【文档说明】北京版英语三年级下册《Unit 5 Children’s Day Lesson 15》精品教案4.docx，共(6)页，21.475 KB，由小喜鸽上传

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教学基本信息课题Unit5Children’sDay（L15）指导思想与理论依据英语课程力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。结合这一教学理念，本课通过一系列的生活节日场景来学习节日话题。让英语知识变得紧密的联系在了我

们学生的身边，激发了学生的表达愿望。因为这节课以儿童节为载体，所以我首先创设了节日气氛，力求让学生在情境下，感知、学习，使用英语。输出活动是从学生自己喜欢的节日入手，学生自主表达，整个教学过程倡导体验

、实践、参与交流的学习方式和任务型教学途径。同时注重过程评价，促进学生发展。教学背景分析教学内容：本单元学习的内容Children’sDay为话题中心而展开。在15课主要讲述明天是六一儿童节，Maomao,Yangyang,Baobao和Mike在儿童节想做的

活动。本课以学生期待的“六一”活动为载体，贴近学生的生活，切合学生的兴趣点。学生情况：三年级的学生活泼好动，但语言还不够丰富。他们记忆力好，形象思维好。针对这些情况，教师采取趣味教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境。教学方式和手段：1.教师积极努力的营造儿童节的真实情

境。再现和创设生活情境，寓生活中的英语问题于教学全过程，沟通英语与生活的联系，建立一种开放的、与生活相结合的、生动的课堂教学方式教学手段。2.利用多媒体课件，理解教学难点。技术准备：电脑、教学课件、奖励贴纸教

学目标(内容框架)教学目标：1.能用“Doyouwantto„？”征求对方的意见并用“Yes,Ido./Sorry,Ican’t.”恰当回应。2.能听懂、会说、认读有关活动的动词词组：flymynewkite,gotothebookstore,gotothecinema,go

forlunchnow等。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排游戏导入一、Bob游戏二、理解havenoschoolT:Doyougotoschooltomorrow?DoyougotoschoolonSaturdayorSunday?So

youdon’tgotoschoolonweekends.Sowehavenoschoolonweekends.一．学生看PPT，快速说出词组playping-pong,playbasketball,flyakite

,makeacake,goforanouting,gotothezoo,gotothepark,gotoschool.二．学生根据教师问题回答Yes,Igotoschool.或No,Idon’tgotoschool.三．学生跟读haven

oschool通过Bob游戏，复习动词词组，并为练习做好铺垫课文讲解一．预测故事，学习Children’sDayTheywillhavenoschooltomorrow.Whoarethey?板贴头像Doyouknowwhy?观看完整无字幕动画，回答问题。TomorrowisC

hildren’sDay.板书标题Unit5Children’sDay(L15)Baobao,Yangyang,Mike.S1:MaybetomorrowisSaturday.S2:Maybetomo

rrowisNationalDay.S3:MaybetomorrowisChildrens’Day学生观看动画。学生回答Tomorrowis通过合理预测，让学生猜测Baobao不用上学的原因。带着疑问看动画，激发学生的求知欲。3.

能够主动与人沟通交往，提出活动建议。教学重点：1.能用“Doyouwantto„？”征求对方的意见并用“Yes,Ido./Sorry,Ican’t.”恰当回应。2.能听懂、会说、认读有关活动的动词短语。教学难点：短语

flymynewkite和haveanewpencilcase比较长，不易读准。教学准备：单词卡片，配套光盘，PPT.二．理解ourholidayT:Isitourholiday?教师用手势让学生明白ourholiday.跟读ourholiday

三．学习对话一1.理解大意T:Doyoulikethisholiday?Why?WhatdoyouwanttodoonChildren’sDay?T:TomorrowisChildren’sDay.Theywillhavenoschool.Whatdotheywanttodo

?观看第一幅图无字幕动画，回答问题对话一：Wheredotheygo?播放录音Let’sgotothepark.Whatdotheydointhepark?Whosekiteisit?WhatdoesBaobaowanttodo?Baobaowantstosharehi

snewkite.SohewantstoflyakitewithMike.播放录音2.理解邀请句型教师手拿风筝，邀请同学。让学生理解Doyouwantto…?并教读Doyouwantto3.学生跟读课

文4.学生三组角色扮演练习5.学生展示四．学习对话二对话二：TomorrowisChildren’sDay.TheywillhavenoschoolYangyang,Baobao,Mikewillgototheparka

ndflyBaobao’snewkite.HowaboutMaomao?WhatisMaomaogoingtodoonChildren’sDay?Let’swatchthecartoon.观看对话二无字幕动

画Children’sDay.跟读Children’sDay学生跟读句子It’sourholiday.S1:Iwanttogotothepark.S2:Iwanttoplaybasketball.…S1:Theygotothepark.S:Theyflythekite.回

答Theyflythekite.Baobao’skite.学生听录音回答Doyouwanttoflymynewkite?学生跟读课文学生角色扮演Maomaoisgoingtogo预测Baobao儿童节会做的活动。带着好奇心看动画

。通过教师提问，理解Baobao想和Mike一起放风筝。利用实物，创设情境，理解Doyouwantto….?意思。带着问题观看动画，提高学生注意力。1.回答问题2.学习goshopping.WhatdoesMumwanttodo?listen.播放录音回答问题。Shewa

ntstogoshoppingwithMaomao.SosheinvestsMaomao.播放录音学习。3.学习pencilcaseMaomaowillgoshoppingwithmum.Whatdoeshewant?听录音。3.学生跟读课文

4.学生三组角色扮演练习5.学生展示五．自由问答OnChildren’sDay.BaobaoandMaomaohaveanewgift.Baobaohasanewkite.Maomaohasanewpencilcase.WhatdoyouwantonChildren’sDay?六．补

充板书BaobaogoeshomeandhecallsMaomao.HewantstoflythekitewithBaobao.WhatdoesBaobaosaytoMaomao?HowaboutMaomao’sanswer?补充完板书“Sorry,Ican’t.”W

hyMaomaocan’tflythekitewithMaomao?七．课文总结Tomorrowis________.Yangyang,Baobao,MikeandMaomaowillhavenoschool.Yangyang,baobaoandMikewillgotothe______and_

_______.Maomaoisgoingto__________withhismum.Hewantsanew____________.shopping.MumwantstogoshoppingwithMaomao.Maomaowantsanewpencilcase

.学生跟读课文学生角色扮演学生看动画回答问题Heisgoingtogoshopping.Maomao,Mumuandlala学生猜测Doyouwanttoflymynewkite?Sorry,Ican’t.BecauseMaomaowil

lgoshoppingwithhismum.Sohesays“Sorry,Ican’t.”引申儿童节，学生自己想得到的礼物。结合课文内容，合理化猜测。由对话形式转换成转述形式，对学生总结能力的提高。Listen,look,andWhatc

anwedoonChildren’sDay?Let’senjoysomeS:Iwanttogotothepark.Ppt欣赏，复习已知动learnpictures.Ppt欣赏照片活动.WhatcanyoudoonChildren’sDay?Wecangotothebookstore.教读

bookstore.并问Doyouwanttogotothebookstore?生回答。让学生问其他学生。同理学习gotothecinema./goforlunch.S:Iwanttoflyakite.S:….词词组。实践操作一．邀请朋友WhatdoyouwanttodoonCh

ildren’sDay?Canyouinvestsyourfriends?教师展示规则展示。Eg:A:Hi,___.Doyouwantto___?B:Sorry,Ican’t.A:Whatdoyouwanttodo?B:Iwantto____.A:O

k.bye.或者A:Hi,___.Doyouwantto___?B:Yes,Ido.A:Great.学生成功邀请一名伙伴学生在真实情境下，邀请自己的伙伴作业MyplanWhat’syourplanonChildren’sDa

y?Canyousharewithyourfriends?Children’sDayiscoming.I’mveryhappy.WewillhavenoschoolandIcanhaveagift.Iwanta______.Iwantto_________with______.学习效果评价设

计评价方式学生对本课知识表现出浓厚兴趣，课堂积极活跃，参与度高。学生培养了与同伴交流的意识，能够体验到学习成功的愉悦。教师对于授课时间把握合理，完成了预定的教学任务评价量规1.语言评价：Goodboy/girl!Goodjob!Great!2.实物评价：

奖励贴纸本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)教学主题鲜明、创设真实情境，激发学生学习动机在教学过程中，运用直观语言、实物演示、游戏活动、多媒体教学、等方法和手段来模拟、再现和创设生活情境。教师积极努力的营

造邀请同伴的场景情境。1.导入环节，激发学生兴趣教师利用Bob游戏即激发了学生的学习兴趣，又复习了动词词组，为学生扫清学习困难。2.动静结合，体会含义教师利用道具邀请学生放风筝在这种真实情境下，激发了学生的表演欲望与学习兴趣，让学生寓生活中的英语问题于

教学全过程，教师沟通英语与生活的联系，建立一种开放的、与生活相结合的、生动的课堂教学方式3.小组活动，真实参与拓展环节，儿童节要来了，自己在儿童节的打算并邀请自己的同伴一同前往。学生利用准备的活动卡片，全班进行寻找同伴的活动，活动既真实，学生又充满兴趣，更能体会找到同伴的快乐。