【文档说明】辽师大版英语四下《Unit 2 Look at my family photo》教案9.doc，共(3)页，50.500 KB，由小喜鸽上传

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课时教学设计课题Unit2Lookatmyfamilyphoto课型NewLesson课时第二课时教学目标1.能基本掌握字母Ee的发音规律，并能读绕口令。2.能听懂、会说绕口令：Sheplayswiththesheepandhesleepsbeside

thesheep.3.能认读简单的形容词，并能用来形容自己和他人。4.能独立或与小组合作完成Readandsay部分的阅读和填空。5.引导学生学习观察生活，善于结交朋友。教学重点I’m...Youare...Mymotheris...用形容词来描述自己和他人。教学难点1.人称代

词及相应的谓语动词转换和搭配是本课的难点。2.掌握字母Ee的发音规律。教具准备照片、课文录音、电子课本。教学流程教学内容设计意图及信息化应用说明Step1:Warm-upStep2：PresentationStep3:Practice1.学生小组表演Let’sact对话，分层次给予表扬或奖励，

2.学生手拿同桌家人的照片，介绍自己同桌的家人。1.向学生介绍：Look,I’mtall.I’mnotshort.并用手势帮助学生理解tall和short的意思，同时把句子和单词写在黑板上，反复领读。2.教授fat,th

in的读音和意思。3.请学生模仿教师的样子介绍自己I’m...，几个学生分别介绍之后，适时地指着一个学生，引导学生说出Yes.Youaretall.指导学生反复练习几次，学生说：I’m...其他学生跟着说：Yes.Youare...，直

到学生熟练掌握为止。4.同桌进行操练，I’m„Youare...学生操练几组之后，如学生用词不是十分准确时，可以寻找适当的机会说出句子No.Heisnotshort.Heistall.来引出新的句型He/Sheis...，并教授新词not。5.板书not，反复说句子Hei

snotshort.Heistall.师再板书句子，领读句子，帮助学生理解not的意义和用法。师领读单词和句子，并帮助学生自主说句子I’mnot...I’m...Youarenot...Youare...He/Sheisn

ot...He/Sheis...6.引导学生使用新句型介绍身边的同伴。7.出示Listenandread的电子课本，并让学生找一找图上有什么。师领读字母Ee，以及单词：sleep,he,sheep,she，并请学生找出这些词的共同点，帮助一生发现字母E的发音规则：字母e后面

有一个辅音字母+e结尾时发它本身的音。教师领读韵律绕口令，并和学生一起练习或比赛。一：比说绕口令。学生小组之间进行说绕口令比赛Sheplayswiththesheepandhesleepsbesidethesheep.看看谁说得既清楚又快速。二：说反义词比赛。师说

一个学习过的形容词，请学生说出它的反义词。可以一个学生说，也可以全体一起说，还可以找几个学生到前面来比赛或教师做动作让学生说相反的词。三：看谁反应快。师说句子I’m...让学生将其转变成Youare...，同样可以采取以上的活动方法。看谁反应最快。四：小小翻译家。师说句子I’mnotf

at.请学生翻译为Youarethin.五：WhoamI?请学生A到前面来，蒙上眼睛，再指定一位学生B在座位上介绍自己，如I’mnottall.I’mReviewtheknowledgeoflastlesson初步感知

、理解新知，策略性的处理认读单词、句子的教学重难点。落实教学目标Step4:ConsolidationStep5:Homeworkshort.I’mnotthin.I’mfat.WhoamI?等等，请学生A使用句子Youare...来猜一猜“他是谁”。六：Whoishe/

she?请学生A到前面来，蒙上眼睛，再指定一位学生B起立，请其他同学介绍，如He/Sheisnottall.He/Sheisshort.He/Sheisnotthin.He/Sheisfat.Whoishe/she?等等，请学生A使用句子He/Sheis.

..猜一猜。1.学生打开书，跟课文录音反复诵读课文当中的Readandsay部分。2.小组合作朗读对话。1.朗读Readandsay的课文，在小组内表演对话。2.听录音，练习说绕口令。3.用今天学习的

知识向爸爸妈妈介绍你的同桌。4.准备彩笔和纸。锻炼学生的听力和记忆力并把知识延伸到生活中板书设计：Unit2I’m...Youare...Mymotheris...教学反思：Alotofstudentshavelearnedinthisclass.Goo

djob!