【文档说明】教科版英语四年级下册《Unit 6 What do you usually do on Sunday》新课标教案3.doc，共(7)页，4.159 MB，由小喜鸽上传

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1广州市教科版英语四年级下册Unit6WhatdoyouusuallydoonSunday?一、教材分析本课是广州市小学英语新教材四年级下册Module3Unit6AWhatdoyouusuallydoonSunda

y?的第一课时。因为在前面的模块已经学习了描述人，时间及日常生活的简单表达，并掌握了本模块的核心句型：Whatdayisittoday?What‟syourfavouriteday?Whydoyoulike…?Iusually…on…等句型，为本课时学习Unit6的对话做好了准备

。本课时主要是让学生掌握频率副词的用法，理解课文对话的主要内容，能运用已学的短语和句型改编对话，并能和同伴进行分享。本课的最终目标是灵活运用频率副词写出自己最喜爱的一天。这堂涉及谈论人物性格、外貌、特点及爱好话题的课堂内容，通过多则对话和文章向学生传

递出关注自我和自我完善的重要性。二、学情分析四年级的学生具备一定的英语基础，有了一定的听、说、读、写的能力。对于英语学习保持浓厚的兴趣，喜欢唱歌，玩游戏，听故事，创编对话等活动形式进行英语的学习。教师在课堂上引导学生合作互助，鼓励友善尊

敬，并有意识选择了反映积极正面公众人物及品格的教学素材，告诉学生如何面对成长中的自己。三、设计理念本课以北师大何克抗教授的“小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论”为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，使学生在语境中学习新知，又

在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。此外本课还借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的资源，以“听、说”为突破口，开展看图会话、游戏、听读、概念图组织思维等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，培养学生的听、说技能，

提高语言的综合运用能力。四、教学目标1.语言知识目标(1)单词:always,usually,often,sometimes,never动词短语：goshopping，visitmyfriends，seeafilm，gotothepark.(2)句型：Whatdoyou

usuallydoon…?Ialways/usually/often/…What‟syourfavouriteday?Myfavouritedayis….(3)能理解课文内容。2.语言技能目标(1)能熟练运用已学动词短语。(2)能熟

练运用本单元句型。(3)能运用已学句型进行交际和完成任务。(4)能通过小组合作，仿照例子，描述自己的日常生活。3.情感态度与价值观(1)让学生在小组活动中积极参与合作，培养他们的互助合作精神。(2)激发学生学习兴趣和参与热情，主动交流，在模拟情境

中体会英语的交际作用。4.教学策略目标(1)通过游戏、竞赛等方法进行复习，提高学习注意力。(2)通过情景设置和任务完成，提高学习效果。(3)大量的交流沟通，锻炼口语表达能力。(4)联合生活实际，运用所学知识进行交际。25、文化意识目标：学生通过互相关心询问日常生活，培养关心他

人的意识。五、教学重点1.掌握并适当使用本课的程度副词always-usually-often-sometimes-never2.本课句型在真实情境中的运用。六、教学难点正确使用频率副词描述自己的日常生活。七．教学准备1、PPT、荔湾教育网电子教材，v

Class平台，问卷星．拓展资源，思维导图软件。2、学生课前预习频率副词微课，个性化学习。八、教学过程（一）Warmingup1.Chant:TodayisSunday【设计意图：英语小诗充满韵律，琅琅上口，易于记忆，很容易激发学生的学习兴趣，成为推动孩子学习

的动力。】2.Freetalk:Whatdayisittoday？What‟syourfavouriteday?Why?开火车【设计意图：复习与本节课密切关联的知识，开门见山地引出了本课的学习目标就是DaysoftheWeek。】3.B

ingoGameT:Wow,wecandomanythingsinaweek.Canyouwritesomeofthethingsyouusuallydo?【设计意图：通过竞赛让学生尽可能多回忆已学的动词短语，为本课的活动做准备。】（二）Pre-task1.Guessi

ngGame:SharpeyesT:MyfavouritedayisSunday.Guess,whatdoesMSLidoonSunday?3【设计意图：让学生猜测老师的日常生活，极大的激发了学生的好奇心。并顺利地

设置了本课的情境与主线。】2.Adverbsoffrequencylearning（1）通过日历和图例让学生直观地了解频率副词。T:IalwaysgoshoppingonSunday.IusuallyvisitmyfriendsandIoften

seeafilm.SometimesIgotothepark.（2）通过问卷星即时了解学生微课预习后的掌握情况。Checkup：Clickonthelinktofinishtheexercises【设计意图：课堂应答系统是―种通过

学生手持移动终端进行应答的课堂互动系统。它改善大班授课难以营造的互动环境。能提高教学管理水平，改善学习效果以及利于进行学习评价。】4.Groupwork:TalkingChipsT:Now,let‟stalkaboutSundayinyourgroup.Pleaseusethefrequenc

y.4【设计意图：头脑风暴，通过小组游戏让学生进行复习说，激发他们开口说的愿望。】(三)While-taskTask1:Dialoguelearning.1)Listenandsayoutthedialogueloudly.（Dialogue2）

【设计意图：通过自主听读让教学资源得到了最大限度的利用，而且有助于学生综合运用视觉、听觉等感觉器官自由、高效、自主地进行听力训练。】2)Clickonthelinktofinishtheexercises（1）Accordingtothetext,findthefollowingstatem

entsTrueorFalse.(TforTrue;FforFalse)【设计意图：看课文动画，再理解课文，判断句子正误。】5（2）Fillintheblanks.（选出分别描述Janet和Jiaming的句子。）【设计意图：这个活动有利于帮助学生理解课文。】Task

2：RolePlay（1）AskSstoroleplaythedialogue.（2）LetSsmakeadialogueaccordingtothetext.【设计意图：角色表演可以让学生感到身临其境，将对话快速记忆。同时，模仿课文人物的语气腔调，能更好地体会语气色彩。】Task3:De

velopment(1)Expandlisteningandreading:Reading1,2,3【设计意图：自主听读网页资源,实现从“要我学”到“我要学”进而知道“怎样学”的转变，提高听力能力的同时,增强他们的语

感和扩大知识面。】(2)Read3passagesandfinishtheexercise.【设计意图：阅读短文并完成网页上相应练习，为下面介绍自己最喜爱的一天做准备。】（四）Post-taskTask1.Drawamindmapabouttheirdailyr

outine1)TeacherinaccordancewiththeReading3drawingmindmap.T:Who‟sshe?What‟sherfavouriteday?Whatdoessheusuallydointhemorning?......62)P

airwork:Sssharetheirmindmapandtalkabouttheirfavouriteday.【设计意图：使用概念图激活学生头脑中与写作话题相关的短语，让学生能凭借思维导图创造性地解决写作、思辨时遇到的难题，从而展开思路，从而有话可说，还能把话写具体。】Task2.Help

childrenusethemindmaptowritetheirpassages„Myfavouriteday‟【设计意图：英语写作能培养学生综合知识运用能力。】7Task3.PeerassessmentChecklist:1、

检查句子是否达到10句以上。2、检查单词拼写是否正确。3、检查语法使用是否得当。【设计意图：让学生评价自己和同学的作品，让学生在反思中促进学习，发现问题并共同解决存在的问题，写作水平就能得到很大的提升。】(五)Sum-upCheckSs„writings,the

nSsintheclasswilldecidewhoisthebest.(六)Homework1.听读U6课文3次。2.家听U6的新单词。3.根据同学的点评修改作品并美化，编辑为word文档上传。