【文档说明】人教版新起点英语五年级下册《Unit 4 Last Weekend Lesson 2》精品教案设计1.docx，共(9)页，2.558 MB，由小喜鸽上传

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课标分析Book8LastWeekendLesson2Let’stry&Let’stalk小学英语新课程标准明确指出，小学六年级学生应该达成二级课程目标。（一）能利用本节课所学单词和句型，对相关话题进行简单的交流和叙述。本节课为对话课，学生应该能就本节课话题“lastweekend”，

用所学句型“Howwasyourweekend?Itwas…”和“Whatdidyoudo?I…”就日常生活进行简单的叙述和交流。本节课中，教师创设了微信朋友圈，打电话和发微博等情景，让学生在真实的生活情境中进行交流和练习。同时，游戏Ru

nningphone和模仿秀的设置，进一步强化了学生对主句型的理解和运用，较好的达成了新课标的此项要求。（二）能够在教师的帮助下表演本节课对话或创编新的对话。本节课的文本是以Mike和爷爷打电话为情景，讨论两人的周末。

在Role-play环节，教师选取了两组学生进行展示。并利用头饰、小胡子和电话等道具让学生更好的融入对话情景。增加表演效果。先模仿后表演，让学生能够增加对于语音语调的关注和模仿，整体表演效果较好。（三）能够演唱简单的英语歌曲和歌谣。围绕本节课的主要内容，教师编写了chant。Cha

nt以师生问答和合作的方式完成，既体现了动词原型和过去式的对比，很好的对之前所学内容进行了整理和总结。同时，节奏鲜明活泼，代入感强，朗朗上口。（四）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。本节课的作业环节，通过让学生“发”朋友圈的形

式，由听、说、读，落实到写。让学生以小组为单位，讨论并写将自己的周末写下来，分享到微信朋友圈或微博中。教学设计Book8LastWeekendLesson2Let’stry&Let’stalk教材分析：本课为Lastweekend中的第二课时。本单元的第一课时是关于一些日常生活中所做事情短语名称

过去式的学习，为第二课时的对话所需知识做铺垫。第二课时内容以情景对话的形式呈现出主题功能句学习，从第三课时到第六课时都是对前两节课时所学新知的拓展和运用。而在本书中涉及与weekend这个话题相关的内容主要为五年级上册Myweek和下册MyDay两个单元所学活动词组。本节课以

Mike给爷爷打电话，谈论彼此的周末生活为情景，复习和进一步学习了过去式。主要句型为：“Howwasyourweekend?””Itwas…”和”Whatdidyoudo?”“I…”.本节课我以wechat微信朋友圈(moments)主线，以我的微信朋友圈引入自己上周

周末的活动，以sharpeye和chant的形式，对已学过去式单词进行复习。呈现环节，先让学生通过爷爷的表情猜测两人的周末过得怎么样，选出Itwasgood/bad.再通过看动画，听录音等方式让学生一步步走进两人

的周末。并通过Listenandimitate,和role-play游戏等活动对生词和主句型进行练习。拓展提升环节，以游戏Runningphone为真实情景，让学生自己编对话，Mike的博客（Mike将自己的周末生活分享到博客）为模板，让学生们自己发朋友圈或者微博，把自己的周末分享

给同学们。本节课，我将学生分为了4个大组。上课过程中，以点赞的方式对表现好的学生和小组给予评价和鼓励。整节课以微信导入，以点赞贯穿，以微信结束。加入了学生的真实生活场景和新鲜元素，让学生爱学的同时，也能把本节课所学真正运用到生活中。学情分析本年级的学生，从情感角度来讲，他

们对事情非常感兴趣，并且也很喜欢做事情；从知识点角度来讲，他们在本单元的第一课时里已经接触到一些关于周末做什么事情的名称。所以学生学习会有自信心、成就感，专注力会持续保持，参与积极性会愈来愈高，高效课堂有了初步的保障。教学目标Languagegoals（知识与技能目标）

:1.学习drank,show等单词。2.全体学生能运用句型“Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.”。3.理解掌握运用动词过去式的句子。4.能朗读课文，并

能进行角色表演。5.在小组的讨论交流中，培养学生综合运用英语的能力。Emotionalgoals（情感态度目标）1.通过本课的学习，鼓励学生合理安排周末的活动，利用周末加强户外活动。2.关心家人，做一些力所能及的家务活。Trytobehel

pfulathome.3.爱学习，按时完成作业。教学重难点1、运用句型“Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?”提问，并能结合实际回答有关周末活动的安排。•一般过去时动词词

尾的规则变化。（此难点为预设难点，教师可根据班级实际情况调整）教学准备Flashcards，PPT,head-wearings,students’sheet，“LIKE”stickers教学过程Greeting:Hello,

boysandgirls.Ss:Hi,MissLuo.T:Beforeclass,Iwilldivideyouinto4groups(学生评价“点赞”)group1,group2,group3,group4.Ifyouhaveagoodjob,IwillgiveyouaLIKE.上课过程中，以点

赞的方式对表现好的学生给予评价和鼓励.Areyoureadyfortheclass?(yes)Great!Step1.Reviewandwarmup（7’）1.Freetalk通过教师头像引出EnglishTeacherandstudents.单词变形变为单词Frie

nds.T：Howdoyouconnectwithyourfriends?(点名答)Ss:Makeacall,sendamessage,QQ,email，WeChat,blog…2.Review“Sha

rpeyes”T:LookatmyWeChatmoments（微信朋友圈）.Isharedmylastweekend.WhatdidIdo?Pleaselookatthepictures(watchedTV,cleanedmyroom,washedmyc

lothes,wentshopping)andreadoutthephrasesquickly.S1,2,3,4:YouwatchedTV./Youcleanedyourroom./Youwashedyourclothes./Youwentshopping.(Wonderful

.出示“Icleanedmyroom”词条，带读I---my;出示“Youcleanedyourroom”带读you---your；顺指学生引出“Hecleanedhisroom”带读he---his

，为下文回答转述Mike’sgrandpaandMike周末做了什么做铺垫）T:Howwasmyweekend?S5,6:ItwasOK/good/great/busy/interesting…T:Thanks./Thankyou.Givemefive.3.

Let’schant通过chant进一步复习和巩固过去式单词及核心句型，让学生朗朗上口。(读完每组点一个赞)T:Ireadthebluewords,youreadtheredwords.Haveatry!Isayhello,yousayhi.Hello,friends!Hi,friends!Is

aydo,yousaydid.Whatdoyoudo?Whatdidyoudo?Isaywatch,yousaywatched.watchTV,watchedTV.Isayis,yousaywas.Howisyourwee

kend?Howwasyourweekend?T:Clever.Boysandgirls,standup.Onceagain.Facetofacewhenyousay.Great!EachgroupgetsoneLIKE.Thankyou,sitdownplease.〖设计意图〗以wechat

微信朋友圈(moments)主线，以我的微信朋友圈引入自己上周周末的活动，加入了学生的真实生活场景和新鲜元素；以sharpeye和chant的形式，对已学过去式单词进行复习，创设了激情引趣的学习氛围，能

吸引学生的注意力。让学生爱学的同时，也能把本节课所学真正运用到生活中。整节课以微信导入，预备以点赞贯穿，以微信结束。Step2.Presentation（15’）1.Lookandguess.T:Whoarethey?WhatisMikedoing?Whatar

etheytalkingabout?2.Listenandchoose&Read,underlineandanswer.①Grandpa’sweekend.•Listenandchoose.爷爷周末做了哪些事情？请听录音，选出正确的图片。T:WhatdidMike’

sgrandpado?let’slistenandchoose.Whocanchoose?点名回答.A.BandC,依次介绍三幅图，引出新短语，操练核心句型。T：（Pointtopicture1)T:Whatdidhedo?Ss:Hestayedathome.T:ay/ei//ste

i/ed/d//steid/stayedathome(listenandfollow)T:Whatdidhedo?S1,2,3：......出示单词卡stayathome齐读;分组对读(出示相应的单词卡，boys:stayathome，girls:stayedathome，然后交换，最后

师生配合）（Pointtopicture2)T:Whatdidhedo?Ss:Hedranktea.T:dr/dr/ank/&nk//dr&ank/dranktea(listenandfollow)开火车读；d-r-a-n-k,drank(带

读后，遮住拼写，让学生拼读出）；出示单词drink,让学生拼读drink,d-r-i-n-k，带读drink-drank后，出示单词卡drinktea,dranktea认读；T：Whatdidhedo?S4:Hedrankt

ea.(Pointtopicture3)T：Didhedrinktea?Ss：No,hewatchedTV.T:ed/t/,watched,watchedTV(listenandfollow).•Read,

underlineandanswer.Q:WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?②Mike’sweekend.•ListenandunderlinetheanswersQ:WhatdidMikedolastwe

ekend?学习children’sshows.由Mike看的children’sshows拓展学生熟悉且感兴趣的“疯狂麦迪”“多啦a梦”“爸爸去哪儿”最后回归新句型Iwatchedsomechildren’sshowsonTV

.以fillintheblank的形式检测短语的掌握情况。•Didyoudoanythingelse?先让学生扮演Mike回答。(引出Didyou…?Yes,Idid.No,Ididn’t句型，复习stay（stayed）athome、drink(drank)tea

、watch(watched)TV、do(did)homework、clean(cleaned)theroom、wash(washed)theclothes、play(played)basketball...

....在此句型的用法。再通过课文重现找关键词验证答案。自然引出“agoodboyorgirl””Youshoulddosomemeaningfulthingsontheweekend”等情感教育。•情感教育后，在能辨别有意义的周末活动后，立即询问

Tobeagoodboyoragoodgirl,whatareyougoingtodonextweekend?复习Iamgoingto句型，同时为runningphone做铺垫。〖设计意图〗自然导入新句型的学习，并结合句型学习三个过去式词组。采用词句相结

合，在语境中学习，更能加深对知识的理解和记忆。训练孩子们快速阅读找关键词和关键信息的能力，考察孩子们结合问题进行第三人称转述的能力。Step3.Practice（15’）•Listenandimitate听录音，模仿并跟读。•Role-play表演

对话。师生读，男女读，自由读，生上台表演(Nowit’stimeforpairwork.Iwillgiveyou3minstotalkwithyourpartnerinyourgroup,thengiveashow.Pleasecomeon.OneisMike,theotheroneisgrand

pa.Onetoone,ortwotoone.AllisOK!Whichgroupshowsfirst?Haveatry!)上台表演的同学贴头饰。读得好的点赞.请同学们评价哪个组最棒，Whichgroupisthebest?第一名给两个赞。③Fillintheblanks.Whataremissi

ng?Completethedialogue.〖设计意图〗给学生充分时间交流，在互帮和师帮中达到对知识的掌握和运用。检测孩子们对重点句型的掌握程度，以及表演的能力。Step4.Extension（6’）我们的周末可以做一些有意义的事情,要勤于与家人、朋友联系，乐于分享自己的周末。Doy

ouwanttocallintheclass?Let’splayagame:“Runningphone”游戏“奔跑吧，电话”A自告奋勇上台拨打电话，接通后（彩铃音乐响起时），另一个电话听筒在学生中传递，音乐停止时

，手持听筒的同学B接听电话，并与台上同学完成对话。Pleaseshareyourweekend,youcanusethesesentences.A:“Hello,xxx!Thisisxxx.”B:“Hi,xxx.“A:”Howwasy

ourweekend?”B:“Itwas_________,thanks.”A:“Whatdidyoudo?”B:I…A:______youdoanythingelse?B:Yes.I____and___.A:That’

snice.You'reagoodboy/girl.Whatareyougoingtodonextweekend?B:I'mgoingto___________.A:Soundsgreat！Goodbye!A:Bye!小组评价！！！！(countth

estickers,findoutwhichgroupisthefirsttoday,givethepraiseandsingasongforthem,“毕业季”)〖设计意图〗创设情境，鼓励孩子们把所学语言灵活运用到实际生

活中。在交流中了解同学生活情况，加深友谊，深化重难点。Step5.Summary&Homework（2’）1.Copythekeysentencestwice.2.Readthedialogueandrecitethekeysentences.3.Shareyourweekendony

ourQQZone,wechatmomentsorblog.Trytousethenewphrasewelearnedtoday.将你的周末生活分享到QQ空间,微信朋友圈或博客，试着使用本节课所学句型。〖设计意图〗让孩子们根据自己对知识

的掌握灵活选择自己喜欢的作业形式来完成，尊重个体的差异性。Step6.BlackboardDesign教学反思：：1.本节课以微信朋友圈为线索，描述上周做了什么展开，最后让学生能够运用所学句型自己发朋友圈或微博与

同学分享，并自然渗透关心家人，为家人做些力所能及的家务,tomakeSsknowhowtobeagoodboyorgirl.设计比较贴切实际生活。1.活动多样，chant，roleplay，runningphone，让学生在活动中习得。课堂评价用语可以更加丰富，小组评价和

总结要及时。课堂氛围比较和谐，但是从学生反馈中反映出一些不足，如listenandchoose,在不自觉中打乱孩子们的听力思路,导致反馈的时候孩子们的答案有点含糊。3总之，在今后教学的道路上，我将继续探索，努力学习，不断成长。