【文档说明】辽师大版英语四下《Unit 2 Look at my family photo》教案3.doc，共(3)页，45.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-150697.html

以下为本文档部分文字说明：

1/3Unit2第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）四年级下册Unit2【主题】Lookatmyfamilyphoto【课时】第1课时：1.Listenandsay2.Gametime4.Let’sact一、教学目标

与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会使用Isthisyour...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.询问及回答并能在实际情景中灵活运用。2.能听懂、会说单词brother,sister,cousin,uncle,aunt.3.能用所学单词和

句子进行简单的会话交流。4.能正确书写句子Isthisyourbrother?5.能与他人合作玩Gametime中的游戏。6.能读懂Let’sact对话，并能与他人合作表演。二、教学重点、难点（Teachingpoints

anddifficulties）(一)重点（Points）掌握句型Isthisyour...?及回答Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.(二)难点（Difficulties）句子的书写，尤其要提醒孩子们句子的首字母

大写和标点符号的书写。三、课前准备（Teachingpreparation）家庭成员的照片或图片、课文录音、电子课本。四、教学建议（Teachingsuggestions）Step1:Warm-up1.师生们有感情

地演唱歌曲Mylove。2.教师组织学生进行说绕口令比赛：Thesnakeiseatingacakeandgrapesandnearthelake.看看谁说得既快又清楚。Step2：Presentation1.教师可以出示自己家亲属的照片，

向学生介绍：Look,thisismyfamilyphoto.Thisismyuncle.Thisismyaunt.Thisismybrother.Thisismysister.Thisismycousin.Ihaveabigfamily.边介绍，边把单词br

other,sister,cousin,uncle,aunt写在黑板上，然后教师领读新单词，学生操练新单词。2/32.教师引导学生回忆一下刚才老师介绍的都是谁。教师可以指着照片上的人或指着黑板上的单词问学生：Ishismyuncle?Isthism

yaunt?Isthismybrother?Isthismysister?Isthismycousin?这样和学生做记忆练习，学生也是很喜欢的，然后再引导学生模仿老师提冋：Isthisyour...?注意帮助学生区分my和yo

ur。3.让学生用句型Isthisyour...?一个接一个地提问，教师回答Yes,she/heis./No,she/heisn’t.教师在回答的时候，一定要发音清晰，声音洪亮，这样就在无形中强调了回答的方式，学生听多了，就知道怎样回答了。4.Gametime：请同学们拿出自己带来的

家庭照片，在小组内介绍自己的家人，再互相猜一猜照片上的人。操练之前，教师要先做示范，如可以找一位学生带着他的照片到前面来，教师指着照片上的人问：Isthisyour...?请那位学生回答，这样反复地示范几次，再请学生在组内操练。最后可以进行小组汇报表演。

Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：WhoamI?教师找一名学生到前面来，悄悄告诉他一个家庭成员的单词，请学生做相应的动作，让其他学生来猜单词。在做这个游戏的时候，教师最好

把前一个单元学习过的单词也同时复习操练。活动二：看口形猜单词。教师用口形清晰朗读本单元和前一单元的单词，但不要出声音，请学生说出这个单词，看谁反应最快。活动三：看口形说句子。教师用口形清晰说出本课的重点句子，如Isthisyour...?但不要说出声音，

请学生说出这个句子，看谁反应最快。活动四：开火车。教师问Isthisyour...?拍两下手，再说出一个学生的名字，请那位学生起立回答，再提问Isthisyour...?拍两下手，再说出另一个学生的名

字，请那位学生起立回答，再继续提问Isthisyour...?就这样循环下去，看看能连续几个学生。教师示范时应该说得有节奏，在游戏的时候，也可以适当加大难度，让学生一个做肯定回答，一个做否定回答，这样交替进行。Step4:C

onsolidation1.请学生打开书，跟录音反复诵读Let’sact部分的课文，并要求学生边读边指。尽量模仿录音的发音和语调。2.分组表演：分组表演Let’sact的内容。因为时间有限，学生或许不能当3/3堂完成背诵表演，所以可以允许背诵不下来的学生看着书表演，再把这个任务作为今天的

课后作业，加强操练。Step5:Evaluation1.情感态度评价姓名你能听懂会说有关家庭成员的英语单词吗？你能否用英语向他人介绍自己的家人？你是否积极参加Let’sact的小组表演？学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价用今天学过的句子介绍自己的家人，同时，询问

一下你同桌的照片上的家人都是谁。尝试将它们记录下来。Thisismy...________________________________________________________________________________

__________Isthisyour...?______________________________________________________________________________________

____Step6:Homework1.听录音，小组练习表演Let’sact。2.练习抄写第7页的句子。3.借一张你同桌的家人照片，放学后，尝试向爸爸妈妈介绍你同桌的家人。【板书设计】Unit2Isth

isyour...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.【教学反思】