【文档说明】人教版新起点英语四年级上册《Unit 3 Transportation Lesson 1》教案设计1.doc，共(4)页，37.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

Unit3TransportationLesson1教学设计设计理念：本课活动设计遵循突出以学生为主体，采用活动途径，倡导体验和参与的新课程理念，始终以学生为中心，倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中感受英语的乐趣，提高语言的能力。通过感知，体验，实践，参与和合

作的方式实现学习任务的目标，使英语生活化，情景化，社会化。教学目标：1）通过自然拼读和设置情景的教学方法，使学生能够听懂读会:bycar,bybus,bytrain,bybike,bysubway,byplane,byship,byboat,byschoolbus,on

foot,bytaxi等相关交通方式的短语，并能认读和识记，根据语境运用短语表达交通方式的简单叙述（2）通过图片操练词语替换和小组合作学习的学习方法能够使用Iusually…….by………，表达做某事或去某处使用的交通方式（3）通过小组活动，能根据自己的实际情况使用本课所学的词汇完成句子填空，能正

确写出词组，强化良好的英文书写习惯教学重点：（1）使学生能够听懂、会说bycar,bybus,bytrain,bybike,bysubway,byplane,byship,byboat,byschoolbus,onfoot,bytaxi交通方式的短语，会使用Ius

ually…by…表达自己去某处通常使用的交通方式。教学难点：能够在适当的语境中使用相关的交通方式词汇和句型进行表达。能够规范书写本课所学的词汇完成句子填空。教学方法：自然拼读法和情境教学方法学习方法：小组合作学习、图片直观学习教学准备：PPT、光盘、词卡、学习单学情分析：教授对象

为四年级学生，四年级学生天性活泼，掌握了一定的拼读技巧，能够积极参与课堂的活动，喜欢和自己的同伴完成活动，大胆表达自己的观点，因此可以设计一些简单有趣的活动，培养学生运用语言的能力和激发学生的创造力。教学过程：（1）热身导入：Greeting:Standup.Goodmorning,boysan

dgirls.Pleasesayhellotoalltheteachers.Sitdown,please.Let’schant.car,car,Igobycar.Bus,bus,Igobybus.Bike,b

ike,Igobybike.Train,train,Igobytrain.设计目的：通过问候和chant增进师生感情，带入学生走近温馨和谐的课堂学习。Warmingup:Lookatthepicture.Thisismycar.Iusuallygotoschoolbycar

.教授usually.(词卡练习)Let’sreadtogether.Spell.Readonebyone.What’susually?Usuallyisoften.Iusuallygotoschoolbycar.(板书出示

句型，齐说)设计目的：通过设置情景在学过的词语直接引出交通方式的短语和句子，使学生能够直观的学习词语usually，练习词语usually，通过同义词的转换了解词语的意思。Lookhere.Howdoyouusuallygotoschool?（出示bybike,bybus,byschoo

lbus,bytaxi）Iusuallygotoschool+交通方式。Let’sreadit.pleasereadonebyone.train,train,train,go,go.设计目的：通过学过

的词语引出新学的词语，在温故知新的练习中进行师生对话，生生对话，让学生在图片的练习中感知短语和句子，通过动作，开火车的活动练习bytaxi.Presentation（呈现）:Lookatthesechildren.Howdotheyusuallygotoschool?T

odaylet’stalkaboutunit3Transportation.Watchthevideoandthinkaboutthequestions:HowdoesSueusuallygotoschool?A.OnfootB.Byca

rHowdoesAndyusuallygotoschool?A.BybusB.BysubwayHowdoesMikeusuallygotoschool?A.ByplaneB.BybusReadonfoot.Onfootmeanswalk.dotheaction.ReadbysubwayandI

say,youspell.设计目的：通过情景图直接进入本节课的话题内容，让学生在图片和对话的语境中感知话题内容，通过问答选择的方式检测学生对情景图的理解。通过问题引出所学新词onfoot，bysubway，进行动作和拼写练习新词。Watchthevideo:Iusu

allygototravelonholiday.IusuallygototheYellowriverbyboat.IusuallygotoShanghaibysubway.IusuallygotoHainanbyship.IusuallygotoSanyabyplane.What

aboutyou?设计目的：通过微课视频情景设计，引出byboat,bysubway,byplane,byship，并通过听音选图的活动引出强化单词在语境中的应用，教授byboat,bysubway,byplane,byship通过自然拼读，肢体语言，男生女生

读，小组读的活动练习短语。Openyourbook,turntolesson1.Listenandread.在听的整体感知下引导学生张嘴表达。难的就读两遍twice，简单的once,Practice：Let’splaygames

.1.Litterteacher,youread,yousay.2.火眼金睛（个人说，齐说）设计目的：通过直观图片检测学生本节课11个短语的掌握情况，设置游戏的形式激发学生的学习兴趣和表达欲望。3.Let’sseePractiseB.Listenandread,thenplay.

Let’splay.First,showyourpaper.Talkaboutthesentenceswithyourpartners.Ifyoucansayblackwords,youwillgetonesticks.Ifyoucansayredwords,youwillgettwosti

ckers.Second,showyourgroup.设计目的：通过B的活动突出本节课重点句型学习和练习，学生通过小组活动和小组汇报的形式突破重点句型的运用的难点，培养学生合作的意识和运用语言的灵活性。图片选自

生活中的交通标识，使学生学习英语生活化。Listenandmatch,thentalk.Iusuallygotothedrawingclubbysubway.设计目的:通过听音连线进行阅读练习，并拓展Iusua

lly…by…句型的表达，通过学生的表述能够检测句型运用的熟练程度。3.Makesentences.Ihavetwobags.Lookatme.Iusuallygoto...by...Youchoose,

youtalkwithyourfriends.Whichgroupcomehere?小组活动.设计目的：通过图片的检测学生短语和句型的掌握情况，通过小组活动和他人评价形成良好的竞争意识，通过和生活有关的图片进行师生互动，生生互动，从上面的交

通方式的练习过度到去哪里交通方式的拓展训练，促成了语言内化的升成。Let’swrite.First,youtalkaboutitbygroup.A:Doyouoftengoto_________?B:Yes,Ido.Iusuallygoto_____________

____________Second,youwriteonthepaper.Last,youcheckinyourgroup,thenstickthebestpaperontheblackboard.设计目的：通过书写检测单词的书写规范程度和培养

良好的书写习惯。Summary:Let’senjoy.WeusuallygotoTodaywehavelearntTansportation.Let’sreadtogether.设计目的：情感的升华和板书的总

结。Homework:1.Listenandreadwords2.Talkabouttransportations.