【文档说明】人教版新起点英语四年级上册《Unit 3 Transportation Let’s Check》教案设计3.doc，共(10)页，46.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit3TransportationLet’scheck教学设计一、指导思想与理论依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》在对课程基本理念的描述中指出，教师需重视语言学习的实践性和应用性。随着英语学科素养的提出，英语学习也进入了Learnthr

oughthelanguage的时代。即通过语言学生发展学生思维品质，提升文化内涵，培养学习能力，实现学科育人的目标。在教学中，我运用多媒体创设了生活化的学习情境，依托出行方式这一文本语境，借助思维导图和各种竞赛游戏，让学生操练、内化并运用核心语言，将已有的知识迁移到新的情境中做出决

策和解决问题，从而进一步完成语言输出，达到了综合语言应用的目的。二、教学背景分析1.教材分析本课选自人民教育出版社义务教育教科书一年级起始四年级上册第三单元Transportation。Let’scheck是第五课时，是一节复习检测课。A项通过听力活动来检测学生对本单元的重点词汇和功能句的掌握情

况；B项通过读、写结合，或读、写、说的活动检测学生对本单元的重点词汇和功能句的掌握情况，从而发展学生的综合语言运用能力。2.学情分析本课的教学对象是四年级学生，他们天真活泼，求知欲强，对英语有持续热情；喜爱

趣味和有挑战的活动；正处于从形象思维到抽象思维过渡期，具备了一定的听说读写能力及自主学习能力。鉴于此种情况，我在本课的教学活动中，注重学生综合语言运用能力培养，通过多种游戏竞赛活动，帮助学生认读、理解文字，提取信息，进而发展阅读能力和写作能力，让学生在活动体验中快乐地学习英语。三、教学目标与

重难点1．教学目标①语言知识目标复习巩固本单元与交通工具有关的重点词汇和功能句。②语言技能目标能在语境中听懂、会说和认读、默写关于交通的重点词汇和功能句，能够运用所学介绍和描述自己或他人的出行方式。③学习策略目标对学生的认知策略进行指导，培养学生在真实语言学习

环境中，与他人合作的学习策略。④情感态度目标通过本课的学习，提高学生的口语表达能力、合作能力和交际能力。⑤文化意识目标了解交通工具及交通规则，培养学生的安全意识。2.教学重点对语篇的整体感知和理解，能够借助图片和关键信息等阅读策略,完成习题,并且尝试进

行简单的个人情况介绍。3.教学难点固定短语的搭配，比如onfoot，以及动词的第三人称单数形式：go-----goes。四、课前准备教师准备：四线格磁力贴，磁扣（小组评价用），课件。学生准备：学案。五、教学流程图Revision复习

Presentation新课程现Extension知识拓展Homework家庭作业Warmup热身歌曲导入，创设情境。复习词汇：头脑风暴，思维导图。复习功能句：对话，情境表演。PartA：Listenandtick听力预测，听音选择

，听音跟读PartB：Readandwrite1.自学短文，完成习题1-3。2.合作学习，交流，展示，教师点拨。3.拓展练习：写作。绘制思维导图，梳理归纳所学。文化拓展：交通常识。六、教学过程Step1.Gre

eting师生问候Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?Step2.Warmup热身演唱英文歌曲Overthemountains，激发学生英语学习热情，营造英语学习氛围，创设英语学习情境。T:Todaywe'llgoonlearningUnit3Transpo

rtation.Nowlet’ssingasongaboutthetransportation.Areyouready?Let'sgo!Step3.Leadin导入教师由歌曲中的交通工具，引导学生说出其他的交通工具词汇，举一反三，以旧带新，激发学生的联想记忆，活跃思维。T:Exce

llent!Averyhappysong.Thankyou.Canyoutellmewhattransportationisinthesong?Canyousaymorewordsabouttransportation?Step4.WordsRevision词汇复习1.四会单词

教师采用思维导图的形式，归纳总结本单元关于交通工具的重点词汇。之后采用拍手唱歌谣的形式加以巩固。T:Nowlet'ssumupthetransportation.Look!Itcanbeclassifiedinto3kinds.Thisisintheair.InCh

inese,itmeans“在空中”。Itincludes"plane".Nowlet'schant.Inthisway,please:"Plane↗,plane↘.Icangobyplane↘."2.拓展词汇教师利用课件呈现若干课外交通工具图片，请学生上前将其

分类，然后听音跟读。这一环节丰富了学生词汇，拓展学生视野，进一步激发学生学习英语的热情。T:Look!Ihavesomenewtransportationforyou.PLeaseclassifytheminto3kinds(拖拽图片）.Canyouhaveatry

?Good!Nowlet'storeadthem.（点击单词，播放录音，跟读）3.游戏巩固教师带领学生做个小游戏“Lookingfortransportationonland”,寻找陆地上的交通工具。这是一道归类题，需要两位参赛同学排除干扰项，

快速找出相应词汇。这项游戏能极大地激发学生的学习热情，也能及时检测评价学生的学习效果，进一步强化巩固所学。T:Wow!We'velearnedsomuchtransportation.Canyourememberthem?Really?Letmecheckyou;pla

yagame.Thatis"Lookingfortransportationonland".Step5.SentencesRevision句型复习1.问答操练。教师设定情境：我们已经学了这么多的交通方式，那么你们通常是怎样上学的呢？引导

学生运用重点句型Howdoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschool...进行接力问答。然后根据学生的回答，总结他们的上学出行方式，推测出他们的家距离学校近或者是远，引出near、

far两词，为之后的学习做好铺垫。T:Fromyouranswers,Iknowsomestudentsgotoschoolonfoot.SoIthinktheirhomesareneartheschool.

Right?Someotherstudentsgotoschoolbybus,bycarorbytaxi.SoIthinktheirhomesarefarfromtheschool.Right?Inoneword,youshouldchoosethemostsuiabletransp

ortation.2.创编对话。教师再次设定情境：出示新场所图片，请学生看图猜词。这几个场所词汇bookshop,parksupermarket将会在Let'scheckPartA的听力内容中出现，提前进行一下渗透。T:Thistime,wewon'ttalkaboutoursc

hool.Let'stalkaboutsomenewplaces.Nowlookatthepicture.Pleaseguesswhatplaceitis（课件呈现场所实景图）.Yes,it'sabookshop.Wecanalsocallit"bookstore

".Pleaselistenandfollow.然后根据各自喜好，选择一场所创编对话。要求包含以下重点句型(本单元“四会”句型，将会在Let'scheckPartA的听力内容中出现）：Whatdoyoudoontheweekend?H

owdoyouusuallygothere?这一学习活动要求学生将所学与生活实际结合起来，关注学生的生活体验。学以致用，以趣激学，有利于培养学生的英语发散思维能力。T:Nowlet'schooseapictureandmakeadialoguewiththesentences.Canyourea

dit?学生齐读问句。Canyouanswerit?学生齐答，教师书写答句。I'llgive2mintutestoprepareforit.Ready?Go!OK!It'sshowingtimenow.Canyoushowitforus?学生进行对话展示。Step6.Prese

ntation新课呈现PartAListenandtick1.教师指导学生学习策略：观察听力图片，进行听力预测。T:We'verevisedthewordsandsentences.Andallofyoudidaverygoodjob.Nowlet'sbeg

inournewlesson,Let'scheck,PartA,Listenandtick.First,let'swatchthepicturecarefully.Thisisa...2.听完两遍录音后再核对答案。T:Pleasel

istentwice.Nowlet'schecktheanswer.Handsup,please.3.学生听音跟读，进一步加深对听力短文的理解。T:Pleaselistenandfollowit.PartBReadandwrite1.教师说明任务要求：阅读短文，完成1-3习题。先独

立完成，之后与同桌交流，核对答案。这样做，有利于培养学生的自学能力、分享意识和合作意识，增强学生的学习兴趣和信心，提高学习效率，促进学生共同进步。T:NowlookatPartB,readandwrite.Pleasereaditbyyourselfandfinishexerci

se1-3onthepaper.Afterthat,youcanchecktheanswerwithyourpartner.2.教师讲解短文中的难点：nearby，alongway,rainy.帮助更

好地学生理解短文内容。T:Beforecheckingyouranswer,Iwanttoemphasissomepoints.Lookatthisword,nearby,itmeansnear.InChinese,it's“在附近”。（课件呈现短文，在课件上画线

讲解）3.学生齐读短文，进一步加深对短文的理解。T:Pleasereadthetexttogether.4.学生上前操作演示习题，并验证学习效果。T:Nowlet'scheckyouranswer.LookatEx

ercise1.Whocanpullthepicturesintothecorrectpositionsaccordingtothetext?Isheright?（学生上前操作课件）Canyoureadinthisway?Ss:Janesometime

sgoestoschoolonfootbecauseit'snear.（黑体词汇为表格呈现内容，连词成句，旨在培养学生的英语思维能力）T:LookatExercise2.Pleasefillintheblanksaccordingtothetext.Whoc

antry?（根据短文内容填空，加深学生对课文的理解）LookatExercise3.Choosethecorrectanswer.Whocancomehere?(该题属于语法题，通过区位选择游戏，攻克本课难点：词组的固定搭配，比如onfoot，by

bus，还有动词的第三人称单数形式的运用。）5.仿写短文。发展学生的综合语言运用能力。Justnowwe'velearnedthestoryaboutJane.Nowlet'swriteastoryabout

youandyourfamily.Lookatyourpaper,pleasefinishexercise4.Let'sbegin.Showingtimenow.Pleasereadyourstoryforus.Look!Thisis_______'s

story.Isitright?Doyoulikeit?Good.Ithinkhecangetagoldmedal.本项设计帮助学生将所学与生活实际结合起来，既触及到孩子们已有的生活经验和学习体验，同时也

关注到核心语言基础的扩展、迁移和串联,做到语用输出，有度有序。学生作文展示我借助的是希沃助手软件，用手机将学生作品拍照上传至屏幕上，可对作品进行圈点、修正，还可以评价（颁发奖章），非常实用，教学效果很好。（作文学案见链接）Step7.E

xtension文化拓展交通守则："Nostop,wheretogo"，没有红灯停，哪有绿灯行。进行情感文化渗透，教育学生出行要遵守安全守则。T:Todaywe'velearnedsomuchabouttransportation.Asweal

lknow,transportationcandousagreatfavour.Butsometimestransportationisdangerous.Sowemustobeythetrafficrules.Tha

tis_________.Ss:"Nostop,wheretogo".T:Canyousayitlouder?Pleaserememberitandtellittoyourfamilyandyourfriends.Let'shaveaniceday.OK?Somuchfortoday.Goodb

ye,children!Step8.Homework家庭作业绘制思维导图，梳理归纳本单元与transportation有关的词汇及句型。Blackboarddesign板书设计Unit3TransportationLesson5Let'scheckTeamA:

ⅠRevisionTeamB:1.WordsTeamC:2.SentencesTeamD:Howdoyouusuallygoto...?ⅡLet'scheckTV