【文档说明】人教版新起点英语四年级下册《Unit 6 Countries Lesson 1》精品教案设计2.docx，共(8)页，9.039 KB，由小喜鸽上传

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教学基本信息课题Unit6CountriesLesson1教材版本《英语（一年级起点）》指导思想与理论依据《小学英语新课程标准》的基本理念：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。因此语言学习的目的不只教会学生语言知识，或者是发展用英语与他人

进行交流的能力，更要焕发学生的创造思维，引导学生乐学、会学。根据素质教育理论，在本节课，我努力遵循创设情境、帮助学生感知学习内容，体验学习英语的乐趣，有效利用多媒体资源，设计多元活动，帮助学生积极投入到课堂学习中去，发自内心地感受学习英语快乐的指导思想，结合学生已有的知识和已有的

生活经验，设计循序渐进的语言实践活动，让学生在真实的情境中有层次地进行语言学习。教学背景分析1.教材分析本课选自人民教育出版社《英语（一年级起点）》四年级下册第六单元，话题为Countries，本课为本单元第一课，是词汇教学课。内容主要是学习五个国家的名称。本课是本单元第一课时，通过学习五个国家

的名称，在恰当的语境中介绍自己来自哪个国家。本课所涉及的语言知识有：五个国家名称（China,Canada,Australia,theUK,theUSA.），功能句（Iam….Iamfrom….）。本课补充教材为

KidsBrownEnglishProgram第四级的第二本，主题为Peoplearoundtheworld。内容主要是位于不同大洲的八个国家的名称、标志物、问候语等。2.学情分析本课的教学对象为四年级的学生，在本册书的第一单元和第二单元，学生们已经学习

过了myneighbourhood和cities，对身边的地理特征有了一定的了解，会说一些地名，如postoffice，restaurant，grocery，bank，zoo，museum等等，并且了解了一定的方位介词，这些都为本节课

学习更大的地理范围打下了基础。四年级的学生处于小学中段，他们已经积累了一些英语知识和一定的学习习惯，这为本节课学习较难的知识提供了帮助。另外，班级里一些同学有过出国的经历，或者经常通过各种手段了解国外的文化知识和名胜古迹，但是没有系统地对各国的特色进行过梳理，本节课将在学

生已有的认知基础上进行教学，使他们获取更多有意义的知识。四年级学生大部分年龄在10岁，他们思维能力的发展处于转折期，语言文字反应增强，思维的敏捷性和灵活性提高，思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们

有较强的探究周围世界的欲望，对英语感兴趣，因此在本节课设计教学环节时，我会充分考虑教学活动的情境性和思维性，比如设计分类游戏等。本班同学较喜欢听唱英语歌曲和学习课本以外的知识，因此我决定根据学生的实际情况适当绘本读物进行补

充，使同学们在课堂中多听、多说、多唱，并了解更多的英语国家知识。教学目标教学目标：1.能够听、说、读、写与国家有关的5个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2.能够根据图片或情境，初步运用I’mfrom…表达自己来自哪个国家。3.能够根据给出的信息，将介绍个人国籍的句子补充完整，

内容、格式正确。教学重点：在情境中了解和认识更多国家名称，熟悉这些国家名称的正确表达，并能够在相应的活动中，介绍自己的国籍。教学难点：1.Australia的读音和拼写。2.了解五个国家的国旗图案。教学过程与教学资源设计(包括板书设计)Step1热

身活动1.播放歌曲《Whereareyoufrom?》,同学们跟唱，做TPR活动。2.做TPR热身活动。【设计意图】通过听唱歌曲和做TPR活动初步感知本课的新词汇和功能句，并利用多媒体手段激起学生学习的兴趣，为接下来的课奠定好基础。Step2呈现新知1.初步感知T：L

ook,thisisthemapoftheworld.，therearemanycountries,whichcountryarewefrom？Ssanswer.T:WeliveinChina,Chinaisourcountry.It’sbigandbea

utiful.NearChina,thereisasmallcountry,what’sthis?Ssanswer.T:NexttoChina,thereisabigcountry.,it’sRussia.FarawayfromChina,thereisabigcou

ntry,it’sAustralia.SoChinaisacountry.教师展示country词条。T：Howmanysyllablesarethereincountry?Ssanswer,practicecountry.（用手势练习）T:AndRussia,Japan,Austral

ia,theyarecountries.教师用词条展示country到countries的变化。T:Todaywearegoingtotalkaboutcountries.Howmanycountriesarethereintheworld?Ssanswe

r.T:Thereareabout226countriesintheworld.T:Look,Ihaveabigmapoftheworld.Wearein…Ssanswer.T:WhereisChina?Here?Here?Orhere?Ssanswer.【设

计意图】通过PPT展示世界地图使学生初步建立国家的概念，通过描述国家使学生充分听音，并通过学习country的音节来培养学生的语音意识，最后通过两个问题的自由交谈来建立音形之间的联系，为接下来的学习做好准备。2.呈现情境T：Lookatthispi

cture,whocanyousee?Wherearethey?Whataretheydoing?T：Yes,theyarehavingasummercamp.Haveyoueverbeentoasummer

camp?Ssanswer.T:Nowpleaselistenandanswermyquestions:Wherearetheynow?Whataretheirnames?SslistentopartAandtrytowritedowntheirnames

.T:Ihavetwomorequestions:Wherearetheyfrom?Whataretheirhobbies?Pleasetakeoutworksheet1,listenandmatchthechildrenwit

htheircountriesandhobbies.Sslistenandmatch.Sslistenagainandcheck.【设计意图】此环节为学生创设学习的情境，同时通过听和连线的活动，使学生初步感知新词。Step3学习新词音形义结合学习新词•T:Whe

reisNickfrom?Whatishishobby?S1:NickisfromtheUSA,helikesplayingbasketball.T:IsthistheUSA?Whatdoyouthinkofthemap?WhocanhelpmetosticktheUSA?(教师请同学往地图上

贴theUSA国旗)T:TheUSAisshortfortheUnitedStatesofAmerica.WecallittheUSA.Pleaselistenandrepeat.•T:WhereisBinbinfrom?Whatishishobby?S2:Binbinisfr

omChina.Helikestakngphotosandplayingping-pong.T:WhocanhelpmetostickChinaonthemap?Sstick.T:Ishe/sheright?S:Yes.T:Followme,China,China.Sspractic

e.T:HowmanysyllablesarethereinChina?Ssanswerandpracticethesyllables.•T:WhereisCindyfrom?Whatisherhobby?S3:CindyisfromAustralia.Shelikesswimming.

T:WhocanhelpmetostickAustralia?(教师请同学往地图上贴Australia国旗)T:Ishe/sheright?Ss:Yes.T:Australia.Sslistenandrepeat.男生读，女生读，小组读。T:Payattentiontostra,when

smeetstr,itsaystr.T:HowmanysyllablesarethereinAustralia?Ssanswerandpractice.•T:WhereisEdwardfrom?Whatis

hishobby?S4:HeisfromCanada,helikescollectingthings.T:ListenandrepeatCanada.Sslistenandrepeat.•T:WhereisTomfrom?Whatishishobby?S5:HeisfromtheUK.Helik

esmakingmodels.T:IsthistheUK?(教师往地图上贴theUK国旗)T:ListenandrepeattheUK..Sslistenandrepeat.教师展示，theUKisshort

fortheUnitedKingdomofGreatBritainandNorthernIreland.Canyouremember?It’shardtoremember,sowejustcallittheUK.T&Ssreadallthewordsonblackboard.【设计意图】新单词的学

习对学生来说往往比较困难，教师注意音形义结合教授学生学习单词。Step4巩固操练•Readinpairs.•Ipointyousay.•Playaguessinggame.Tshowssomepictureaboutthecountries.Ssguesswhatthecountriesare.

【设计意图】学习过新单词后，应及时并有效地对新知识进行巩固操练。本环节设计了操练对话的活动，帮助学生从音、形、义多方面进行操练，从而加强对单词和句子的理解和记忆。Step5绘本补充T:Look,wehaveanewfriend.HisnameisBilly.TodayisB

illy’sbirthday,hisparentsgavehimagift.What’sthis?S:It’sarobot.T:DoesBillyliketherobot?S:Yes.T:Howdoyouknow?Talkwithyourpartner.Ssanswer.T:Guess,wha

twillhappentoBillyandtherobot?Ssguess.T:Goodguessing./Maybe.Let’swatchthestorytogetherandcheckitoutifyouareright.

(教师播放故事视频，学生观看。)T:InBilly’sdreamhewenttomanycountriesandmadesomefriends.Herearetheinformationcardaboutthefriends.Pleaseworkinpairs,playtherol

e-playgame.【设计意图】通过故事创设情境，激发学生学习的兴趣。利用绘本中的人物为学生提供继续操练的素材。Step6输出练习T:Boysandgirls,takeoutyourwritingsheet.Readthewordbox,chooseonetofillinthe

blanks.Sswrite.T:Herearesomeotherfriends,youcanwritetheirnamesandcountriesafterclass.【设计意图】通过此环节锻炼学生的书写能力。Step7总结T:Differentcountrieshas

differentbeautifulplaces,doyouwanttogothere?Let’senjoyavideoaboutthebeautifulsceneriesinthesecountries.【设计意图】总结本节课的内容，并为下节课的学习打下基础。板书设计