【文档说明】牛津上海版英语四年级上册《Unit 3 I have a friend》教学设计.docx，共(6)页，3.091 MB，由小喜鸽上传

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1TeachingPlanforOxfordEnglish(ShanghaiEdition)4AModule2Me,myfamilyandmyfriendsUnit3IhaveafriendTeachinga

ids:Multi-media,wordcards,ProEduBoard,etc.一、学生情况分析四（1）班的学生经过三年多的英语学习，大多数学生已经养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢

用英语进行简单的日常交流。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。二、单元语用任务4AM2U3以Ihaveafriend（我有一位朋友）为主题，主要进行一些服饰类词汇的学习，如：coat,shirt,blouse,shirt,skirt,s

weater,jeans,shorts等（关注单复数）；在一定的情境中，初步学习、操练与运用He/Shehas….来表达他人所拥有的衣服。在此基础上，能综合朋友的名字、年龄、外表特征、衣着、才能等信息进行有条理地介绍，感受朋友的特点（着重是服饰的不同），体会朋友的友谊。三、

单元教学目标语言知识与技能1.能初步感知、理解和运用相关的服装类词汇，如：shirt,T-shirt,blouse,coat,sweater,skirt,shorts,jeans等，注意其音、形、义。2.能运用Ihave...

He/Shehas...等句型来表达自己和他人所拥有的衣服。文化与情感能综合朋友的名字、年龄、外表特征、衣服、才能等信息进行有条理地介绍，感受朋友的特点，体会朋友的友谊。学习策略在课堂交流中，注意倾听，积极思考；能积极

运用所学英语进行表达和交流。四、单元课时话题及教学目标课时话题内容语用任务语言知识与技能Period1ClothesfortheshortshortspartyLookandlearn&Listenandenjoy能在语

境中借助文本，扮演角色。用Ihavea(pairof)…It's...It'sformy...等进行描述，要求语音基本正确、表达基本流畅。1.能初步感知、理解和运用相关的衣服类词汇，如：shirt,T-shirt,blouse,coat,sweater,skirt,sh

orts,jeans等，注意其音、形、义。2.能听懂核心句2型，初步运用Ihavea(pairof)...It's...It'sformy…等句型来描述和交流看到的衣服。3.在交流与分享中感受服饰的多样性和衣服的性别特点。P

eriod2ClothesmyfriendhasLookandsay&Playagame初步学习、操练与运用He/Shehas…来互相描述衣服。1.进一步操练与运用本单元的核心词汇,如：shirt,T-

shirt,blouse,coat,sweater,skirt,shorts,jeans等。2.初步学习、操练与运用He/Shehas...来互相描述衣服。3.通过介绍自己的朋友的衣服特征和能力感受朋友的特点。Period3ClothesfordifferentweatherLookandsa

y&Thinkandwrite进一步复习单元核心句型He/Shehas…等。1.较为熟练地运用本单元的核心词汇和核心句型。2．综合运用How’stheweatherin…?Whatdoyouhave...?等问句询问相关信息；能对朋友所有的衣服、能力等进行综合描述。

3．进一步感受到不同季节、不同天气情况应穿着的不同服饰以及服饰的性别特点；感受朋友的服3饰差异，感受朋友之情。Period4ThelionandthemouseReadastory能熟练运用本单元的核心句型,学习与操练巨型Ithas…等。1.在较熟练地运用本单元核心词汇与核

心句型的基础上，初步学习sharp,teeth,net,afraid,brave,bite等词汇，注意其发音与含义；并结合旧知Itis…Itcan…等句型更全面地描述动物朋友。2.能读通故事、读懂故事的过程中，强化朗读指导、强化阅读训练。3．通

过故事阅读，感受朋友的真正含义，体验朋友的互助、朋友的友谊。五、单元具体实施（第一课时：Clothesfortheshortshortsparty）Topic:ClothesfortheshortshortspartyProceduresProcedureContentMet

hodsPurposePre-taskpreparation1.Warmingup2.Leadin1-1Enjoyasong.1-2Askandanswer.1-3Introduce:Ashortshortsparty2-1S

etascene.2-2IntroduceCharlieBrownandhisfriends2-3Learn:shorts,apairofshorts课前热身，轻松进入课堂学习。创设情境，活跃课堂氛围。Wh

ile-taskprocedure1.Learn:shirt,T-shirt,apairofshorts1-1Leadin.1-2Lookandlisten:dialogue11-3Learnthewords1-4Lookandsay:It'sfor...

通过对话引出单词学习，利用已学句型操练和巩固单词，举一反三，激发学习兴趣。42.Learn:blouse,coat3.Learn:skirt,apairofjeans4.Learn:sweater1-5Chooseandsay.2-1Lookandlisten:dialogue22-2L

earnthewords2-3Compare:blouse&shirt2-4Trytolearn:button,pocket,zip.2-5Lookandchoose2-6Trytosay:___(s)areforboys/girls.

___(s)areformy...2-7Let'srhyme2-8Readinroles3-1Listentodialogue3.3-2Learnthewords3-3Chooseandsay:a.../apa

irof...3-4Fillintheblanks3-5Pairworks4-1Listentodialogue44-2Learnandspell4-3Singasong4-4Guess4-5Enjoytheendofthestory通过对比更形象的感知衣着性别特征，逐步培养其观察力和发

散性思维。通过巩固apairof...的用法进一步了解各种衣着特征。利用角色扮演，强化语言训练，从抽象到具体，尝试体验与语用。Post-taskactivitiesMorepractice1.Groupworks2..Enjoysomepictures.在小组

活动与分享中体会衣着的特点。将所学融入生活中，激发对生活的观察力。AssignmentListening:Listentothebookandthematerials.Reading:Readthebookandthematerials.分层布置作业，体现延续

性和可操作性。5Writing:Copythenewwordsandphrases.Speaking:Introduceyourclothesforfourseasons.板书设计教学反思附：教学文本Dialogue1:IhaveaT

-shirtandshorts.ButIneedsomenewclothesfortheparty.Dialogue2:Charlie:Lucy,whatdoyouhavefortheparty?Lucy:Ihavea

blouseandshorts.Charlie:Ablouseisforagirl.Ican'twearit.Lucy:Acoat?Charlie:I'mwearingacoatnow!Dialogue3:Charlie:Sally,doyouhaveablousefortheparty?

Sally:No,butIhaveaskirtandshorts.Charlie:Askirtisforagirltoo.Ican'twearit.Sally:Apairofjeans?Charlie:No!No!No!It'sashortshor

tsparty!Dialogue4:Charlie:Whatdoyouhavefortheparty?Linus:Ihaveasweaterandshorts.Charlie:Idon'twanttowearasweater.Linus:Ihave

agoodidea!64AM2U3IhaveafriendPeriod1ClothesfortheshortshortspartyClass:___________Name:______________Studentnumber________Task1:Read

thematerial(朗读材料)