【文档说明】教科版英语四年级下册《Unit 5 What day is it today》公开课教学设计2.docx，共(8)页，27.407 KB，由小喜鸽上传

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案例名称Unit5Whatdayisittoday?一、教材内容分析本课主要是广州教科版四年级下册Unit5Whatdayisittoday?的第一课时，学习星期几名词、工作日常做什么的相关句型。因为学生在二年级口语教学中，学生对一周七天的单词，已有初步接触。在四年级上册，孩子们已经学了一

些科目的名称以及一些学校常见活动的短语：如：Chinese,English,maths,art,music,PE….,本课时是在此基础上作进一步的学习。要求学生掌握一周单词组成的规律，学习新句型，并运用句型结合生活实际进行语言交流。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、语言知识1）单

词：一周七天单词，week,today.2）句型:A.Whatdayisittoday?It's…B.Whatlessonsdoyouhavetoday?Wehave…on…2、语言技能能就“自己最喜欢的上学日”的话题进行交谈3、

情感态度与价值观通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。通过有效地运用所学知识，提高学生的语言技能。4、学习策略1）通过听说读的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握2）通过游戏、竞赛、等活动

激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性。三、学情分析针对四年级的学生喜欢听故事，玩游戏和比赛，表演欲比较强，创设一定的情境，让学生可以得到锻炼的机会。经过口语和一年多系统的英语学习，他们养成了同桌对话，小组合作等

习惯。但口语的学习遗忘性很大，一部分学生要流利表达可能存在一定的难度。学情分析学生已掌握了什么关于星期的单词在口语第四册接触过，四年级上册学过一些科目的名称以及一些学校常见活动的短语：如：Chinese,English,maths,art,music,PE…学生还没掌握什

么关于“一周”的单词的具体发音规则和构词规律，以及相关的句型四、教学策略选择与设计1.利用song,chant,game,freetalk等各种形式进行教学，让学生体验、内化并运用语言。2.结合生活实际，让学生学以致用。五、教学环

境及资源准备教学图片、金太阳、课件、设计一个心目中的理想课程表六、教学重点和难点重点：1.熟悉一周七天的英语单词拼读；2.复习科目名称的拼写。[来源:学难点：1.能谈论自己周一至周五的课表，理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，

Wehave…；2.运用句型解决实际问题的能力。六、教学过程教学过程教师教学活动学生学习活动设计意图Warmingupandrevision一、Revision⒈SingandLearn:“Daysoftheweek”.1.Learntosingthesongof“Days

oftheweek”.让学生逐渐跟唱，初步感知周日至周六的读法及写法.Presenta-tionandpractice1.Findandsay:A.Let’sthestudentsfindthewordsoftheweekfr

omthesong.B.让学生根据PPT上的提示，填完歌词，边填边学习单词的读音与拼写，并总结学习week。2.ReadandShare让小组成员互相读单词，并讨论记忆并分享这七个单词的好方法。3.Let’splayagame:Whichismissing?让

学生快速反应，看哪个单词消失了？4.Let’sChant:利用P29小诗巩固七个单词。5.Let’sSay:Practisetheimportantsentences.教师给学生看日历问：A.Whatdayisit?It’s…引导学生回答It’s….可以生师问，生生问，让学生看图片上的日历

(星期的缩写)练习句型Whatdayisit?It’s….教师接着问Whatdayisittoday?学生回答It’s(Monday.)，B.Whatlessonsdowehaveon(Monday)?On(Monday),wehavea/an__

____lesson.On(Monday),wehavetwo______lessons.给学生看周一课表，引导学生用On(Monday),wehavea/an______lesson.On(Monday),wehavetwo______lessons

.学习介绍周一到周五的课。1.Lookcarefulandfindthenewwordsofaweek.2.Fillinthebank.3.Readandspellthenewword.4.Readandshareeach

other.5.Playagame.6.WriteandChanttherhythme.7.Practisesayingtheimportantsentences.A.Whatdayisit?It’s…B.Whatlessonsdowehaveon(Monday

)?On(Monday),wehavea/an______lesson.On(Monday),wehavetwo______lessons.1.通过认真查找和填写单词，达到熟悉单词的目的。2.通过拼读单词，从而寻找星期单词的构词规率。3.通过玩游戏，激发学生认读单词的兴趣。4.通过chant的形式

，熟悉刚学的星期单词，复习科目单词。5.利用星期单词，引出两个重要句型。6.通过生师问，生生问，看日历图操练句型，达到学以致用的目的。6.Lookandsay:1）看图片复习所学过的学科科目;2）showthetimetable,speakloudlythewordso

flessons.（课6.Presentthetext.7.Let’slearn:Let’slistenandtalk.8.Practisetalking.9.FollowtherecordandReadthetext.(跟读课文)10.Trytorecite

thetext.(试背)11.Fillinthebank,梯级式记忆12.Recitethetext.(让部分有能力的同学背课文)8.Listentothetextvideo.9.Listenandtalk

.10.Practisetalking.11.Readaftertheradio.12.Readthetextmanytimes.13.Trytorecitethetext.14.Trytofillinthebank,梯级式

记忆15.Trytorecitethetext.7.通过呈现课文，初步感知课文内容。8.通过听课文录音，练习阅读和说话，从而熟悉课文内容。9.通过跟读课文，模仿语音语调。10.通过尝试背诵，加强对课文的熟悉

感。11.通过梯级式填空，逐步把课文记熟。12.通过让一部分有能力的同学背诵课文，达到能力提升的目的。Develop-mentDesignthedialogue:lookatthepicture，usetheimportantsentence.lookatthepicturesandd

esignthedialogue.通过图画设计对话，对单词和句型进行复习和巩固，达到熟练运用的目的。Summing-up1.看板书引导学生复习单词和句型T:Whatdayisittoday?Ss:It's...T:Whatlessonsdoyouhavetoday?Ss:W

ehave…1.Reviewthenewwordsandimportantsentences.2.Answerthequestions利用板书对整节课进行总结和知识梳理，有助于加深学生的印象。Homework1.读背一周七天的单词2.

复习学科单词[来源:学,科,网Z,X,X,K]3.试着介绍自己每天的课表DesigningontheboardUnit5Whatdayisit(today)?aweekSundayWhatdayisit(t

oday)?MondayIt’s….TuesdayWhatlessonsdoyouhaveon…?WednesdayWehavea/an…lessonon…ThursdayFridaySaturdaytoday反思本课时学习有关星期单词，以及相关句型，复习课程表里的相关科目

。要求学生能在听、说、读、写的基础上，利用它们表述Whatdayisittoday?Whatlessonsdoyouhavetoday?既学习语言，又学习描述课程表里的科目。教学过程可从sing开始，让学生可以轻松

、自主地进入学习状态，也就是week以及一周的单词。利用这些单词，引出这节课要学习的两个重要句型。学生可以通过说说做做的方式进行。可在轻松的状态下掌握一些单词，教师可在教学过程中加入科目单词，激发学生的

求知欲，令他们体会灵活使用英语的成就感。在本节课中，我个人虽精心准备了课件，但在实际英语教学过程中,由于课件版本和教室平台电脑版本不兼容，无法播放视频，出现了一点点问题，今后我一定多多锻炼，争取上一节更加满意的课。教学评价体现三维目标

，准确把握教材，适当拓展资源；重难点突出；关注学生学习经验和认知水平，面向全体，因材施教，注重合作、探究学习方式习惯的养成；合理及时评价学生；合理利用图、文、电脑等教学资源、环节合理；师生有效互动，有较强的课堂驾驭能力；根据需要灵活运用教学设备；板书合理，较好地完成教学目标；能有效地学生学习的热情

，体会学习的快乐；学习方法指导，目的要求明确。