【文档说明】北京版英语三年级下册《Unit 5 Children’s Day Lesson 16》教案4.doc，共(10)页，26.827 MB，由小喜鸽上传

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小学英语（北京版）三年级下册教学设计Unit5Children’sDay.Lesson16一、指导思想与理论依据：小学英语课堂教学中，小组合作学习方式可以让学习者在有限的合作学习活动过程中，培养学习者的自信心、课堂参与意识和增强竞争意识。让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知

、体验、实践，参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。坚持创设情境，坚持以学生为主体的思想。《英语课程标准》提出“让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”二、教学背景分析（一）教材分析本册

教材自第一单元开始，按照时间顺序学习妇女节、植树节等节日。本单元围绕儿童节展开话题，共有三课。本课为本单元的第二课，第二课时，是一节新授课。本课主要学习有关儿童节想要做的事情事情。学生已经在15课中学习了Children’sDay，playthepiano是新词组，还有相应的playthe+乐器的

词组，是学生本课要学习的。（二）学情分析三年级这个年龄段的孩子具有好奇，好活动，爱表现，善模仿的特点。他们的听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好。他们爱玩，爱唱，爱画、爱游戏、爱活动。他们学习英语的基本形式

是模仿。学生对于节日的学习并不陌生，本学期中已经学习了妇女节、植树节等节日。本班学生大多数活泼好动，对英语学习积极性高，表现欲望强烈。三、教学目标：1.通过观看动画、回答问题等活动，理解课文对话内容，初步感知“Whatwillyoudoon...?”“Iwill..

..”功能句型的含义；大部分学生能够正确朗读对话。2.能够在提供的情境中及结合自己的生活实际运用“Whatwillyoudoon...?”“Iwill....”句型谈论打算做的事情。3.能听懂、会说并认读有关节

日活动的单词或词组：dance,playthepiano,playthedrum,domagictricks等。4.能够主动与人沟通并用恰当的语言赞美他人。四、教学重难点：1.教学重点：（1）理解正确朗读课文对话。（2)能用“Whatwillyoudo?”

“Iwilldance.”等谈论打算做的事情。（1）能听懂、会说并认读有关节日活动的单词或词组。2.教学难点：（1）能够结合生活实际运用“Whatwillyoudo?”“Iwilldance.”等谈论打算做的事情。（2）对“Youhavebeautifulvoice.”的正确理解、朗读和恰当

运用。五、教学准备：教学课件、教学光盘、声典蛙、单词图片等。六、教学过程：（一)Warm-up1.Let’sreadandguess.It’saholiday.Youcansinganddance.It’sonJune1st.Whatholidayisit?It’sah

oliday.Youcansinganddance.It’sonJune1st.Whichholidayisit?Readandguess【设计意图】通过猜谜活动，在复习上节课内容的同时，激发学生的背景知识，为本节课的学习做铺垫。2.师生一起观看有关孩子欢度儿童节的片段，伴随着欢

快的音乐，闪现儿童节各种活动图片。playinterestinggamedoChineseKungfuplaytheHulusiplayrubberbanddanceplaythefluteplayfootballsingasongT:Firstly,let

’swatchthevideo.请学生观察图片，重点复习单词dance。学习单词song.T:Whocansingasong?请班里唱歌好的唱两句。带领学生夸一夸：Yousingswell.【设计意图】观看轻松活泼的视

频，激活学生已知的活动短语，唤起学生对节日的美好回忆及期待，同时引导学生关注dance和singasong解决新词song，并初步学会如何对同学进行夸奖，为本课新知识做好铺垫，分散难点。（二）Presentation1.学习

本课对话。（1）观察主题图。课件出示两幅主题图，将“六一快乐”文字遮挡住，教师提问：“Whoarethey?”“Aretheyhappy?”“Whyaretheysohappy?”引导学生猜测这是什么

节日。教师继续引导学生观察主题图，呈现“六一快乐”文字，请学生说出孩子们高兴的原因。请学生观察两幅图并猜测：“Whatwilltheydoattheparty?”呈现词组“haveaparty”,引导学生观察主

题图环境背景。Therearesomeflowers.Theflowersareverybeatiful.学习单词beatiful.之后呈现单词piano.T：Whowillplaythepiano？学生猜测并带着问题初听课文对话。【设

计意图】通过对主题图的细致观察，帮助学生了解对话情境，同时利用环境中的花朵初步学习难点单词beautiful,帮助学生从直观上理解单词的含义，为后面对话当中Youhaveabeautifulvoice.句中的理解做铺垫；利用主题图呈现学习新词piano，分散了教学

难点，同时利用问题引领自然过渡到对话的听力理解学习。(2)初听理解对话。1)播放课文动画，请学生关注谁要弹奏钢琴。并尝试回答刚才的问题。【设计意图】三个人要表演的节目只有Mike的相关信息在主题图中有所呈现因此首先通过听找到是谁要演奏钢琴。Mike说的

话在最后，学生听后很容易回答，因为前面已学过单词piano，因此学生较容易用英语说出答案。2)T:HowaboutLinglingandGuoguo?教师再次播放课文动画视频，这次请学生重点关注Lingl

ing和Guoguo两个人分别要表演的节目，鼓励学生用will这种表达方式。【设计意图】两次听力的输入，听力任务不相同。同时在本次听之前教师的问题“Howabout......?”帮助学生初步理解课文对话中Guoguo问题的含义。同时在听的过程中理解人物的谈话内容，关注

重点句型的表达。三个人物的表演项目让学生分两次听寻找答案，降低了学生学习的难度。3)WhatdoesMikeask?重点听Mike的两个问题。学习呈现功能问句“Whatwillyoudo?”并练习willyou连读。（3）理解难点句“Youhavebeautiful

voice.”Youhaveabeautifulvoice.Linglingwillsingasong.WhatdoesMikesaytoher?教师播放Mike赞美Lingling的语言：“Youhavebeautifulvoice.”引

导学生理解为什么Mike会这样说：“WhydoesMikesaythis?”学生可以理解到：“BecauseLinglingcansingwell.”“MikelikesLingling’svoice.”T：Inourclass,whohasbe

autifulvoice？请刚才班里唱歌好的同学起立，引导大家夸夸他/她。Let’ssay“Youhavebeautifulvoice.”tohertogether.【设计意图】通过提问帮助孩子理解句子的

含义，结合本班学生的实际对于难点句型进行深刻理解及巩固应用，同时突破难点。通过引导练习，使学生知道应当对别人进行恰当的夸奖。（4）让学生看书指着文字听录音模仿跟读。【设计意图】回归课本，关注文字。跟读是对课文对话的整体朗

读练习，规范发音。整体模仿人物的语音语调。（5）根据学生意愿采取配音形式进行练习。【设计意图】配音活动，能够让学生集中精神关注每个角色的对话并对人物对话进行朗读反馈。避免了枯燥了练习。（5）角色扮演：小组活动，朗读或表演对话，并进行展示。【设计意图】理解对

话后，进行了语音输入，之后让孩子充分的练习进行内化，同时小组活动可以使学生之间互相帮助学习，弥补前面学习上的欠缺。2.Listen,look,andlearn（1）词汇学习1）情境创设：OurschoolwillhaveapartyonChildren’sD

ay.ThisisYayaandthisisBaobao.Whatwilltheydoattheparty?教师分别出示dance，playthepiano，playthedrum和domagictricks的图片。进行新词组学习。Iwill…….Whatwillyoudo?Happy

Children’sDay.YayaBaobao【设计意图】创设情境，使句型和词组的学习更加具有实际交流意义。2）教师出示刚刚学过的词组，学生进行整体问答练习，最后两幅图片安排个别学生进行问答。Whatwillyoudo?Iwill….playthedrumdom

agictricksplaythepianodancedomagictricksplaythedrumsingasong【设计意图】除了dance之外，其它三个词组都是新学的，因此巩固练习非常必要，同时在问答语境之中进行

，做到词不离句。3）pairwork进行练习，展示。【设计意图】对新学词组及时进行巩固，给学生充分内化、互相学习交流的机会。（2）结合学生实际增加拓展词汇T:Iknowyoulearnmanythingsatsc

hool.Willyoudotheseatourschoolparty?playtheHulusiplaytheErhuplayChineseyo-yoplaytheGuzheng【设计意图】课本中的词汇具有局限性，将孩子平时在学校兴趣班中所学的才艺呈现并教给

学生英文的表达方法，不但扩充了学生的表达范围，使学生交流中能够很好的结合自己的生活实际，而且增强了表达的自信及欲望。（三）Practice.教师创设情境：OnChildren’sDay,ourclasswillhave

aparty,Whatwillyoudoattheparty.Pleaseaskyourclassmatesandmakeaprogram.OurclasswillhaveapartyonChildren’sDay.Name......

Children'sdayprogramWhatwillyoudo?Iwill…….【设计意图】通过制作班级六一节目单，学生之间进行了真实有意义的交流，不但复习巩固了句型及所学词组，而且在交流的过程中使所学语言真正得到了运用。（五）Homework1.Lear

ntothedialogueandphrasesbyheart.2.TalkaboutwhatyouwilldoonChildren’sDaywithyourgoodfriends.七、BlackboarddesigningUnit5Children’sDayLesson1

6Whatwillyoudo?Iwill八、教学评价设计1.教师激励性的语言、眼神、身体语言对学生的表现及时给予肯定与鼓励。2.学生之间的互评：学生在对话展示之后，其他同学通过鼓掌、goodLinglingsingasong.Guoguodance.playthepiano.Mikeorw

onderful等语言的评价，使所有学生都关注表演同学并给予恰当评价。3.充分利用本节课的夸赞语言适时地回应发言同学。如；Youhaveabeautifulvoice.Youcanplaywell.Youcandancewell.4.教师及时

的对给表演的学生奖励本节课学习的单词小卡片，加深学生的印象。