【文档说明】辽师大版英语六下《Unit 4 A different weekend》教案4.doc，共(6)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

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1/3Unit4第1课时教学设计【主题】Adifferentweekend【课时】第1课时：1.Listenandsay2.Surveyandreport3.Listenandread一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest

）1.能听、说、读、写：Didyouplaysports?No,Ididn’t.并在实际情景中使用。2.能听懂、会说过去式短语:watchedcartoons,stayedathome,cleanedtheroom

,washedclothes,cookeddinner,wateredtheflowers。3.能和同桌一起完成Surveyandreport中的小调查。4.能听懂并能正确读出Listenandread中句子的重读。5.能用一般过去时的一般疑问句进行询问，并能做出肯定或否定回答语。二、教学重

点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）能听、说、读、写：Didyouplaysports?No,Ididn’t.并在实际情景中使用。（二）难点(Difficulties)能熟练运用一般过去时的一般

疑问句进行提问，并能做出肯定或否定回答。三、课前准备（Teachingpreparation）2/3本单元核心词汇卡片、课文图片、教学音频。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.师生共同演唱学习过

的歌曲。2.请学生表演上节课由Readandwrite改编而来的课本剧。教师和同学们给予评价，评选出最佳语音奖、最佳表演奖、最佳道具奖、最佳创作奖、最具潜力奖等。Step2：Presentation1.教师问学

生：上个周末你们做什么了？学生们可以先用汉语回答。然后，教师问：Didyouplaysports?并给学生讲解这是一般过去时的一般疑问句，用来询问过去发生的事情。回答方式是：Yes,Idid./No,Ididn’t.教师引导学生反复练习这个句式。2.教师问学生:Canyo

uguesswhatIdidlastweekend?建议教师先让学生猜测回答，然后出示本单元核心词汇卡片，让学生看图进行问答练习。教师板书短语watchedcartoons,stayedathome,cleanedtheroom,washedclothes,cookeddi

nner.wateredtheflowers,并让学生小组讨论，注意单词的发音和短语的意思。3.建议教师拿着过去式短语卡片，问学生：Didyouplaysportslastweekend?学生根据实际情况回答：Yes,Idid./No,

Ididn’t.然后教师追问Whatdidyoudo?学生根据自己的实际情况回答。4.教师再次出示核心词汇卡片，让学生根据卡片内容提问教师。如学生问：Didyoucleantheroom?教师根据实际情况回答:Ye

s,I3/3did./No,Ididn’t.然后让同桌之间进行问答练习。5.教师组织学生以同桌为单位共同完成Surveyandreport的问答调查，并填表。教师提醒学生根据自己实际情况回答问题。6.本课的Listenandread学习的是句子重读。

掌握好句子重读，才可能说出抑扬顿挫、富有美感的地道的英语。具体的重读如下：Whereareyougoing?重读where。问话人强调的是where，而不是when或why。I’mgoingtothepark.重读park。。说话人强调的是par

k，而不是zoo或shop。Thisismysweater.重读my。说话人强调的是my，而不是your或her。Thisismysweater.重读sweater。说话人强调的是sweater,而不是

jacket。...教师应简单介绍一些句子重读的基本知识，如，在句子中名词、动词、数词、形容词等需重读，而介词、冠词、连词等一般不重读。教师还应提供机会，让学生根据重读规则练习朗读。Step3:Practice以下活动教师可视情况

灵活安排。活动一：Quickresponse.教师出示本单元核心词汇卡片，请学生快速读出。然后请两位学生到讲台前，一人做动作，另一人说出过去式短语。两人比赛看谁能最先说出图片中的短语。4/3活动二：Bingo游戏。教师请每位学生准备一张纸，上面画四

横四竖组成九宫格。教师说九个动词过去式的短语，包括本课重点短语watchedcartoons,stayedathome,cleanedtheroom,washedclothes,cookeddinner,wateredtheflowers，再自己增加三个短语。请学生随意写在任

何一个方格内。然后教师随机读出三个短语，九宫格中这三个短语恰好在一条直线上的学生高喊“Bingo!”获胜。活动三：复渎机游戏。教师请几位学生到讲台前面来，为他们编上号码，每位学生分配一个今天所学的重点句子，如:Didyouplaysports?Didyouwatc

hcartoons?等。然后教师问下面的学生想听哪位同学说句子，说出这位同学的号码，如No.1.1号同学需要说出自己分配的句子，说三遍。下面的同学可以复述他的句子。当下面的同学能够正确地将句子复述出来的时候，也可以请下面的学生到前面来代替这位同学做复读机的角色。活动四：猜句子。教师将核心词汇卡片

放在讲桌上，请一位学生到讲台前，全班同学提问，如：Whatdidyoudoyesterday?该学生任选一张卡片（不让其他同学看到），然后给教师看，教师请下面的同学用今天所学的句子猜，如：Didyoucleantheroomyesterday?台上学生根据抽到的短语回答

。直到下面的同学猜到答案，教师再出示卡片。这个活动也可以请前面的学生来主持，以锻炼学生的能力。Step4:Consolidation1.教师出示Listenandsay中的课文图片，问学生：Whatdidtheydoyesterday?让学生先看图回

答，然后请学生们打开书，跟5/3录音机反复诵读课文，核实答案。在这一过程中，教师走到平日学习有困难的学生身边，注意聆听他们的发音，可低声纠正这些学生的发音，个别学生可以课下纠正。2.请学生表演Listenandsay中的内容，如果学生不能背诵，可以朗读或请其他学生做提示

。Step5:Evaluation1.情感态度评价姓名你能在实际情景中使用本单元的核心语言吗？你能准确读出Listenandread中句子的重读吗？你能与同伴合作共同完成课本上的调查任务吗？学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价根据所给词汇，完成句

子。(1)—Didyouplaysportslastweekend?—Yes,I______(do).(2)—Whatdidyoudo?—I____________(cookdinner).(3)—Didyougototheparkyesterday?6/3—Yes,I_

________(gotothepark).(4)—Didyoudoyourhomework?—No,Ididn’t.I__________(watchcartoons).(5)—DidyougooutlastSunday?—No,Ididn’

t.I__________(stayathome)答案：（l)did(2)cookeddinner(3)wenttothepark(4)watchedcartoons(5)stayedathomeStep6:Homework1.完成《快乐听读》或《活动

用书》中与本课内容有关的练习。2.听录音，模仿朗读Listenandsay中的内容。3.抄写本课核心语言及词汇。【板书设计】Unit4AdifferentweekendDidyouplaysports?No,Ididn’t.