【文档说明】辽师大版英语四下《Unit 2 Look at my family photo》教案11.doc，共(3)页，47.500 KB，由小喜鸽上传

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课时教学设计课题Unit2Lookatmyfamilyphoto课型NewLesson课时第一课时教学目标1.能听懂、会使用Isthisyour...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.询问及回答并能在实际情景中灵活运用。2

.能听懂、会说单词brother,sister,cousin,uncle,aunt.3.能用所学单词和句子进行简单的会话交流。4.能正确书写句子Isthisyourbrother?5.能与他人合作玩Gametime中的游戏。6.能读懂Let’sact对话，

并能与他人合作表演。教学重点掌握句型Isthisyour...?及回答Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.教学难点句子的书写，尤其要提醒孩子们句子的首字母大写和标点符号的书写。教具准备家庭成员的照片或图片、课文录音、电子课本。教学流程教学内容设计意图及信息化应用说明St

ep1:Warm-upStep2：PresentationStep3:Practice1.师生有感情地演唱歌曲Mylove。2.学生进行说绕口令比赛：Thesnakeiseatingacakeandgrapesandnearthelake.看看谁说得

既快又清楚。1.出示自己家亲属的照片，向学生介绍：Look,thisismyfamilyphoto.Thisismyuncle.Thisismyaunt.Thisismybrother.Thisismysister.Thisismycousin.Ihaveabigfa

mily.边介绍，边把单词brother,sister,cousin,uncle,aunt写在黑板上，然后领读新单词，学生操练新单词。2.引导学生回忆一下刚才老师介绍的都是谁。指着照片上的人或指着黑板上的

单词问学生：Ishismyuncle?Isthismyaunt?Isthismybrother?Isthismysister?Isthismycousin?这样和学生做记忆练习，学生也是很喜欢的，然后再引导学生模

仿老师提冋：Isthisyour...?注意帮助学生区分my和your。3.让学生用句型Isthisyour...?一个接一个地提问，老师回答Yes,she/heis./No,she/heisn’t.4.Gametime：请同学们拿

出自己带来的家庭照片，在小组内介绍自己的家人，再互相猜一猜照片上的人。先做示范，如可以找一位学生带着他的照片到前面来，指着照片上的人问：Isthisyour...?请那位学生回答，这样反复地示范几次，

再请学生在组内操练。最后可以进行小组汇报表演。一：WhoamI?找一名学生到前面来，悄悄告诉他一个家庭成员的单词，请学生做相应的动作，让其他学生来猜单词。二：看口形猜单词。用口形清晰朗读本单元和前一单元的单词，但不要出声音，请学生说出这个单词，看谁反应最快。三：看口形说句子。用口形清晰说出本

课的重点句子，如Isthisyour...?但不要说出声音，请学生说出这个句子，看谁反应最快。四：开火车。师问Isthisyour...?拍两下手，再说出一个学生的名字，请那位学生起立回答，再提问Isthisyour...?拍两下手，再说出另一个学生的名字，请那位学生起立回答，再继续提问Ist

hisyour...?就这样循环下去，看看能连续几个学生。使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。初步感知、理解新知，策略

性的处理认读单词、句子的教学重难点。落实教学目标Step4:ConsolidationStep5:Homework1.学生打开书，跟录音反复诵读Let’sact部分的课文，并要求学生边读边指。尽量模仿录音的

发音和语调。2.分组表演：分组表演Let’sact的内容。1.听录音，小组练习表演Let’sact。2.练习抄写第7页的句子。3.借一张你同桌的家人照片，放学后，尝试向爸爸妈妈介绍你同桌的家人。板书设计：Unit2Isthisyour...?Yes,

he/sheis.No,he/sheisn’t.教学反思：Alotofstudentshavelearnedinthisclass.Goodjob!