【文档说明】科普版英语三年级下册《Lesson 4 Where is my doll？》优质课教案2.doc，共(7)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

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小学英语三年级Unit4Whereismydoll?Let’slearn一．Teachingcontent小学英语第五册Unit4Whereismydoll?Let’slearn二．Teachingaims１、教学目标（1）知识与技能目标：1.能听懂、会说、会认本课单词wh

ere、box、doll，掌握句型whereis...?It’sin/onthe...并能在实际生活中运用。语音、语调准确流利，表情自然。（2）情感目标：通过学习本课,对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。三．Keypointsofthelesso

n能熟练使用句型whereis...?It’sin/onthe...让学生学会提问和回答物品的所在位置。四．Difficultpointsofthelesson准确使用方位介词on、in.五．Teachingaids多媒体课件

，car、ball、boat、doll、box等玩具实物及铅笔盒、书包等各种文具。六、TeachingprocessStep1:Warm-upT：Hello,boysandgirls.Ihaveamagicsciccor.Nowcut,cut,c

ut.OK,youareTeamA,andyouareTeamB.TeamAandTeamB,let’shaveagame.OK?Whoisbetter,I’llgiveyouapetal.Every

body,comeon.（设计思路：通过小组竞赛调控课堂，让每一个孩子为了荣誉积极学习，主动参与。）OK,everybody,standup.Let’swarm-up.Areyouready?S:Ye

s!(Playthevideo)（设计思路：通过唱唱跳跳，活跃气氛，融洽师生情感，激发孩子们参与课堂活动的热情，使孩子们迅速进入英语学习的状态，快乐地感受英语。）Step2Presentation1.Lead-in老师手里拿一盒子，唱歌问：What’sthis?并回答I

t’sabox.课件显示box.学习这个词。（设计思路：利用实物代入新单词教学，通过唱歌的方式问这是什么并回答，加深孩子们对新单词的印象）(1)Followme.box(升调)box(降调)/TeamA,TeamB(2)大小声读；老师伸指头根据伸指头数量读不同遍数。(3)Passtheboxo

nebyoneandreadtheword.(4)Showmeyourfingersandfollowme.(师生同写)（设计思路：通过多种不同形式的读单词，触摸实物，写单词，达到对新单词深刻的印象并加深记忆）2.T：Therearemanything

sinthebox.Doyouwanttotouch?Askfourstudentstotouch.Andask:What’sthis?LetStudentsanswer.（设计思路：以一个触摸游戏的形式来帮助学生复习旧知识，为导入新课作铺垫）当学生摸到doll学习这个词。（步骤同box）3

.把doll放到盒子里，故作寻找状：Ihaveadoll,butIcan’tfindit.Whereismydoll?引出where一词，让学生在老师的表演里理解where的意思，并教学where。（步骤同box）（设计思路：

利用实物创设情景，在真实情景里理解单词的意义）4.Whereismydoll?Followme./TeamA,TeamB.打开盒子，说：It’sinthebox.(课件显示)Followme./TeamA,TeamB.把doll放盒子上，问：Whereism

ydoll?引导学生说：It’sonthebox.（设计思路：利用真实情境让孩子们初步感知本课句型）5.提示学生用手势表示in和onT：Showmeyourlefthand(左手示范平放)Andyourrighthand(握拳放在左手上)；并示范i

n。老师说in和on，学生做动作。（设计思路：利用肢体动作让学生加深对介词in和on的感知和理解）6.老师放ball（inthedesk,onthedesk）放car(inthebag,onthechair)Askandletstudentsanswer.拿学生文具问，让学生

回答。（onebyone）让你的好朋友回答问题（chain）让学生问，TeamAorTeamB回答。T:Nowaskyourdeskmate,lethimorheranswer.（设计思路：通过各种形式的问和答，

让孩子们一步步加深对本课句型的理解和运用）6.课件显示Followme:Whereis….It’s….NowLet’sworkinpairs.Letsomepairsaskandanswer.（设计思路：在基本掌握了本课句型问和答的基础上，回归课本，操练句型）Step3Practise1.Le

t’schant(1).Listen(2)Canyouchant?Areyouready?Let’sgo.(3)TeamAasks,TeamBanswers.（设计思路：通过有节奏的chant，巩固新知。）2.Playagame一个学生和老师示

范。T：Closeyoureyes.Guess:Whereismypen?学生作答。T：OK.Nowlet’sworkinpairslikethis.Asksomepairstoshowtheirdialogues.（设计思路：通过游戏，调节课堂气氛，让每一个孩子乐于参与，发挥他们的积极性

和主动性，并给他们展示自己的机会，增强自己的自信心）3.ListeningskillsEverybody,nowlistentothetape.Choosearightpicture.(第三小题提示怎么做)（设计思路：通过听力练习，进一步深化本课

句型，让孩子们不仅会说，会运用，还能听懂。第三小题的提示，给了孩子们一个做听力题遇到不会的词怎么解决的方法。老师不仅要教会孩子们知识，还要教会他们掌握知识的方法）Step4Extension1.DrawDoyoulikedrawing?OK,Nowlet’sdr

awaboy.2.GroupworkDiscussinfour.Whereis…？It’s….3.ChantHelpchildrenchant.（设计思路：在听、说的基础上锻炼学生的阅读能力。小组活动增强学生的合作交流能力，最大限度运用语言的能力。

培养学生的发散性、创造性思维，将知识学以致用，把发言权交给学生，以达到相互促进的目的。）Step5.SummaryandhomeworkTodaywelearned…Homework:Drawyourbedroom,anddiscusswi

thyourclassmates.Whereis…?It’s….看看哪位同学的房间最整齐ThewinnerisTeamA/B.Congradulations!TeamA/B,nexttime,comeon.（设计思路：课下作业让学生进一步巩固本课新知，并学会整理好自己的物

品。课堂结束时及时对小组作出评价，评价推动他们更加认真积极地参与到以后的课堂学习活动中。）