【文档说明】教科版英语四年级下册《Unit 7 What do you do when you have free time》公开课教学设计2.doc，共(6)页，44.500 KB，由小喜鸽上传

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1四年级下学期Module4ActivitiesUnit7Whatdoyoudowhenyouhavefreetime教学设计一、教学内容：本节教学内容是以广州版英语教材四年级下册Unit7Whatdoyoud

owhenyouhavefreetime?中的Let’stalk作为本册第四模块第一单元的第一课时教学。二、教材分析此课文是本功能话题的第一单元。本节将以Unit7Whatdoyoudowhenyouhavefre

etime?中Let’stalk内容作为本册第四模块第一单元的第一课时进行教学。本课的主要语言结构为：Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?/I…./Shallwe…?/Great!Let’s…./Sorry,Iwon’t.等。《英语课程标准》指出：以学生“能

用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。因此，教师将教材重新整合进行教学，并增加了大量的自编教材，如歌曲、短文等运用到课堂中。教师还通过大量的听说读写、游戏活动、对话

练习等进行语言内化和语言输出，呈现生动有趣、循序渐进的情景材料，让学生在课堂中学习并运用语言，教给学生一种交际模式，能运用英语在生活实际中交际。有关活动话题的学习内容曾经在二年级口语教材，以及四年级本册前三个模块中出现过。二年级时

只要求学生初步感知活动话题；到了四年级教材再次呈现时，则要求学生牢固掌握描述活动话题的方法，为本模块的下一个单元如何描述正在进行的活动（现在进行时）的学习打下基础。三、学情分析学生在二年级接触过有关描述活动的句型，并在上一模块接触了不

同句型的活动询问和回答，例如：WhatdoyouusuallydoonSunday?/Iusuallydomyhomework./Isometimesgotothepark./Ialwaysvisitmyfriend

./….学生对这些活动短语还是比较容易掌握的，但掌握的活动短语词汇量仍不够丰富，在实际情境中运用不同句型进行交际的能力仍较欠缺，需要更多的体验与操练。本课将创设情境引导学生在游戏中学习，并能运用所学内容完成更多

的活动话题介绍。四、教学目标1．语言知识2（1）学习单词：activity,free,feel,bored,interesting,cartoon,shall,MonkeyKing,listen,email,picnic.（2

）掌握短语：dosomereading,takephotos,listentomusic,emailmyfriends,haveapicnic…（3）掌握主要句型：Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?Idosomereading/takephotos/listentom

usic/emailmyfriend/haveapicnic.„Metoo.Shallwe…?Great!Let’s….Sorry,Iwon’t.2．语言技能（1）能掌握本课有关动作、活动的单词、短语和句型。（2）能理解本课教学内容，并用正确的语音语调流利地朗读。

（3）能运用本课的短语、句型进行有关活动话题的对话交流。3．情感态度（1）积极参与课堂教学活动，勇于开口用英语表达。（2）能在小组活动中与同伴友好合作，遇到困难时能大胆求助。（3）认识各种闲时活动，知

道要多进行一些有益身心健康的活动。4．学习策略（1）能在课堂交流中，注意倾听，积极思考。（2）培养语言交际运用能力。（3）能对所学内容主动掌握和复习。5．文化意识知道各种各样的课余活动，并能初步运用英语进行介绍。五、教学重点：31．学会用英语表达有关动作、活动的单

词、短语和句型。2．掌握描述活动的方法。3．运用句型进行活动话题的询问和回答，并进行各种各样有益身心的活动的介绍。六、教学难点1．运用句型进行活动话题的询问和回答。2．介绍不同时间段进行的各种不同的活动项目。3．

熟练掌握课文并能用英文角色扮演课文内容。七、评价方式尊重学生个体差异，采用多样化的评价方式，注重评价学生的学习过程和态度。引导学生通过小组竞赛完成任务，进行自我评价和同伴互评。八、教学过程PartⅠ.Warm-up1．Listenandenjoyasong.2．Freet

alk:Whatdoyouusuallydo?/I…【设计意图：让学生通过倾听、跟唱关于activities的歌，激发他们对学习有关activities的兴趣，学习单词：activity(activities)，复习有关activiti

es的短语，同时通过上一模块的旧知引出新知，降低学习难度。】PartⅡ.Leading-In1．FreeTalk.Learn：free，feel，bored【设计意图：通过师生日常的freetalk，在语言环境中学习新单词。】2．Showsomepicturesofcarto

onmoviesandwatchacartoon《BigHero》。Learn：cartoon，MonkeyKing，Metoo，interesting.4【设计意图：通过ppt的展示，movie的播放，学习新单词。】3．Creatingsituation.：Baymaxhasnobatte

ry.Let’shelpBaymaxtochargethebattery.【设计意图：创设Baymax没电，需要帮助充电的情景，引出学生的学习任务。让学生完成每一个环节的学习任务，最终以帮助Baymax充满电，恢复动力，达成本课的学习目标。】PartⅢ.Pre-task1．Ste

p1:（1）Hitthegoldeneggs.Learn：takephotos，listentomusic，emailmyfriends，haveapicnic，dosomereading（2）Memorygame:Trytoremembertheverbphrase

sandspeakout.【设计意图：通过砸金蛋的闯关情境，学生学习动词短语，并通过记忆游戏，巩固学生对动词短语的掌握，为下面的语言操练做好准备。本教学环节通过分层教学，层层递进，寓难点于游戏中，化难为易，突破教学重难点。】2．Step2:Playchess.（1）Lead

outthesentencesandpractice:Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?（2）Practice:Askandanswer.（3）Playchessinpairs.(Onepupilasks,theothersanswers.)（4）Repo

rt.【设计意图：通过师生、生生对话练习，同位玩“井字过三关”游戏，巩固问答句型：Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?I…为学习课文及活动描写作好铺垫。】3．Step3:Completethesurvey.（1）Leadoutthesentenc

e:Shallwe…?/Great!Let’s…/Sorry,Iwon’t.（2）Practice:Askandanswer.（3）Completethesurvey.It’sSunday.Shallwe…?Great.Let’s…Sorry,Iwon’t.5dosom

ereadingwatchcartoonstakephotoslistentomusicemailfriendsdrawapicture…【设计意图：通过surveys进行Shallwe…句型对话的问答练习。小组同伴运用Shallwe…?

句型进行调查，从而调动学生学习积极性，提高学生自主学习和在生活实际中运用语言进行交际的能力。】PartⅣ.While-taskStep4:Readingcomprehension.（1）ListenandwatchU7：Let’stalk（2）Finishthe

Ex.(TrueorFalse)（3）Readthedialogueaftertheteacher.（4）Thewholeclassreadsthedialogue.（5）Fillintheblanksandtrytorecitethedialogueinpair

s.【设计意图：把课文以阅读理解的形式出现，让学生通过完成TrueorFalse和Fillintheblanks的练习以及同伴对话等活动，巩固对课文的理解。】PartⅤ.Post-task1．Actoutthedialogue.

【设计意图：把课文以角色扮演的形式出现，进一步巩固课文，让学生提高口头表达的连贯性以及语言综合运用能力。】PartⅥ.Sum-up【设计意图：总结归纳本节课的所学的知识。】PartⅦ.Homework.6必做：1．Listentothetapeandtrytorec

itethedialogueofUnit7.（听课文录音并背诵课文）选做：Makeasurvey，trytoknowtheactivitiesofyourteachersoryourfriends，and

writedowntheactivitiesphrases.(了解老师或你的朋友在freetime时的活动内容，用短语形式把活动内容记录下来。）NameActivityTime【设计意图：作业的布置分为必做和选做，必做作业是学生根

据必须达到的预期学习效果而设计的，选做作业是让有能力的学生得到更有效的提高。布置分层作业是为了让不同层次的学生得到不同的发展。】【板书设计】Unit7Whatdoyoudowhenyouhavefreetime

?free—busyA:Whatdoyou(usually)dowhenyouhavefreetime?bored—interestingB:Idosomereading.takephotos.activityfeellistentomusic.（activitie

s）cartoonemailmyfriends.MonkeyKinghaveapicnic.Metoo.A:Shallwe+V原?B:Great!Let’s….Sorry,Iwon’t.