【文档说明】辽师大版英语六上《Unit 4 Judy's brother has a special hobby》教案6.doc，共(4)页，44.000 KB，由小喜鸽上传

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1/4Unit4第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级上册Unit4【主题】Judy‟sbrotherhasaspecialhobby【课时】第1课时：1.Listenandsay2.Doasurvey3.Check,matchandread一、教学目标

与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听、说、读、写核心词汇：goescamping,collectsstamps,goesboating,goeshiking,collectsstamps。2.能听懂、会读、会写：Doeshegocamping?No,hedoesn‟

t./Yes,hedoes.Hecollectsstones.3.能听懂、会读Listenandsay中的内容。4.能掌握第三人称单数一般疑问句和肯定、否定回答的表达形式，并能在实际情景中运用。5.能够认读音标/m/,/n/,/ŋ/,/h

/，了解所给单词中哪些字母及字母组合发这些音，并能在音标帮助下拼读简单的单词。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）理解并会熟练运用核心语言及词汇。（二）难点(Difficulties)一般

现在时第三人称单数一般疑问句和肯定、否定回答的表达形式及在实际情景中的运用。三、课前准备（Teachingpreparation）课文图片，本课主要动词短语卡片，教学音频等。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Whocansaytheverbphra

seswelearnedinlastunit?Pleasetellme.师生一起对学过的动词短语进行复习。Step2：Presentation1.建议教师出示Listenandsay中的课文图片，向学生们介绍：TheyareShelleyandJudy.Theyarechat

tingontheInternet.让学生理解句意，然后让学生们2/4猜猜“Whataretheytalkingabout?”2.教师向学生们介绍Judy有一位哥哥，老师说：“Judysays„Mybrotherhasaspecialh

obby.‟”把句子呈现在黑板上，让学生了解句意，并会读、会说。3.给出本课的核心短语作为范围，让学生们用句型“Doeshe...?”猜猜Judy哥哥的爰好。注意：短语卡片要呈现在黑板上。4.教师播放课文录音，让学生仔细聆听，并模仿跟读。5.本课4个音标中比较难掌握的是/ŋ/，其余3

个音标相对好学些，如：/m/,/n/,/h/，它们跟汉语拼音的发音相近。建议教师出示Check,matchandread中的课文图片(见本书所附光盘)，让学生说出单词和其中包含的元音字母。教师重点领读单词king，把

音标/ŋ/写在黑板上，学习字母组合ing的发音。请学生想出具有相同字母组合读音的单词，如sing,thing,bring。教师出示其他单词，请学生齐读，教师正音。单词、音标及图片连线可以让学生课后查词典确认答案。Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：

找找说说。教师出示本课动词短语卡片，学生看图说说自己想要培养的爱好，只说短语即可。看谁说得快。活动二：Thinkandanswer.教师找一名受大家欢迎的学生来到教室前面，教师用第三人称单数的一般疑问句向其他同学询问该学生的爱好，如“Doeshe/shecollectst

amps?”引出肯定、否定回答“Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn‟t.”活动三：Guessheorshe?请出男女学生各一名站在教室前面，教师出示含有动词短语的卡片，如：goeshiking等，然后贴在前面男生或女生的背

后，让学生们用第三人称单数的一般疑问句猜“Doeshe/she...?”至少找四组学生，分别练习四组短语。期间可让学生们四人一组或同桌先进行讨论，再举手发言。活动四：火眼金睛。教师给出课文动词短语图片的一部分，让学生猜Whoishe/she?猜对后，再用句型“Does

he/she...?”猜他/她的爱好。活动可以以小组为单位，每小组猜一次，猜对的小组得分。活动五：看口形，猜句子。教师小声说出课文中的句子，请学生们猜猜教师说的是课文中的哪句话。看谁猜得快。Step4:Consolidation3/41.将Listenandsay课文下面的人物插图和动词短语分开

，打乱对应关系，让学生们用“Doeshe/she...?”猜测每个人物的爱好，最后看书确认答案。这一活动虽然简单却能快速有效地训练学生对本单元词汇与句型的运用。2.同桌两人讨论Doasurvey中的内容，互相询问，并记录

。最后以问答的形式向全班汇报。3.抄写重点短语和重点句子。4.利用本单元所学音标拼读已学习的单词，如：name,mom,thing,help等，在学生熟悉的学习中，巩固音标发音。Step5:Evaluation1.情感态度评价姓名你认

真读过本课Listenandsay中的课文了吗？你句子写得工整吗？你能与同桌一起练习本单元的知识吗？学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价What‟syourfriends‟hobbies?NameHobbyStep6:Homework1.完成《快乐听读》或《活动用书》中

与本课内容有关的练习。2.听录音，跟读，熟读Listenandsay中的内容。3.课后，用英文询问父母的爱好。【板书设计】4/4Unit4第1课时教学设计goescamping,collectsstamps,goesboating,goeshiking,collect

sstampsDoeshegocamping?No,hedoesn’t./Yes,hedoes.Hecollectsstones.【教学反思】