanddiscussLookatthepicture,whichseasonisit?what’stheweatherlikeinautumninBeijin

g?Whichfestivalinautumn?Whatdotheydointhisfestival?（设计意图：细读课文，通过老师的进一步引导下，学会阅读技巧,提炼出秋季的节日及饮食文化中心意思句。同时对比加拿大秋天的节日，为进一步开放

学习打好基础）Task3.GroupworkandfillinthechartT:Boyssandgirl,wehavegetthemessageaboutspringandautumninBeijing.thistimewecanworkinpairr

eadandfillintheblank.(设计意图：通过阅读，讨论思考，学生能在老师引导下合作自主学习，学会抓住关键句子突破本文重难点，落实语言拓展训练。)seasonweatherLiketodo(activities)FestivalfoodSpringWarmandFlykitesSumm

erAutumncoolandplaysportsMid-autumnMooncakesWinterTask4.readshow（设计意图：通过朗读表演，培养孩子自信心，合作学习良好的语音语调和发音习惯，内化文本学习）Task5.Listenandretell5’(根据板书上的思维导图复述课文，

为下一步语言输出，分享自己的观点做好铺垫)StepⅢ.post–reading15’Task1Canyougiveatitleforthispassage?（设计意图：语言应用，让学生小组合作学习，概括大意学会归纳总结的学习策略）Task2.Sharingy

ourpassageaboutyourfavouriteseason.Tellyourhometown介绍自己的家乡的四季，或自己喜欢的城市的四季（设计意图：创编对话或开放说出自己最喜欢的季节和喜欢做的事情等，与大家分享,探究学习，学有所用）Task3.Showtime5’Task4.Homew

ork1.Readthepassagetoyourparents.2.Writedownthepassage“Myfavouriteseason”板书设计Unit5NatureAndCulture课后反思《英语课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型

的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。教师要为学生创设良好的语言环境，充分利用多媒体电化教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大的体验，并培养学生的创新思维和创新能力。

本课主要是关于四季的景色，天气以及活动和节日的内容，与学生的生活息息相关，是学生感兴趣的话题。针对教材的知识内容和学生学情特点，我在设计课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则采用思维导图及图表，充分应用小组合作学习法，设计不同思维活动贯穿始终，

充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新以及质疑思辩的思维。做了如下尝试：其一、本节课充分利用教学卡片、图片、大型板书、歌曲等很好的为学生实践方面的语言输出做了铺垫。采取的是“阅读——讨论——”展

示汇报，教学模式由知识输入到知识输出。而课堂讨论又为汇报展示做好了充分的准备。充分地锻炼了学生理解信息加工信息输出信息的信息处理加工能力。学生在本课的学习中既学到了语言知识又提高了语言技能同时本课能够很好地对学生进行情感渗透，让学生自觉地意识到

热爱祖国大好河山意识。其三，充分利用白板信息技术和英语课程资源。采用任务型的教学途径，通过读前用关键词提问的活动复习好季节和活动的单词句型,从而为下一步文本的学习打好基础。力求通过多样化的操练和活动，培养学生的兴趣和自主学习能力和合作学习能力。做得不够好的地方也有以下几点：第一：对学

生质疑提问的能力渗透还做的不够到位。第二：课堂评价不够及时，多样化