【文档说明】教科版英语四年级下册《Unit 6 What do you usually do on Sunday》精品教学设计4.doc，共(2)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

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广州版小学英语四年级下册Unit6WhatdoyouusuallydoonSunday?教学设计Module/TopicUnit6WhatdoyouusuallydoonSunday?GradeFourPeriodFirst教材内容分析本单元的主题

是weekendactivities，主要涉及运用Ialways/usually/often/sometimes/never…on….谈论周末活动。教学对象分析对象为四年级学生，性格活泼，学习积极性高。经过四年的英语学习，有一定的听、说、读、写的技能，自然拼读也有一定的基础。为了能让学生成

为更好的学习者，现阶段需着重训练学生的思维能力（推理联系、对比分析、归纳总结等）及自主解码学习的能力。教学目标1.语用任务：在谈论KarryWang周末活动的语境中，借助图片、板书和句型结构的支撑，能用三到四句话简单

谈论周末活动，达到语音语调准确，流利表达的程度。2.语言知识：（1）能掌握核心词汇的音、形、义，并能运用核心词汇和短语谈论周末活动。核心词汇和短语如下：gotothepark,goshopping,visitmyfriends,see

afilm,helpparentsdohousework;（2）能理解并运用频率副词：always,often,never；回顾usually,sometimes。3.学习技能：（1）能通过音素知识、推理联系、对比分析等方式进行自主的单词解码学习。（

2）能通过思维导图进行简单的归纳。（3）能在听力任务中快速检索信息。（4）能流畅、有感情地朗读文段。教学重点与难点1.能理解并运用频率副词。2.能运用句型Ialways/usually/often/sometimes/never…on….谈论周末活动。教学策

略1.运用情景式教学，从词到句分散教学难点。2.通过层层递进的活动，巩固和拓展知识，培养思维能力。教学媒体及资源PPT，图片，词条，worksheet教学过程教学活动及具体的活动操作步骤学生学习活动设计意图1.Pre-task1.Ph

onicsrevision—igh.2.Phrasesrevision:1-1.Spellthewords1-2.readthechant.2-1.Freetalk:Whatdoyouusuallydoon…?利用课前5分钟渗透音素知识。通过推理联系的方式让学生自主拼

读新单词，以配乐韵律小诗带动课堂气氛，培养学生的节奏感。通过思维导图和Brainstorm的方式谈论日常活动，激活旧知，引出核心句型，为后面话题做铺垫。2.Whiletask1.Learnthenewphrases.2.Practicethenewphrases.1-1.Decoding:goto

thepark,goshopping,visitmyfriends,seeafilm,helpparentsdohousework.2-1.Practicereadingthenewphrasesingroups.2-2.Matchthepicturesandthephrases.

运用音素知识自主拼读核心词汇，直接以图片寻义，并通过问答交流、图片配对等巩固对词义的理解，培养学生自主学习的能力。3.Learntheadverbs3-1.LookandRead.通过音素意识、图表及句

子帮助学offrequency.4.Practicetheadverbsoffrequency.5.Consolidatethenewphrasesandtheadverbsoffrequency.(Workingroups,readtheadverbsoffrequenc

y.)3-2.Look,thinkandorder.4-1.Lookandsay.(Lookatthepicturesandmakesentences.)5-1.Listenandtick.(ListentoKarry’

sweekendandticktheactivitiestheyheard.)5-2.Listenandmatch.(Listenagainandmatchtheadverbsoffrequencywiththeactivities.)5-3.Lookandsay.(Watchav

ideo,lookatthepicturesandtalkaboutKarry’sweekend.)5-4.PracticereadingKarry’sweekendingroups.生理解频率副词的音、义及初步掌握其运用，训练学生对比分析的能力。利

用递进式的听力任务（听选单词、信息配对）检验学生对新授词汇的形、音、义的掌握程度，培养学生的信息检索能力。两个听力任务均以思维导图的方式呈现，给学生渗透导图的各种用法及培养他们归纳的意识。以图片和板书等为学生搭建脚手架，帮助学生运

用核心句型谈论文本中的周末活动。通过朗读练习培养学生良好的语音语调、流畅并有感情的朗读技能，并为后面的连续说话做好铺垫。3.Post-task1.Talkaboutyourownweekendactivities.1.Let’stalk.利用板书上的

思维导图鼓励学生自由谈论自己的周末活动，进一步掌握核心句型的运用。4.Homework1.Lookatthepicturesandwritethewords,completethesentences.2.ReadthepassageaboutKarryWang.板书设计：Unit6W

hatdoyouusuallydoonSunday?TalkabouttheweekendWhoFrequencyWeekendActivitiesTime.Chant:Fly,fly,flyakite,Myki

teisverylight.Flyingleft,flyingright,FlyinghighontheFridaynight.文本：Hello,I’mKarryWang.I’meighteenyearsold.Onschoold

ays,I’mverybusylikeyou.ButonSaturdayandSunday,Iusuallyhavelotsoffun.Ilivenearthepark.OnSaturdaymorning,Iusuallygototheparkwithmyparents.Weoftentakeex

ercisethere.Intheafternoon,Ialwayshelpparentsdohousework.Afterthat,Isometimesgoshoppingwithmymum.Sat

urdayisafamilyday.IoftenvisitmyfriendsonSundaymorning.Ilikefilms,soIsometimesseeafilmonSundayafternoon.IneverworkonSunday,Sundayisthetim

eforplay!Ilikemyweekend.alwaysusuallyoftensometimesneverIgototheparkvisitmyfriendsgoshoppingseeafilmhelpparentsdohousewo

rktakeexercisework…OnSaturday/Sunday