【文档说明】辽师大版英语六下《Unit 4 A different weekend》教案11.doc，共(4)页，74.000 KB，由小喜鸽上传

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《Unit4Adifferentweekend》教学设计课题Unit4Adifferentweekend授课人谭艳学校辽宁省营口市盖州市九寨学校章节第四单元课时1版本辽师大版三年级起点六年级下册年级六年级一

、教学目标Knowledgeaims:ThroughwatchingPPT,makingsentences,askingandanswering,studentscanlisten,read,writ

eunderstandandusethephrases:watchedcartoons,stayedinbed,cleanedtheroom,washedclothes,cookeddinner,watered

theflowers.ByusingthePPT,studentscanlisten,speak,readthepattern:Didyouplaysports?Yes,Idid./No,Ididn’t.Throughlistening,answering,reading,rol

eplayandsoon,studentscanlisten,readandactthedialogue,talkaboutandwritetheirweekend.Abilityaims：Accordingthepicturesan

dsituationtosaythewordsandsentences.Emotionaims:Askstudentstoknow:Ourfamilyandfriendsdidmuchforus,weshouldthankyoufo

rthemandleantohelpthem.二、学情分析小学六年级学生，已经具备一定的英语会话能力，所以我创设很多机会让学生去说，进而激发学生学习英语的兴趣，培养他们主动用英语说的能力，为进一步学习英语打下基础。三、教学重点、

难点Keypoints:Learntolisten,say,readandwritethesentences:Didyouplaysports?Yes,Idid./No,Ididn’t.DifficultPoint:Usethepasttensefreely.四、现代信息技

术资源本课使用PPT课件，配有音频、视频、投影。五、教学过程教学过程（环节）合作学习媒体名称、起止时间（’”—’”）及作用幻灯片中唱读的图片及音乐，（38”-1’12”），在媒体中起到活跃气氛的作用。幻灯片图片及动画视频，（3’31”-3’45”

），起到吸引学生注意力，引入本节重点短语和句子的作用。幻灯片文本，（11’15”-12’），帮助学生掌握询问他人周末生活的句型。应用白板填写答案，集中学生注意力。幻灯片图片及文本，（15’15”-16’50”），运用电

话录音，创设情境，通过给朋友打电话感受学习英语的乐趣。课文录音，21-28，帮助学生掌握标准的发音。教学活动Step1:Warming-up.a.Greetings.b.Let’schant.Step2:Presentationandpractic

e.1.Introducemylastweekendtolearnthephrases.(1).WhatdidIdolastweekend?(2).Pastethephrases,readanddotheactions.(3).Playtheradio.Whatc

artoonsdidIwatch?(4).Howwasmyweekend?(通过对自己上周末生活的介绍，引出重点短语，并理解其含义。)2.Askandanswera.A:Howwasyourweekend?B:Iwas...A:What

didyoudo?B:I...(通过会话交流，让学生掌握询问他人周末生活的表达方式，为学习语篇打下基础。)3.Read,write,askandanswer.a.A:Didyoudoyourhomework?B:Yes,Idid./No

,Ididn’t.b.A:Didyou?B:Yes./No,(通过留白的形式，学生自由练习、问答、巩固本课重点句型。)4.Playagame.Askonestudenttodotheaction,theo

therstoguess.(通过做游戏，提高学生学习的兴趣，练习重点句型。)5.Giveyourfriendacall.(1).Helpmetocallmyfriend.Letmeknowwhatmyfrienddid.(2).Callyourf

riend.(创设情境，复习旧知，巩固新)6.Listenandsay.(1).Listenandanswer.学生活动学生一边拍手，一边唱读的活动，活跃课堂的教学氛围，使学生快速进入语境，感知句型：Didyou...?Yes,I...为下文学习

做好铺垫。自主学习与合作探究相结合自主探究学生更好的掌握发音。英文歌曲音频，（31’38”-33’17”）使学生在轻松愉快的氛围中写自己的周末生活投影，（33’51”-35’20”）直观的展示学生的写作成果。英文歌曲音频，（33’47”-37’

20”）使学生沉浸在温馨的气氛中，回顾本节内容。Step3:Consolidation.a.Lookatsomecharacterofcartoons.Letstudentsknowabouttheirweekend.b.Write

downandshareyourlastweekend.c.Theteachergivesanassessmentonstudents’behaviors.(通过看同学们感兴趣的动画人物，了解它们的周末生活，写下自己的周末生活，完成点-线-面的过程，使学

生能将新知进一步运用于简单的实际语言交际和表达，形成语篇的输出，达到教的目的。)Step4:Summary.a.Thestudentstalkaboutwhatthey’velearnedinthisclass.b.Thesubli

mingofemotion.(学生总结本节课教学重点，鼓励学生，在别人有困难情况下，帮助别人，使学生树立正确的情感、态度、价值观。)Step5:Assignmentofhomework.a.Readthedialogue3time

s.b.Recitethedialogue.c.Writedownyourlastweekend.(可根据自身能力，有针对性的完成作业。)LookatthePPT,writedownyourlastweekend

.Thestudentssummarizewhattheyhavelearned.Listentotheteacher,tofeeltheeducationofemotion.Studentscanc

hooseanyonetodoit.六、教学效果本节课采用了丰富的教学手段，化解难点，采用自主学习及探究式的学习方式，为学生的语言学习创造条件，使其积极的思考、讨论，使学生在寻找答案的过程中实践语言、表达观点，改变英语课教师一言堂的局面，真正的以学生为主体。学习英语的新思想是创设情景进行

学习，我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学，达到较好的效果。学生兴趣很高，达到学以致用的目的。对不同层次学生布置不同的作业，让学生自主选择作业，可以让各类学生都变为热情的参与者、有能力的参与者，符合小学生的心理特点，使学生不再把作业当成负担，能够比较主动地完成作业。七、板书设计Unit4Adi

fferentweekendstayedathomeDidyou......?wateredflowerscookeddinnerYes,Idid.washedclothesNo,Ididn’t.watchedcartooncle

anedtheroom