【文档说明】辽师大版英语六下《Unit 4 A different weekend》教案7.doc，共(4)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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1/3Unit4第2课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级下册Unit4【主题】Adifferentweekend【课时】第2课时：4.Read,thinkandmatch5.Read,writeandreport7.Let’schant一、教学

目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、理解Whatdidtheydo?They...句型，为下一单元学习打下基础。2.能读懂、理解拓展短语hadatalentshow,onthestage,gavethemabighand的含义并能在实际情景中运用

。3.能听懂、读懂Read,thinkandmatch中的内容，并能根据短文内容连线。4.能读懂Read,writeandreport中的例文，并能仿照例文，根据自己的实际情况完成短文“My_________Weeken

d”。5.能与同学一起说唱Let’schant中的歌谣。6.鼓励学生在小组活动中与其他同学积极合作。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）1.能听懂、读懂

Read,thinkandmatch中的内容，并完成连线任务。（二）难点(Difficulties)1.仿照例文，根据自己的实际情况完成“My______Weekend”的短文写作。三、课前准备（Teaching

preparation）短语卡片、句子卡片、教学音频、课文图片。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.师生演唱学习过的歌曲。2.同桌两人表演Listenandsay中的

对话。建议教师对每对上台表演的学生都予以表扬，教师可以设立不同的奖项，如，最佳语音奖、最佳表演奖、最佳道具奖、最佳表情奖、最具潜力奖、最大进步奖等。Step2：Presentation1.建议教师先请学生们听一遍Let’schant中的录音，学生模仿练习。学习2/3过程中，

教师应引导学生学习几个新的动词的过去式形式，如：go—went,swim—swam,eat—ate，have—had，待学生能熟练朗读后，进行组内个人展示。教师可以引导学生用学过的动词短语做替换练习，鼓励学生创编新歌谣并在班级进行展示。班级展示后，看谁创编的新歌

谣最上口、最有趣。2.教师由歌谣引入自由问答：Whatdidyoudoyesterday?学生根据实际情况作答，教师顺势说：Wehadatalentshowyesterday.并解释talentshow的含义。然后追问学生：Doyouwanttoknowsomethi

ngaboutthetalentshow?然后让学生自己读课文。3.教师请学生自读Read,thinkandmatch中的内容，并画出不懂、不会的单词或短语，小组讨论，根据上下文理解生词的含义。会的学生教不会的学生，大家都不会的可以先讨论，然后在书上找答案。最

后将共性问题写在黑板上，全班讨论。4.建议教师让学生再读课文，完成连线任务并进行小组汇报。5.教师让学生先默读Read,writeandreport中的例文并小组内讨论解决阅读障碍，然后根据自己实际情况完成“MyWeekend”的写

作，最后小组内大家共享写作成果。Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：猜一猜。教师将hadatalentshow,onthestage,gavethemabighand短语卡片放在讲桌上，请一位学生到前面，该学生任选一张卡片（不让其他同学看到），然后给教师看，教师

请下面的学生用今天所学的短语猜，教师可以提问多个学生，他们的回答可以是不同的，也可以是相同的，直到学生猜对，教师才出示卡片，或请前面的学生公布答案。这个活动也可以请前面的学生来主持，以锻炼学生的能力。活动二：复读机游戏。教师请

几位学生到前面来，每位学生分配一个卡片，上面写着今天所学的句子。教师问下面的学生想听哪位同学说句子，说出这位同学的姓名。被点名的学生读出他（她）手中卡片上的句子，连读三遍。下面的学生重复这个句子。当下面的学生能够正确地将句子复述出来

的时候，也可以请下面的学生到前面来代替这位同学做复读机的角色。3/3活动三：句子抢答。教师请一位学生说出重点短语，如：hadatalentshow,onthestage,gavethemabighand中的任

意一个，其他学生抢答课文中含有这个短语的句子。小组比赛，哪个小组抢答的句子多，哪个小组获胜。Step4:Consolidation1.教师出示Read,thinkandmatch中的图片，让学生一边看图一边听录音，反复听两遍以后，引导学生回忆录音内容，然

后再打开书完成连线任务。阵听录音，跟读课文，教师指导学生尝试复述课文。2.打开书，听Let’schant部分的录音，并齐声跟读。3.教师请学生与全班同学分享自己写的“My_____Weekend”并请学生复述听到的好句子。Step5:Evaluation

1.情感态度评价姓名你能读懂Read,thinkandmatch中的短文吗？你能流利朗读Let’schant中的内容吗？你能根据自己的情况完成“My_____Weekend”的短文写作吗？学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价根据课文完成连线①Xia

oHuia.showedhip-hopdance②Bobb.showedalittlemagic③Davidc.showedhercookingskills④LiMingd.playedthepiano

(5)Yuanyuane.showedChinesekungfu答案：①—d②—a③—e④—b⑤—cStep6:Homework4/31.完成《快乐听读》或《活动用书》中与本课内容有关的练习。2.听录音，跟读、熟读Read,thinkandmatch中的内容。【板书设计】Unit4

【教学反思】