【文档说明】教科版（EEC）英语五年级上册《Unit 3 I’m Getting Dressed Now Period 1》公开课教学设计2.doc，共(7)页，2.841 MB，由小喜鸽上传

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1EEC五年级下上册Unit3:I’mGettingDressedNow.1、本单元设计意图：学生通过学习可以说说日常生活以及正在做的事情。2、本单元学习目标:语言知识目标：学生能用英语语言技能目标：教师创设情境，学生在情境中学语言，学生能运用所学语言进行交际的能力。语言技能目标：教师创

设情境，学生在情境中学语言，学生能运用所学语言进行交际的能力。情感态度目标：教师在教学过程中要不断地设计一些学生们喜欢的游戏及情景表演来激发他们学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣，培养孩子乐于与他人

合作的意识，通过学习和交流，促进学生对西方国家的了解。学习策略目标：培养学生的注意力，观察力，激发学生积极思维，通过游戏活动、情景表来培养学生学习英语的兴趣，并培养学生对所学旧知识归纳总结、联想的能力，通过两人对话、多人对话的学习模式，引导学生在任务中积极运

用所学英语进行表达与交流，做到学练结合。3、学情分析本课所涉及的动词及短语较多，但这些多数四年级已学过，并且与学生的生活息息相关，学生表达起来应该并不陌生，所以教师再讲授时尽量在顾全大局的基础上多照顾一下学期困生，帮助他们熟悉日常生活中做的事情的表达，以增强

他们的自信心。4、单元具体设计根据课时安排我把本单元分3课时来完成教学。Thefirstperiod:P24P26Thesecondperiod:P25，P27Thethirdperiod:P24--27r

eviewlesson3音标：/e//m/[dr]/[θ]Unit3:I’mGettingDressedNow.2Period1一、TeachingAims:1.Knowledgeaims:①四会单词：al

ready,breakfast,havebreakfast,getup,brushmyteeth②二会单词：I‟mfinished.③句型：Whattimedoyou…?I…at…..It‟salready…...④音标：/e/2.Abilityaims:Bytheendofthelesson,t

hestudentsshouldbeableto:1.Gettoknowthemeaningof“already,breakfast.havebreakfast.getup,brushmyteeth,”bothinspokenandwrittenforms,andpronouncethem

clearly;2.Usestructureslike“Whattimedoyou…?I…at….It‟salready…..;totalkaboutthetime.3.Focusofthelesson:学生能够运用以下句型问答在某个时间做的事情。Whattimedoyougo

to……..?I…at….It‟salready……4.Predictedareaofdifficulty:1Studentscanusethestructure:“Whattimedoyou…..?accordingtotherealsituation.2.Studentscanuse“I

…..at…...”toanswerthequestionof“Whattimedoyou….?”二、Teachingmethods:Task-basedteachingapproach,TPR,Situati

onallanguageteaching,三、Teachingaids:Picturesofpizza,clothesandshoes,wordcards,CAI四、TeachingProcedures

：StepI:Greeting.StepII:Warmingupandrevision.Todaywe‟lllearnUnit3I‟mgettingdressednow.Inthisclass,Wewillcompletefourtasks,B

oysandgirlscomeon.NowlookTask11.PlayNumbersgames.T:First,let‟sreviewsomenumbers,Saythenumberinthelife(设计意图：热身运动复习数字，通过自由说生活中数字的形式，调动学生的

课堂积极性，更大限度地拓展学生的思维，强调“teen”和“ty”的读音，为下面复习时间表达法做好铺垫。)2.(ppt)复习时间表达法：顺读法：“钟点+分钟”T:It‟salreadyeightfive_______.(Bb)(

8:05)1.Readthewordsfollowingtheteacherlikethis:(ready--already)already↗already↘32.Spellthewords:A-L-R-E-A-D-YalreadyT:Lookat

theclockWhattimeisit?Ss:It‟salreadyseventen.(时间的表达可以任意，可以用正的时间表达法，也可以用反的时间表达法，总之表达正确教师都应该给予评价奖励。)(设计意图：通过数字的复习引出时间的复习，能够为学生学习本

课新知做好语料的准备与铺垫。)3.Let'strytocombinethewordswiththeletters.Forexample:ten.Whocansayothers?（设计意图：让孩子通过观察图，任意组合单词，开拓学生思路，提高学生学习积极性，从中获得学习的成就感）4.

Lookandremember./e/getbedlegwetredtenmenpenheadbreadsweaterbreakfastalready（设计意图：引导学生读单词和词组感觉，感知本课所涉及“e和ea”的发音，让学生自己总结发音规律。提供自主学习机会，充分体现以学生为主体的作用。）

T:Youalldidagoodjob.Encourageyourselves/e//e/betterStepIII:Presentation.1..Let‟sgetintoTask2Let’sLearn.Lookatthepictur

estoreviewthephrases.(ppt):Readthephrasesonebyoneorreadtogethergotobedhavebreakfastgetupbrushherteeth2.T:Whatisshedoing?Ss

：Sheisbrushingherteeth.4Sheisbrushingherteethatseventen.T:Ibrushmyteethatseveno’clock.（设计意图：学生通过说时间，既练习了本课重点句子，又增强了时间观念，还注意到了在点时

间前用介词at）（板书）3.Makeaninterview.T:Ibrushmyteethatseveno‟clock.Whattimedoyoubrushyourteeth?(Bb)S1:Ibrushmyteethatsixo‟clock.(Bb)T:HuBoyuanWhat

timedoyouhavebreakfast?S2:Ihavebreakfastat________________.Studentscompletetheformbyinterview(Interviewatleasttwostudentsaroundyou.)nam

eDothingsAttimeGaiHuayanggetupAt6:00(brushyourteeth,havebreakfast,gotoschool,gotobed)4.Workinpairs.(Doso

mepairs)A:Whattimedoyougetup?B:Igetupatsixo‟clock.（设计意图：创设采访的情境，学生的表达欲望强烈，借助PPT营造一天的流程，作为贯穿全课的情境主线，让学生能够始终在真实的情

境中感知语言并进而运用英语进行交流。）StepIV:Practice.GuessingGame1.Whattime________hegohome?.He________homeatfivethirty.2.Guess.Let‟sgoon.a.WhattimedoesRenXuangetup?

Shegetsupat6:30.b.WhattimedoesZhaoSiyinghavebreakfast?5Shehasbreakfastat7:20.c.WhattimedoesChenyuqigotobed?Hegoestobedat10o

‟clock.d.WhattimedoesYaoJungotoschool?Shegoestoschoolat7:40.（设计意图：由简单对话过渡到三单练习，让学生进行口语操练，让学生有语言支撑，能够大胆地自信地主动运用英语

进行交流。教学活动由易到难，由引导三单对话的表达过渡到三单课文内容的复述，学生在玩中学，课堂氛围愉快有激情，学生能力在不知不觉中逐渐得到培养和提高。）T:Wearegreat.WecompleteTask

2,Wecongratulateourselvesabighand.StepV:Consolidation.Nowlet‟scompleteTask3.1.Playthetape.Listencare

fully.2.Listen,practicereadingfollowitandfillintheblanks.Thenletthestudentsguesswhat‟smeaningof“finished”.Tino:Whattimedoyou_____________________?Bi

lly:Atnineo’clock.Cody:It’salready_________.（8:40/10:00）Billy:Oh,no!I’mlate.Billy:Who’sinthebathroom?S

andy:It’sme,Sandy.I’m_______________________.Billy:CanIcomein?Sandy:Yes,youcan.I’mfinishednow.3.ReadthetextP24together.（设计意图：任务型教学模式。让学生带着任务去听

，引导学生把握关键信息，组织语言来回答。在两遍听力中要指导学生的听力技巧和方法，引导学生练习上下文猜词，提高听力技能。）T:WecompleteTask3Comeon,Comeon,let‟sgetintoTask41.ReadandwriteIgetu

patsixo‟clockinthemorning.Ihavesandwiches,6salad,andmilkforbreakfast.ThenIgotoschoolatseventwenty.Ihavelunchateleventhirty.Ilovemyluncht

ime!Myclassfinishesatfouro‟clock.Igohomeanddomyhomework.SometimesIplaysoccerwithmyfriends.Iwritemydiary（

日记）andgotobedatnineo‟clockeverynight.Readandwrite1.Writethetime.2.Dongdonghassandwichesandmilkforbreakfast.()(ChooseTorF)3.

Dongdong‟sclassfinishes,Sometimeshe_________.A.goeshomeB.doeshishomeworkC.playssoccer4.WhattimedoesDongdonghavelu

nch?At_______________.(设计意图：通过指导阅读技巧，培养学生把握关键信息，灵活运用知识的能力。)T:WecompleteTask4,Ssencourageyourselves/e//

e/best,We„rebest.5.情感教育：Proverbs（谚语）a.Timeisflying.光阴似箭。b.Soeverybodyshouldmakefullusetime.每个人都应该好好利用时间。StepVI:HomeworkA.Readth

etextandtalkaboutyourday!7B.Designyourideaday!ActivitiesTimeC.Writefivesentencestotalkaboutyourweekend.五、BlackboarddesignUnit3I’mgetting

dressednow.getupA:Whattimedoyoubrushyourteeth?havebreakfastB:Ibrushmyteethatsixo’clock.It’salready__8:05______.六、Teachingr

eflection本课的音标教学利用了花瓣思维导图，学生大胆创新组合单词，效果较好，学生积极性高掌握很好，牢记了e和ea的发音/e/,课上教师的归纳总结引导很及时重要，不仅教会了知识，还渗透了学习方法。另外在阅读技巧指导方面很好，但就给学生阅读时间上有点紧缺，给学生留足思考感悟时间效果会更

好。