【文档说明】人教版新起点英语五年级上册《Unit 2 Teachers Lesson 2》集体备课教案设计5.doc，共(7)页，38.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit2TeachersLesson2一、教学版本：人民教育出版社（一年级起点）五年上册二、教学：Unit2TeachersLesson2三、教学目标：1、知识目标（1）能够听懂、会说用来询问某位教师教哪门学科的功能句：Wha

tdoeshe/sheteach?及其答语：He/Sheteaches...,初步学会在恰当学会在恰当的情境中运用它们。（2）能根据问句写出答语。2、能力目标（1）、能够在有限的语言交际情景中正确理解新词

组含义，并有效地进行新旧知识的融合，增强口语表达能力。（2）能够能够借助图片、多媒体课件等教学辅助工具理解语义并进行交际场景的模拟和再现。3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强英语口语交际的自信心，

体验并分享成功的快乐。（2）营造轻松活跃的课堂气氛，让学生在接受新知的同时收获快乐。四、教学分析1、教学重点：听懂、会说和认读有关过学科单词、句型。2、教学难点：描述询问哪位教师教什么学科的句型，在模拟交际场景中进行交流。3、学情分析：本节课是人民教育出版社（一年级起点）五年级上

Unit2Teachers中Lesson2。本节课主要是通过询问哪位教师教什么课这一情景的创设把新旧知识融合，拓展对话练习，提高学生的听说能力。农村小学生对英语学习总的来说积极性不够,很多时候不能更主动更积极的加入英语小组学习中,五年级的小学生具有一定的英语基础，在日常

的教育教学中要注重培养学生们的听说读写能力。五、教学步骤Step1：Warming-upandRevision1.师生互致问候2.复习Lesson1中出现的单词，missing单词游戏。通过单词练习，让学生更熟悉Lesson1中的单词，更好的为描述老师的外

貌。[设计意图]通过师生间相互问候，利用课件复习上节课所学的单词，学生通过小游戏，营造了轻松、和谐的课堂氛围，激发了学生学习英语的兴趣。Step2:Presentation1、借助图片和动作呈现新单词：由teacher到teach再引到今天新课所需的teach

es,强调三个单词的差异和使用用法。T:Lookatpicture(出示教师图片“teacher”)领读并强调单词的发音。接着再引出动词“teach”,再强调“teaches”的使用用法。[设计意图]教师与学生的对话，

让学生在轻松中自然进入英语学习状态，更好的由单词引向新句子，为本节课的新句子学习做好准备。同时在单词练习中也初步感知teach,teaches等用法。2、最后介绍新句型：询问哪位教师教哪个学科：:Whatdoeshe/sheteach?句子熟练后可以灵活回答：He/She

teaches...可以先复习上节课所学的单词，再引出本课的新句子“Whatdoeshe/sheteach?可以师生互问，生生互问，小组互问等，培养学生们多说多练的能力。[设计意图]通过PPT的一些图片，让学生更好掌

握新句型，师生互问、生生练习等等活动也大大的提高了学生对新句型的熟悉英语，提高了学生学习英语的实际应用能力和交际能力。3、听录音回答问题(1)、Whoarethey?(2)、Wherearethey?(3)、Wh

ataretheydoing?学生们听录音回答三个问题，并组成一句完整的话，引出本课内容：Someteachersareplayingbasketballontheplayground.学生们再次听录音回答问题。(1)、Who

isYaoyao’sfavouriteteacher?(2)、Why?学生跟读，自读，分角色朗读，表演对话充分的时间锻炼学生们的听说能力。[设计意图]先看图再听的形式对短文进行呈现，并设计了简单的问题，帮组学生初步感知文章，师学生在学习中找到乐

趣。能听懂简单的配图小故事。Step3:Practice两人一组练习Let’stalk句型，也可以根据之前学习过的知识，创新对话，并注意句子的书写。[设计意图]通过对话练习，让学生们描述自己最喜爱的老师。培养学生学习英语的兴趣，更好的为英语学习提供良好的氛围。Step4:Pro

duction1、Drawourfavouriteteacher.让学生来讲台附近进行展示，并练习新课句型：Whatdoeshe/shedoes?He/Sheteaches...2、Let’swrite.先由教师在PPT展示，强调在书写中的一些注意事项，并由部分同学

在展台展示，读出自己的小作文，老师和同学们共同纠错并改正。[设计意图]本部分是建立在前两个环节基础上的一个书面表达练习，在这个环节中，根据教师在PPT上的示范，着眼于培养学生“写”的能力。符合课程标准中要求高年级训练写作的技能要求。Step5:Hom

ework：Writeaboutyourfavouriteteacher.要求学生写一写最喜爱的老师，可以根据所学的句型自由发挥，使小作文更加丰富。用所学的短语和句型创造新的对话，培养学生们的听说能力。[

设计意图]作业的布置体现了层次性、针对性和实践性。可以根据课堂上老师给的范文，再自己升华，真正做到了面向全体学生，尊重学生的个体差异，最大限度地满足个体不同层次的需求，使其获得学习的成就感，优秀的学生可以多写几句，多用之前学过的句型，学习稍稍差一点的学

生也可以根据本节课的新知写几句，增强学习动力。板书设计：Unit2TeachersboysgirlsWhatdoeshe/sheteach?He/Sheteaches...He/Sheisateacher.showtime:Greetingsandrevi

sionPPTplaygamesNewlessonListen,askandanswerPPTNewwordsteach;teachesread;writeListenandWhoarethey?Wherear

ethey?Whataretheydoing?StartFinishSummaryHomeworkPPT