【文档说明】辽师大版英语六年级上册《Unit 7 What are you going to do？》教案设计2.doc，共(5)页，95.500 KB，由小喜鸽上传

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课时设计（总第13课时）单元Unit7课型新授课题Whatareyougoingtodo?日期教学目标知识与能力：1.能听说读写并运用本单元的核心词汇visitgrandparents.readastorybook.seeafilm.playcomputergames.和核心语言W

hatareyougoingtodo?I'mgoingto„并能在日常交际中熟练运用。2.能听懂会读会说板块中的对话，与同学讨论并完成板块中的游戏。3.能理解和初步运用由begoingto引导的一般将来时的特殊疑问句的问答形式。过程与方法：通过交流了解中外学生课余生

活的异同，科学合理的安排自己的课外生活。尊重他人的兴趣爱好。情感态度价值观：培养学生在交流中注意倾听，积极思考的习惯。教学重点掌握核心词汇visit,grandparent,visitgrandparents.readastorybook,seeafil

m,playcomputergames及核心语言Whatareyougoingtodo?I'mgoingto„教具单词卡片课件教学难点1.灵活运用what引导的一般将来时的特殊疑问句对将要做的事情进行问答。

2.单词science,museum的读音。学具教材教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图时间1.Warmup2.leadin3.PresentationHello,boysandgirls.Nicetose

eyou.Beforeourclass,let'slistentoasong,OK?It’sabeautifulsong.Weheard:Iamgoingtowalkonthemoon.Payattentionto“begoingto”,Itmeans打算，计划做某事Asat

eacher,I'mverybusyeveryday,soIenjoymyweekendverymuch.Hereismyweekendplan.OnSaturdaymorning,I'mgoingtovisitmygrandparents.Look

atthepicture,theoldmanandwoman,theyaremygrandparents.Hello，MissDu.Nicetoseeyou,too.OK.Lookatthescreen.Listentothet

eacher.listentoasongLookattheblackboard.Listentotheteacher.Lookatthepicture.Readthewords.营造轻松的教学氛围，帮

助学生尽快融入到课堂中来。图片导入形象直观。学生能够一目了然。多种形式朗读记忆所学词组。315I'mgoingtovisitthem.Followme,visitgrandparents.Whocanread?Whocantry?Readtogether.Bo

ysread.Girlsread.Youdidagoodjob.I’mgoingtovisitmygrandparents.你打算做什么，wecanask:whatareyougoingtodo?Readafterme,Whatareyougoingtodo?I'mg

oingtovisitmygrandparents.Whocanreadthesentences?Whocanask?Whocananswer?Great.Doyoumissyourgrandparents?Doyouwanttovisitthem?Now,look.what'st

his?Doyouknow?It'sastorybook.It'sveryinteresting.soI'mgoingtoreadit.Lookatthepicture,followme,readastor

ybook.readonebyone.readtogether.Readagain.Oncemore.板书。Now,answermyquestion,Doyoulikefilm?Doyouwanttoseeafilm?I'

mgoingtoseeafilmthisSundaymorning.Lookatthepicture,therearemanypeopleinthecinema,theyareseeingthefilm.Followme,seeafilm.whocanrea

d?whocantry?Readtogether.oncemore.Whocanask?whocananswer?Wecanalsosayseeamovieorgotothecinema.Answermyquestion:Doyou

liketoplaygames?Doyouliketoplaycomputergames?I’mgoingtoplaycomputerReadtogether.Handsup.Boysread.GirlsreadListentotheteacher.Readtogether.Wha

tareyougoingtodo?I'mgoingtovisitmygrandparents.Handsup.Readthesentences.Askandanswer.Yes,wedo.S1:It’sastorybook.Lookatthepictur

eReadonebyone.readtogether.Readagain.Oncemore.Lookatthepicture.Readtogether.oncemore.Askandanswer.S1:Yes.Ido.S2:Y

es,Ido.利用多媒体资源帮助学生识词，突破难点。通过此问题来引入重点句型的学习。创设贴近生活的情境进行语言操练，让学生进一步学习体验语言，实现语言的输出。锻炼口语水平。创建与学生生活息息相关的情境

，学生更乐于接受。一问一答的重复训练可以训练学生的听力与口语能力。更易掌握句型结构。引出此问题来导入所学词74.Practice5.listening6.ConsolidationgamesthisSunday.Readafterme,playcomputergames.Re

adtogether.Now,let'sreadsomephrases.出示单词卡片。visitgrandparents.„IspeakChinese,youspeakEnglish.Areyouclear?Youdidagoodjob

.let'sreadsomesentences.Readafterme.Whocanread?Canyouimitatethesentences?Thenwritesomenewsentences.Answermyquestion.Wha

tareyougoingtodo?Youaskhim/her„Now,it'sbreaktime.LiMingandhisfriendsaretalkingintheclassroom.Doyouknowwhathappened?Openyo

urbooks.let'slistentothetape.listenagain.Readafterme.Readthetextbyyourselves.Whocanread?Ineedfivekids.讲解课文含义。强调单词science,museum的读音。Now,answermyque

stions,whatareyougoingtodo?whatareyougoingtodothisevening?Whatareyougoingtodotomorrow?Let'sreadthetextquickly.Canyoutry?Volunt

eers！Now,look！Makeyourownplan.MyWeekendPlan.Therearesometipsonit.Now,let'sstart.Whocanreadyourplan?Now,writeanarticlebyyourselv

es.ThetitleisMyWeekendPlan.Now,let'sreviewwhatwehavelearned.Let'sreadthesentencesReadtogether.Readsomephrases.Readsomesentences

.Writesomenewsentences.Answerquestions.listentothetape.listenagain.Readthetextbyyourselves.Answerquestions.listenagain.Readthetext.Readgrou

psbygroups.Answerthequestions.Readthetextquickly.Readtheirplans.Writearticlesbyyourselves.Readthesentencesagain.Listentotheteacher.组。利用单词卡片巩固所学短语。

英汉互译检验学生掌握程度。通过介绍李明的故事来导入课文的学习。听录音感知课文。角色朗读体验对话。练习运用所学核心语言知识回答问题。经过听.说.读课文之后，进行笔头练习。将知识输入转变为输出。877.sumu

p8.Homeworkagain.归纳总结本课知识点。Attheendoftheclass,answermyquestion,whatareyougoingtobewhenyougrowup？WhenIwasachild,tob

eateacherwasmydream,now,itcomestrue.Ihopeyourdreamswillcometrueinthefuture.1.Copythewords,eachfor5times.2.Makeawinterholidayplan

.Answerthequestion.S1:I’mgoingtobeateacher.S2:I’mgoingtobeadoctor.S3:I’mgoingtobeapoliceman.S4:I’mgoingtobeasuperstar.巩固复习。加深对所学知

识的印象。通过用所学句型提问问题，鼓励学生为梦想而努力学习。习题设计一.按要求写句子。1.see/are/we/film/a/to/going(.)2.I'mgoingtoplaycomputergames.(对画线部分提问）

3.Iwanttodrawpictures.（变成一般疑问句）4.I'mgoingtovisitingmyuncleandaunt.（改错）5.Whatareyougoingtodo?（用doexercise回答）课堂小结本节课Part1部分,结合我的实际情况将教学内容加以

整合，依托教材，由点到面，由易到难，学生容易接受。在教学中遵循学生的认知规律，情境的设置方面，采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如，采用实物、图画、电脑多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能

训练和交际活动的训练。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践能力。根据本课的目标要求本节课的重点落实扎实，大部分学生能够正确朗读单词,运用句型。会用Whatareyougoingtodo?提问并正确回答。重视在操练中讲解

英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识。利用各种直观手段讲解英语语言知识，能突出重点难点，注意化难为易。板书设计Unit7Whatareyougoingtodo?What

areyougoingtodo?I'mgoingtovisitmygrandparents.readastorybook.seeafilm.playcomputergames.自我反思最成功的地方及原因。本堂课学生参与积极，课前的歌

曲吸引学生，学生在愉快的歌声中熟悉了begoingto的用法，课件运用了大量的图片,吸引学生的眼球。注重优化课堂教学过程。首先，通过教师自己的周末计划使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在新

的情景中通过同位合作和小组活动灵活运用所学语言知识达到掌握听说读写运用英语进行交际的能力的目的。采用实物、电脑多媒体等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项

学习活动。不足或遗憾？重视通过板书和在多媒体等创设的情景中对语法知识进行点破和归纳。在进行写作练习时，发现少数同学在语法方面仍会出现错误，可能是在练习时没有完全掌握句型。若再次上课，你将如何改进？比如讲

课时语速要慢一些，各环节的短语之间的衔接要流畅，教态要自然大方等等。学习短语时让学生得到充分的操练，多安排一些活动，增加学生说短语的机会，比如同桌互说，小组合作练习，自己举手发言等等。