【文档说明】沪教版英语六年级上册《Unit 12 The earth》公开课教案3.doc，共(9)页，946.000 KB，由小喜鸽上传

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《上海牛津英语》6AModule4Unit12TheEarth教学设计一、教材分析1、教学内容分析“TheEarth”是上海版《牛津小学英语》6AModule4Unit12中的内容，是该单元的第二课时，本课通过阅读课文，对比地球过去与现在的环境变化，引导学生关注地球污染和人们的行为之间的因果关系，

并且根据学生的学习能力，运用核心句型Weshould…(do0.Weshouldstop…(doing),说一说地球污染的问题解决方案。2、教学对象分析本节课的教学对象是小学六年级学生，他们喜好新奇，对于新鲜事物有

着浓厚的兴趣和探究欲望。有了一定的英语听、说、读和口语表达的基础，学生对英语学习具有浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性也很高，能进行自主学习和合作学习，踊跃参与课堂的每个教学活动。3、教学设计理念与模式教师尝试在多媒体课件教学环境下，以单元整体设计为依据，以“任务型”教学和“互助合作”教学模式开

展本课教学。通过多媒体课件让同学们观看地球视频，欣赏地球过去的beautifulandclean和现在的somepartsaredirty,再通过小组间合作讨论，得出Weshould….我们应该做些什么。并联系同学们生活的实际，对比同学们在EarthDay前后

的行为变化，总结出为了keeptheEarthcleanandbeautiful,我们同学们该做些什么。本节课以情境、语境带动词句的学习，学生在小组内合作、讨论、交际，创造性运用语言，完成任务活动，通过“呈现—复现—递进—渗透—提升”的层层深入进一步提

高学生运用语言进行交际的能力，实现课堂中languageforuse的功能。4、教学媒体设计实施英语学科与信息技术的整合，利用多媒体创设故事情境；利用多媒体课件展示教学内容；利用多媒体进行语言训练与交际，实现语言及相关知识的拓展，提高学习效

益。二、教案设计LanguageFocus（教学目标）：AboutLanguage（认知目标）1.复现旧知在师生交流的过程中自然熟练的运用已学句型。2.通过Lookandread的短文阅读，帮助学生拓展语言知识。

AboutSkills（能力目标）1.能听懂并理解语篇且能够运用核心句型Weshould….Weshouldstop来表达。2.能够运用核心句型表达自己的观点。3.能够在小组中倾听、体验、交流、互助。AboutEmotions（情感

目标）通过对地球环保主题文章的学习反馈，引导学生对地球污染问题和解决方案展开深入讨论，从而的出结论：地球是我们的家园，保护地球环境人人有责。Keypoints（教学重点）:1.Thephrases:pickup,getssick,stopdoingsomething.2.Thesentenc

epatterns:Weshould….Weshouldstop….DifficultPoints（教学难点）:1.Thesentencepatterns:Weshould….Weshouldstop….2.Howtousethelan

guageinrealandnaturalsituation.TeachingMethods（教学方法）:1.Task-basedLearning2.Commnicativeapproach3.Gamesandact

ivitiesTeachingFlow（教学流程设计）:复习旧知…….................…呈现新知…….................…巩固总结…….................…FreetalkLet’schant

1.Paragraph1Listenandfillintheblanks(Task1)2.Paragraph21)Readandtrytoanswer;WhatdopeopledototheEarth?((Task2)2)Trytosay:Sometimeswe…(

Task3)3.Paragraph31)HowtohelptheEarth?Readandjudge.(T//F)(Task4)2)Chooseandfillintheblanks.(Task5)3)Puttherub

bishintotwoparts.(recyclerubbishandnonrecyclerubbish)(Task6)1.Let’schant.KeeptheEarthcleanandhealthy.2.Introduce

EarthDay.3.SayaboutourcityWuhu.4.Sumup.5.Homework.TeachingSteps（教学过程）:教学环节教学活动设计思路分析课件展示复习旧知1、Review.TalkaboutTheEarthShowingapi

ctureoftheearth.Taskssomequestions.1)Whatisit?2)Whataretheblueparts/greenparts/brownparts?3)HowwastheEarth?HowwastheEarth?4

)WhatshouldwedototheEarth?2、Let’schantHowwastheEarthinthepast?Itwascleanandbeautiful?HowistheEarthnow?Dirty,dirty,

somepartsaredirty.Let’sdosomethingtohelptheEarth?OK?OK!One,two,three,go!Stopstopstopthrowingrubbishintorivers.Stopstopstopcu

ttingdownsomanytrees.Stopstopstopusingplasticbags.Wow!Wearewonderful!在TalkabouttheEarth的真实语境中，在学生原有语量的基础上，复现第一课时中

的重点知识。以学生喜爱的韵动感很强、朗朗上口的chant来热身，并起到承上启下的作用，为本节课的阅读文章做铺垫。3.学生欣赏一段关于美丽地球的视频，学习课文第一段。T:TheEarthisourhome.Itprovidesus

theair,waterandotherthings.1)ListentoParagraph1.2)Question:What’sontheEarth?Sstrytoanswer.3)Fillintheblanks.TheEarthisa______pl

ace.Thereare运用多媒体，呈现出曾经美丽的地球。让学生不仅感受到地球的美，而且真正体会到动物、植物、人类都离不开干净的空气和水。学习第一段，通过带着问题听、寻找答案、关键词填空的形式，层层递进学习。呈现新知________,_________,_______and______.T

herearemany__________too.Readparagraph1together.4.播放一段地球上水域被污染，树木被大量砍伐，地球上生态环境遭破坏的视频，学习课文第二段。1）T:WhatdopeopledototheEarth?Sslis

tentoParagraph2.Ssreadinsilence.2)Ssdiscussingroupsthentrytoanswer.3)Tsumuptheanswer.(3keys)4)T:WhatelsedowedototheEarth?Let’sseeavedio.5)Sss

aythesentencesaccordingtotheinterview:Sometimeswe___________________-Sometimeswe___________________-6)Sumup:（连线）throwrubbis

hairpolluted曾经美丽的地球已不复存在，我们的地球getssick,“WhatdopeopledototheEarth?”带着这一问题默读课文的第二段。小组讨论作答。教师总结出3点。A.trowingrubbishintoriversB.cutdowntoomanytreesC.smo

kefromcarsandfactories.我们还对地球做了些什么，播放一段我们同学们浪费纸张、乱扔垃圾等相关视频。学生试着用Sometimeswe______。的句型练说。cutdowntreeslandpollutedsmokefromcarswaterpollutedfac

toriesTheEarthgetssick.5.LearnParagragh3.1)T:CanwedoanythingtohelptheEarth?Sstrytosay:Weshouldstopthro

wingrubbishintorivers.Weshouldrecyclerubbish.Weshouldstopcuttingdownsomanytrees.Weshouldplantmoretrees.….2)T:Nowpeoplerealizethatit

isterribletotheEarth?SotheyworktogethertohelptheEarth?Readandjudge.(T//F)HowtohelptheEarth?a.Wepickuprubbish.()b.Weshouldcutdowntree

s.()c.Weshouldwriteonboth通过连一连的形式总结出三类污染。这些污染导致地球生病了。由于地球“生病了”，我们的环境遭到了破坏，那我们该做些什么来使地球更美丽健康。学生思考,运用\对比句型Weshouldstop….Weshoul

d….并说一说。现在人们已经意识到问题的严重性，所以大家行动起来，为保护地球环境，做了许多事。读一读，判断人们做的事对吗？sidesofpaper.()d.Weshouldnotlitter.()e.Weshouldwalkorrideabikemoreoften.()

3)ListentoParagraph3.4)Chooseandfillintheblanks.Nowpeopleworktogetherto_______.They______.They__________.They______.They_____and____.a.pla

nttreesevery.b.keeptheEarthcleanandhealthy.c.pickuprubbish.d.bringtheirownshoppingbags,e.stopusingplasticbags.f.recycleglassan

dpaper.5)Puttherubbishintotwoparts.(recyclerubbishandnon-recyclerubbish)6)Let’schant.KeeptheEarthcleanandhealthy.L

et’shelptheearth!OK!OK!Weshouldpickuprubbish,rubbish.WeshouldplantmoretreesGlassandpaper,pleaseremember.Weshouldrecycle.

Plasticbags,stopusingEn,whatcanwedo?Bringyourownshoppingbags.Let’sworktogether,work听课文第三段，并根据课文选择填空。“生活即教育”。课件给出一些我们在生活、生产中制造的一些

垃圾的图片，要求学生根据要求把这些垃圾按可回收与不可回收分类。用一首chant将我们为保持地球干净、健康应该做的事包含在其中，既巩固了知识，复习了句型，又为后面的EarthDay及为芜湖创建文明城市该做什么打下伏笔。together.Wow,ourEarthisclean

andhealthy.Ourcityiscleanandnice.巩固总结6.IntroduceEarthDay.EarthDayison22ndApril.ThefirstEarthDaywasin1970.EarthDayisagreattimetolearnaboutou

rplanetandhowtotakecareofit!7.Let’ssay.Wuhuisa__________city.Theriversare___________.Theairis____________.Weshouldkeepourcityc

leanandbeautiful.Weshould...Wemustn’t.....8.Sumup.WehaveonlyoneEarth!TakecareoftheEarth!Makeourcitybe

autiful!Makeitabetterplace!9.Homework.a.ListenandreadStudent’sBookpage82,83.b.TalkaboutourcityortheEarth.c.Makeaposter“Hel

ptheEarth”.播放一段有关EarthDay.的视频以及学习了本课后，那几位浪费纸张、乱扔垃圾等同学的回访的短片，同学们的行为有所改进了。一组芜湖人民正在为创建文明城市而努力图片，工人忙着工作，警察指挥交通，清洁工人打扫街道……。让同学们根据老师的提示句型说一说我们

的家乡——芜湖。感情的升华。关爱地球，使我们的地球，我们的城市更美丽、健康！作业是课堂的延伸，它包含了听、说、读、写、画。BoardDesign（板书设计）:教学反思：六年级的英语教学相对于其他的年级是比较有压力的，教学的知识点多而且难，学生又面临着

的升学问题。作为教师，我们必须做好充分的教学准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。一、运用媒体，面向全体学生，为学生口语发展奠定基础1、本节课通过让同学们观看地球视频，欣赏地球过去的be

autifulandclean和现在的somepartsaredirty,再通过小组间合作讨论，得出Weshould….我们应该做些什么。并联系同学们生活的实际，对比同学们在EarthDay前后的行为变化，总结出为了keeptheEarthcleanandbeautiful,我们同学

们该做些什么。由层层递进，不断地引出新知识语言的学习。通过多媒体系统的模拟帮助，创设各种情景，学生们定会尽情地将英语脱口而出。2、将多媒体与英语有效地整合，增加信息量，让学生有话想说，有话可说。在课堂上通过媒

体创造情境，以情境、语境带动词句的学习，学生在小组内合作、讨论、交际，创造性运用语言，完成任务活动，通过“呈现—复现—递进—渗透—提升”的层层深入进一步提高学生运用语言进行交际的能力。用英语进行模拟言语活动，使交际灵活多变，轻松自然。可以使死

气沉沉的教学交际变成有目的，有内容的自然交际，大大提高了学习效率。二、chant的运用，维持了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。在本堂课的教学中，一开始，教师就自编了一首有保护地球我们要禁止做什么的chant，不仅复习了旧知，为新授知识做好伏笔，而且调动起学生学习的兴趣，渲染了整个课堂的气氛。另外

，在学习完整篇课文时时，再次运用了chant的形式，介绍了人们为了保持地球的干净、健康还做了什么事，学生易学易记，简化了难点，降低了难度。在新课程标准下的小学英语教学中，老师运用多媒体，选择适当有效的教学方法，一方面可以在课堂上

建立起融洽和谐的师生关系，另一方面还可以调动学习的热情。三、运用多媒体，优化词汇教学在高年级英语学习中，对单词学习的要求应不仅仅是停留在会听会读会说会写上，更重要的是要教给学生学单词的方法以及用英语思维的方式。教新单词

recycle时，我不是用中文去告诉学生们这是什么意思，而是运用媒体给出一些种类垃圾图片，让同学们分一分，哪些是可回收的，哪些是不可回收的，帮助理解并运用单词recycle。