【文档说明】教科版英语四年级下册《Unit 5 What day is it today》集体备课教学设计1.docx，共(2)页，255.051 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-146774.html

以下为本文档部分文字说明：

四下Module3Unit5Whatdayisittoday?(1stperiod)教学设计一、教学内容分析：本模块的话题是Daysoftheweek。让学生描述工作日和周末的活动。本单元主要是学习一周七天单词及介绍schoold

ays课程安排。本节课是U5的第一课时，学习一周七天单词的认读，为更好地了解和运用单词的义，结合已掌握的学科单词进行简单输出。二、教学对象分析：我所执教的是本校四年级学生。经过一学期的接触和磨合，已初

步了解大部分学生的学情。四年级上学期已经学习过课程单词。该年段学生活跃善动，课堂常规等经过矫正，比上学期有一定进步。但是课堂参与度和有效注意力的长时间保持等方面，还有待进一步加强。考虑到他们的特性和接受能力，综合多种因素，本节课设置

较多互动合作和游戏环节促进学生投入度。三、教学目标：（一）语言知识目标：1、能掌握星期单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday2、能运用学科单词：Chinese,Maths,English,PE,M

usic,Art,Computer,Science3、能掌握句型：(1)--Whatdayisittoday?---It’s….(2)--Ihavea…lessonon….（二）语言技能目标：1、能准确、迅速认读星期单词，并就“今天星期

几”进行问答2、能介绍工作日每日课程安排（三）情感态度目标：1、通过游戏环节教学，激发学生主动开口说英语的意愿。2、化解单纯机械操练的枯燥，让学生在真实情境中体会英语学习的实用性和趣味性。3、引导学生遵守既有的好的学习、生活习惯，同时又能有积极追求更新更

美好生活方式的意识。（四）学习策略目标：1、尝试通过视听，提取有效信息。2、积极运用所学英语进行表达和交流。四、教学策略：1、使词汇教学任务趣味化，通过大量歌曲、小诗，体会原声英语的韵律和灵活优美。2、使词汇教学任务真实化，选取学生熟悉的话题（课表）

为载体，使单词学习的输出有情境依托。3、使会话过程化，对会话过程有效监控，保证学生会话的用词、造句都能尽量准确。五、教学重难点：一周七天单词的准确发音和辨识。六、教学媒体：电子书包，自制课件，微课等。七、教

学过程：(一)Warmingup:1、Freetalk（设计意图：用本课话题简单互动，帮助学生迅速代入，拉进师生距离。）2、Singasong.（设计意图：通过歌曲，活跃气氛，同时为学生习得一周七天单词创设条件，帮助学生轻松自然接触新知。）3、Check

thepreviewtask（设计意图：口头了解学生对于电子书包前置的“一周七天单词相关歌曲小诗”“不同国家小朋友的校园生活”等资源的预习情况;评讲课前布置的星期单词和学科单词分类练习，旨在帮助学生初步了解本课教学内容。）（二）InputandInternalization

1:Daysoftheweek1、Transition（设计意图：常识介绍，通过“年”“季节”“月”“周”，过渡到“天”）2、Presentation&Practise1:PPTpresentsthewordsofthedays;Findouttherules;Rea

dingroups;Missinggame（设计意图：通过以下几个环节呈现并操练星期单词发音：首先通过PPT逐一呈现、带读单词，然后提取电子书包中小组互评的学生跟读单词较典型的情况，进行有目的性的纠音、正音；小火车找规律接龙读单词，将机械操练趣味

化；小组长带读，巩固单词读音；通过MissingGame将新学的星期单词放入句型“---Whatdayisittoday?---It’s….”中问答）3、Presentation&Practise2:Findthewords;Fillintheblan

ks（设计意图：通过以下两个环节加深学生对单词字形和字义的认识和理解：完成研学案表格中找星期单词的游戏并拍照上传至电子书包；给出今天是星期几，让学生思考并在研学案写出明天和昨天分别是星期几，拍照上传至电子书包

，帮助学生在情境中真实运用，从而加深对每个单词意义的认知）4、Consolidation:Let’schant（设计意图：通过视听输入，让学生在轻松欢快的节奏中适当输出，也是一个阶段性评价手段，检查学生以上环节对于星期单词音形义的掌

握情况）（三）InputandInternalization2:Subjects1、Transition（设计意图：通过解释weekdaysandweekend,明确本课侧重学习工作日五天的课程安排）2、Presentat

ion&Practise：GuessingGame;TurnplateGame;Enjoyarhyme（设计意图：老师描述在某天的课程，学生结合课表猜测是哪一天，通过此环节引出句型“Ihavea_____lessonon_____”;通过转盘游戏启发学生

自主运用句型造句；通过一首小诗，带领学生在掌握句型的同时感知英语语言的优美韵律）（四）Output:Designyourowntimetable（设计意图：小组合作根据个人喜好设计自己想要的课表，汇报，并请其他同学根据描

述完成板书课表。既操练句型，也培养学生规划日常安排的能力）（五）Development:Micro-teaching;Exercise（设计意图：微课补充了解星期单词的起源以及运用星期单词应注意的地方，填充学生语言文化背景的部分空白，并通过电子书包练习测评学生对于补充的知识点的掌握情

况）（六）Summary（设计意图：提炼本课知识点，并拓展延伸，启发学生热爱生活、尽心追求的积极态度）（七）Homework:1.Collectsomephrasesabouttheactivities2.Trytointrodu

ceyourlifeattheweekend(要求去电子书包讨论区分享)（设计意图：延续本课教学，为学习下一单元周末生活铺垫，同时巩固星期单词）