【文档说明】北京版英语三年级下册《Unit 5 Children’s Day Lesson 17》精品教案3.doc，共(5)页，1.103 MB，由小喜鸽上传

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北京版小学英语三年级下册Unit5Children’sDay.Lesson17一、教学指导思想与理论依据英语新课标主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。而且鼓励学生在教师的指导下，通过体

验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步形成有效的学习策略，发展自主学习能力。二、教学背景分析1.教学内容本单元的主要话题是谈论孩子们最喜欢的也是最熟悉的节日--儿童节。虽然上学期时，在多个单元涉及过有关节日的话题，但是对于儿童节还是首次接触。本

单元主要是通过学习，学生能够表达儿童节可以做的事情，并会描述自己喜欢的人或物并简单说明原因。本课位于本单元的第三课时，本单元的三个新授课时中，都是以儿童节为主线。第一课时主要对于儿童节的简单计划；第二课时是在儿童节聚会上要表

演的节目；而本课则是孩子们在分享儿童节收到的礼物和相互赞美的场面。在此表达自己喜欢的人或物。而且在这一课中，不仅要说明喜欢什么，还要说明喜欢的原因，包括颜色、形状、特点等方面。2.学生分析对于三年级的学生，他

们学习英语的兴趣还是较为浓厚的，愿意用英语来表达自己的实际意愿和想法。在本册书的第2单元中，学生们曾经学习过用What’s...like?It’s....来询问物品的外貌及颜色。并能用It’scool.来简单的对物

品进行赞美。其中，ournewteacher是学生在一、二年级时已经认识的。Theshape是在本册中地2单元已经理解的。并且主句型Ilike....也是学生非常熟悉的了。SodoI.这一句子是学生比较陌生的，需要老师用同义句解释

帮助学生理解。3.补充内容根据以上对教材和学生的分析，在内容上适时的补充nice,beautiful,interesting等形容词，来丰富学生赞美时的语言。和句子：AndIalsolikethe….来表达在阐述喜欢原因时的不同意见。三、教学目标1.学生能够听懂

、会说、认读有关人和物的词汇：theshape,thestorybooks,ournewteacher并且学生能够听懂、会说、认读句子Ilike....和SodoI.2.学生能够在恰当的情境中运用本课语言描述自己喜欢的人和物，并表述同意对方的观点。3.本课还

要培养学生具有赞美他人物品的意识，并且在阐述自己不同意见时要婉转表达。4.渗透在受到他人称赞时，要大方有礼貌的回应5.学生通过感知合成词的中单词的意义及联系，了解合成词的构词法教学重点：学生能够在恰当的情境中运用本课语言描述自己喜欢的人和物，并表述同意对方的观点。教学难点：学生对倒装句SodoI.

的理解。四、教法与学法针对以上的分析，本节课是以学生为主体，以礼物为主线，以提高运用语言能力为主旨，引导学生感知、实践、参与各种活动，以达到用英语做事情的目的。五、教学过程1.Warmingup(1)FreetalkWhenisChildren’sDa

y?WhatcanyoudoonChildren’sDay?(2)Song-Thisisagiftforyou.设计意图：通过自由谈论儿童节复习旧知，并通过演唱歌曲渲染节日氛围，激发学生的学习兴趣。2.Presentation（

1）第一遍输入，整体感知ListenandmatchWhatareMaomaoandGuoguo’sgifts？(2)第二遍输入，分段精读与泛读Talkaboutpicture1WhatcolourisMaomao’spencilcase?Whatshapeisthepencil

case?WhatdoesMikethinkaboutthepencilcase?学习本课主要句型Ilike...和SodoI.Roleplay:oneisMaomaoandtheotheroneisMike.Talkaboutpicture2Wha

tcolourisGuoguo’swaterbottle?Whatshapeisthewaterbottle?Whatdoyouthinkaboutthewaterbottle?WhatdoesSarathinkaboutthewaterbottle?谈论课文主题图二

，预测果果和Sara都会说什么。此部分作为泛读内容处理。并学习新词汇：theshape在这里，利用学生已有知识Me,too.Iliketheshape,too.Ialsoliketheshape.来解释SodoI.的含义，攻破本课难点。设计意图：在课文处理上分了两个层

次，先整体输入，对课文大概意思进行初步感知。然后再分层解决两部分内容，由于上下两幅图内容非常相似，在充分学习第一幅图以后，学生有能力说出第二幅图大致内容。这样主要是给学生充分思考的机会，激发学生主动思维的能力。3.Practice(1)

readoractthetext学生通过跟读模仿、个人认读、分角色读、小组朗读、表演对话的形式继续学习，操练句子，内化课文。(2)语言拓展MaomaoandGuoguogetgiftsonChildren’sDay.Whataboutotherfrien

ds?Yangyang’sgiftisastorybook.Whatdoyouthinkaboutit?在学完词汇之后，利用图片表达出合成词的含义及内在联系，引导学生感知合成词的构词法。Thegirlhasakite.Whatdoyouthinkaboutit?通过师生谈论补充语言I

alsolikethe….设计意图：感知语言，学会在阐述自己不同意见时要婉转表达，以提升学生的认知策略。学生通过感知合成词的中单词的意义及联系，了解合成词的构词法。（3）Singasong替换练习，操练语言设计意图：学生根据老师给的歌词

，改编Howistheweather这首歌曲，操练本课主要单词及句型。（4）Talkaboutyourgifts.S1:TodayisChildren’sDay.Ihaveanewgift.It’satoyb

ear.S2:It’scute.Ilikethecolour.S1:SodoI.Ihaveagift,too.It’samodelplane.S2:It’scool.Iliketheshape.S1:SodoI.设计意图：学生利用

老师给的奖励图片，充分操练本课主要句型并练习本课的补充语言，渗透了他人夸赞自己物品的同时，礼貌回应的文化意识。4.Production设计意图：儿童节就要到了，每个人都有自己的愿望，学生在老师建构的语言结构中进行表达。学生可以在真实的情境中综合运用语言进行交流。5.Endin

gHomework：Tellyouwishtoyourparents.设计意图：通过一节课对礼物的讨论，学生会对今天的儿童节礼物有所期望。利用这一点，趁热打铁，让课堂上没有机会表达的同学，在课后还能够延续表达。同时也是对本节课的重点知识的梳理和复习。六

、板书设计：