【文档说明】人教版新起点英语四年级上册《Unit 2 On the Weekend Fun Time》精品教案设计3.doc，共(8)页，211.000 KB，由小喜鸽上传

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人教2011课标版一年级起点（吴欣主编）四年级上册Unit2FunTime教学设计课时：第五课时教材分析本课是人民教育出版社课标版一年级起点（吴欣主编），四年级上册第二单元的内容。本单元教学主题突出，围绕“课外活动”这一主题展开，学习内容是生活中常见的活动类单词，并在情境中使用它们，教学内容设计

合理，循序渐进。与本单元相关的活动类单词在第一单元都有涉及，围绕学生生活活动展开，贴近学生的生活与经历。本课时的主题是FunTime,是对于本单元主题的拓展，学习内容是能够借助图片读懂关于国外学生课外的活动。涉及的核心活动词，都是生词。此外，本课时的内容也紧密联系了第一单元

的内容，既相关又延伸，这也体现了英语学科语言学习的循序渐进性。学情分析四年级学生活泼好动，求知欲强。喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏、歌谣等特别感兴趣。他们已经学习英语三年多了，有一定的英语基础。语言知识技能方面，学生之前已经

学习过一些课外活动的单词，能分别用Ioftengo...Ican...Itis...谈论自己经常做的课外活动，为本单元的学习做了一定量的准备，但是没有把所学知识加以整合再运用，所以本课在阅读的同时，帮助学生整合有关的句型

，培养学生综合运用语言的能力。因为本课是有关国外的学生们的课外活动，学生不熟悉，而且有生词，所以本课设计了很多直观形象的图片及视频，帮助学生理解词义。教学目标一知识目标1、能够在语境中认读、理解生词ski,rockclimbing,playFrisbee,theNationalRailw

ayMuseum.2、能够借助图片读懂四段关于国外学生的课外活动。3、能够正确运用3-5句话介绍课外活动二语言技能目标能够在语境中运用所学语言介绍自己喜欢的课外活动三学习策略目标1.直观学习策略：本堂课通过直观生动的视频图像，声音(课文音频和视频)，呈现活动，提高学生

兴趣，提高课堂效率。2.活动学习策略：根据学生年龄及好奇心强的特点，创设“卡通人物乐迪Jett去世界各地送快递”让学生积极并主动参与。3.合作学习策略：以“学生为本”，充分发挥小组的作用，让学生在小组内合作学习、相互帮助，让学生成为

课堂的真正主人。四情感态度目标1.引导学生在做运动时注意安全。2.鼓励学生多参加课外活动，开拓眼界，增长知识。五文化意识目标1通过介绍飞盘的起源，帮助学生了解为什么Frisbee被称之为飞盘，让学生了解西方的文化历史.2通

过介绍国外学生的课外活动，帮助学生了解外面的世界，提高学生学习外语和外国文化的兴趣，提高跨文化交际能力和跨文化意识。教学重点及难点一、教学重点1、能够在语境中认读、理解生词ski,rockclimbing,play

Frisbee,theNationalRailwayMuseum.2、能够借助图片读懂四段关于国外学生的课外活动。二、教学难点综合运用核心语言句型描述课外活动。教学基本策略及设计思路本课是基于语言学习的实践性和应用性的理念设计的，为学生创设符合其年龄特点的真实语境，通过跟随Jett环

绕地球去了五个国家送快递，使学生在轻松愉快的氛围中接触、体验和理解真实语言;教学中多次运用韵律诗、视频、照片、多媒体等丰富的课程资源，提供贴近学生，贴近生活，贴近时代的的英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道，激发了学生的学习兴趣;借助问题引领

阅读原文及借助思维导图帮助学生了解课文结构，帮助学生运用语言表达，培养学生综合运用语言的能力;之后又带领学生回到中国，通过让学生邀请Jett到中国,帮助学生了解自己国家，进而让学生了解中西方活动的不同，进行中西方活动及文化的对比，提高跨文化交际能力和跨文化意识

，拓宽了学生们的视野。本课在整个教学过程中运用了丰富多样的教学策略来启发、引导学生掌握本节课的学习内容，进行文化与情感的渗透。资源的开发及说明本节课我将教材资源、课堂资源、多媒体资源和网络资源进行了整合与优化，使本节课更加的有效、高效。1.教材资

源本节课的选材比较贴近学生实际、贴近学生生活，保证了教学内容与学生身边生活的相联系，使教学内容更具现实的影响力。2.课堂资源整节课认真贯彻了“以生为本”的教学理念，充分利用身边可利用的学生资源，让学生之间互教、互学

、互助。3.多媒体资源充分利用多媒体资源，精心制作了学生喜爱的课件，使学生参与课堂的积极性提高。4.网络资源在网上筛选与本节课相关的辅助资料，使课堂更加精彩，有深度。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图Pre

-taskpreparation1Introduceanewfriend,Jetttostudents.SayhellotoJett为学生创设情境超级飞侠：Jett去世界不同国家送快递给孩子们，激发学生学习兴趣While-taskprocedureJettcomestoG

reenland1LookatthemapT:What’shisfirststop?2WatchavideoT:Wheredoeshego?3AskandanswerWhat’stheweatherlike?W

hatcanyoudothere?4LookandsayT:What’sinthepackage?WhydoesAnders(板书)wantskis?5ReadandanswertwoquestionsAWhatdoesAndersdoontheweekend?（Activities）（板书）B

Whodoeshegowith?(Someone)（板书）6Focuson“skiing”AWatchavideoabout“ski”BSayachantIcanski,Icanski,AnswerthequestionsToGreenlandAnsw

erthequestionsTheyareskisSsreadthepassageandfindthetwoquestions.通过出示世界地图，帮助学生了解路线，既能帮助学生了解外国的地理位置，又能贯穿整节课，帮助孩子理清思路。通过观看视频，增加学习的趣味性，既能调动

学生学习积极性，又能拓展对国外的知识，开拓学生视野。通过问答，巩固学过的知识，又能过渡到下一环节，同时培养学生语用能力通过问题：包裹里有什么？激发学生学习兴趣，又能紧扣设计的情境带着问题读课文，并用不同的线形画答案，培养学生良好的阅读习惯，注重阅读策略的培

养观看视频，帮助学生了解活动，同时为后文的思考问题作铺垫情感渗透，运动时注Veryfast,veryfast.Ilikeskiing,Ilikeskiing,Itisfun,itisfun.7ReadandanswerthetwoquestionsAW

hatcanhedo?(Ability)(板书)BWhatdoeshethinkofthesport?(Feelings）8Trytotalkaboutaccordingtothetips.Jettc

omestotheUSA1LookatthemapT:What’shisnextstop?2WatchavideoT:Wheredoeshego?3LookandsayT:What’sinthepackage?4Intro

ducetheoriginofFrisbee5PlayFrisbeeintheclass6WhydoesTrevor(板书)wantaFrisbee?Readandfindtheanswers7Trytotalkaboutaccordingtothetips

.JettcomestoFrance1LookatthemapT:What’shisthirdstop?2WatchavideoChanttogetherReadandanswerHeoftengoes…Itis…Talkaboutitaccordi

ngtotheblackboardSstrytofollowTOtheUSAIt’saFrisbee.SsplayFrisbeetogetherSsreadandfindtheanswersSsputthecardsontherightplace.Sstalkaboutitaccording

tothetipsSstrytofollow意安全通过chant，既能活跃课堂气氛，又能帮助学生学习文本，激发学生学习兴趣带着问题读课文，培养学生阅读习惯，有针对性的阅读，提高阅读效率，同时帮助学生了解课文大意及结构通过板书提示信息，帮助学生完成语段的输出通过出示世界地图，帮助学生了解路线，既能

帮助学生了解外国的地理位置，又能贯穿整节课，帮助孩子理清思路。通过观看视频，增加学习的趣味性，既能调动学生学习积极性，又能拓展对国外的知识，开拓学生视野。通过介绍Frisbee的来历，帮助学生了解国外文化知识，拓展学生课外知识。

通过课堂上带领学生PlayFrisbee，加深对知识的记忆，又能活跃课堂气氛，让学生玩中学。通过出示世界地图，T:Wheredoeshego?3LookandsayT:What’sinthepackage?4WhydoesColette(板书)wantaclimbi

ngrope?5Listenandfillintheblanks6FocusonRockclimbingWhat’sthis?What’shedoingSoitiscalledrockclimbing.7Fillintheblanks8Sayac

hantClimb,climb,climbtherock,Icanclimbveryhigh,Oh,oh,itisscaryBut,but,itissafe9Trytotalkaboutaccordingtothetips.JettcomestotheUK1L

ookatthemapT:What’shisnextstop?2WatchavideoT:Wheredoeshego?3LookandsayT:What’sinthepackage?4Readthebooktogether.5Judgethesentencesint

hegroupTOFranceIt’saclimbingrope.Ss:rockclimbing（板书）It’sarockHeisclimbingThisisrockclimbing.Ss:climbveryhighFeelsscaryItisverysafe(板书)Chanttogetheran

ddoactionsToLondon,theUKItisabookabouttheNationalRailwayMuseumSslistentothebook.Sstalkaboutinthegroup帮助学生了解路线，既能帮助学生了解外

国的地理位置，又能贯穿整节课，帮助孩子理清思路。通过观看视频，增加学习的趣味性，既能调动学生学习积极性，又能拓展对国外的知识，开拓学生视野。通过问题：包裹里有什么？激发学生学习兴趣，又能紧扣设计的情境通过拆分讲解单词，帮助学生记忆单词通过英文Chant同时做动作,帮助

学生记忆，增加课堂的趣味性通过听音填空等不同的形式进入文本，避免学习的枯燥通过板书信息提示，帮助学生完成语段的输出通过出示世界地图，帮助学生了解路线，既能帮助学生了解外国的地理位置，又能贯穿整节课，帮助孩子理清思路。通过观看视频，增加6WhydoesCe

cily(板书)wantthebook?Readandfindtheanswers7Trytotalkaboutaccordingtothetips.8LookandanswerAIfyouwanttoknowthehistoryofscience,wherecanyougo?BIfyouwan

ttoknowthehistoryofart,wherecanyougo?CIfyouwanttoknowthehistoryofQingDynasty,wherecanyougo?DIfyouwanttoknowthehistory,wherecanyougo?Jettcom

estoChina1LookatthemapT:What’shisnextstop?2WatchavideoT:Wheredoeshego?3LookandguessT:What’sinthepackage?4Playpingpong5InviteJetttoChi

natodomanythingsTalkaboutaccordingtotheblackboard1SheoftengoestothetheNationalRailwayMuseum(板书)withherMum(板书)2Shecan

driveatrain(板书)3Itiscool(板书)SsanswerthequestionsWecangotothe…museumToChinaIsit…?AskSstothefronttoplaypin

gpong学习的趣味性，既能调动学生学习积极性，又能拓展对国外的知识，开拓学生视野。通过一起读书，用读书的形式帮助学生了解知识，增加学习趣味性。通过读后小测试，帮助学生巩固所学知识拓展词汇，并能帮助学生了解丰富的课外活动通过猜包裹，调动孩子学习热情

通过玩乒乓球，帮助学生更过了解本国的文化活动，引导孩子多参加课外活动。通过邀请到中国来，让学生更加了解Hello,Jett.WelcometoChina.Youcan….withyourfamily.Itis…Haveagoodtime.自己的国家，进行中西文化活动的对比，同时培养学

生语用能力。Post-taskactivity1TalkaboutyourweekendandwriteitdownT:Whatdoyoudoontheweekend?2EmotionEnrichyourlifeEnjoyyourlifeYoucanenjoyt

henature.Youcanplaysports.Youcanvisitthemuseums3HomeworkReadthetextfluently.Thinkaboutmoreactivitiesandtalkaboutit

.Talkabouttheweekendandwriteitdown强调本单元主题，通过问答紧扣主题情感渗透，鼓励学生多参加课外活动，丰富自己的生活，享受自己的生活依据课程标准，在学生学习活动中，我注重评价的多元化，评价方式的多样化。在学生学习活动中采用以下评价方

式：在课堂教学过程中，通过语言对学生的学习情况即时评价，评价语言的不同更能调动孩子的积极性，鼓励学生积极主动的学习，帮助学生树立学习自信心。2.在教学过程中，着重关注学生回答问题及复述课文的准确度、流利及语音语调，并给予加分评价。板书设计