【文档说明】鲁科版英语四年级下册《Lesson 1 Can I help you？》优质课教案2.doc，共(4)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit5Lesson1CanIhelpyou?知识目标：1熟练掌握本课所学的有关购物的单词：toy,bus,car,cheap,fast,,take.2熟练掌握重点句型，并能用英语熟练询问别人想要买什么东西，并用英语回答。技能目标：1在实际生活中能熟练运用所学语言表达自己想买的

东西。2能够用英语在商店购物。情感目标：1在情景创设中培养学生合作学习的能力。2通过多种形式的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣重点：学生能听、说、认读单词：toy，help，bus，car，fast；及能听懂CanIhelpyou?并会用I’dlike…作出应答，语音

语调正确。难点：学生能在特定的语言环境、生活场景中熟练运用所学的语言。教学准备白板，PPT,单词卡片教学过程：Step1Warming-up1.Freetalk2.创设情景，带领学生去购物。出示超市图

片，问学生：Whatwouldyoulike?引出学生用I’dlike…回答3温故互查分小组对话交流【设计意图】教师通过带领学生热身，较好地吸引学生的注意力，通过学生对话互查以前学习过的知识,让学生回忆起已学知识，为下面课程开展打好铺垫。学生带着浓厚的兴趣

参与到本课的教学中。Step2Presentation1设问导读Lead_in:T:Look,LiMingandhismotheraretalkingwithawomam,whoisthatwoman?Let’swat

chthevideo,thenanswerthequestion.【设计意图】用问题导入教学，引发学生思考,发散学生思维。2.听录音，整体感知课文，并解决导入环节的问题：1）Whoisthatwoman?2）Whereareth

ey?【设计意图】通过听录音，使学生整体感知，让学生了解情景中的人物及情景发生的地点。。3.通过提问，引导出购物重点句型。T:.Whatdoesthatwomansayatthefirsttime?Please

listencarefully.引出本课重点句型：__CanIhelpyou?__I’dlikea…并通过图片来强化学习toybus、toycar.【设计意图】运用任务型教学法，让学生带着问题去听录音解决问题，既提高学生

的专注能力，又很好的利用和解读了教材。4.分解视频，观看并回答问题1）WhatdoesLiMingwant?AAtoybusBAtoycar2）DoesLiMingwantatoybus?Why?引导出“Howaboutthistoybus?””It’

stoobig.Iwantatoycar.”3）听音并回答：DoesLiMinglikethetoycar?Why?来引出本课次重点：Itgoesfast.Andit'scheap。并通过多媒体动画的形式来展示“fast”.4)设置问题

，播放视频T:LiMinglikesthetoycar.Whatdoesmumsay?引出：Allright,we’lltakeit.通过动作让学生理解这句话的意思，并创设语境，让学生自然而然的运用。【设计意图】运用任务型教学法，

让学生带着问题去观看视频解决问题，既提高学生的专注能力，又很好的利用和解读了教材4播放Let’stalk视频，让学生进一步感知如何购物。Step3Practice1、再次看视频听录音并跟读课文内容。2．分小组，分角色操练Let’stalk。3.

学生展示【设计意图】跟着视频听音跟读文本，学生跟着地道英语来学习。有利于纠正学生发音。Step4拓展延伸1T：Somekidsarealsoshopping,Canyoudoit?教师播放Let’sdo视频，引导学生进行真实情景购物。2学生创设情景，进行模拟购物。3学生展示表演自己创设的购物情景4

出示不文明购物的图片，让学生判断，引导学生文明购物。T：Weshouldbecivilizedshopping.【设计意图】通过交流，让学生在创设的情景中进行对话表演，激起学生的表演欲望，强化了知识要点，解决了难点。出示超市不文明购物的图片，让学

生判断，引导学生文明购物。Step5Summary教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型．【设计意图】通过观看思维导图，让学生更进一步的掌握本课的重点内容。