【文档说明】北京版英语三年级下册《Unit 5 Children’s Day Lesson 17》精品教案2.doc，共(6)页，707.000 KB，由小喜鸽上传

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北京版小学英语三年级下册Unit5HappyChildren’sDayLesson17教学设计一、指导思想与理论依据《英语课程标准》指出，义务教育阶段的英语课程是打基础的阶段。小学阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为学生继续学习英语和

未来发展创造有利条件。本单元的话题是谈论孩子们最喜欢也最熟悉的节日——儿童节。通过学习，学生能够表达儿童节可以做的事情，会描述自己喜欢的人或物，并简单说明原因。本课重点是运用“Ilike….”表达自己喜欢的人或物。这个话题不仅要说明喜欢什么，还要简单说明

喜欢的原因。通过本课书的学习，学生能够在相应场景分享儿童节收到的礼物，并相互赞美。二、教学背景分析（一）学习内容分析本单元就儿童节展开讨论。主要功能句型有“Doyouwantto…?”及其答语“Yes,Ido./Sorry,Ican’t.”“Iwill….”“Ilik

e….”等。本节课是本单元的最后一课，主要围绕“Ilike…”这一句式，就“我们喜欢……”及其原因，进行学习、交流、表达。（二）学生情况分析本节课的授课对象为三年级学生，对英语兴趣较高，喜欢展示自己，喜欢与人交流。本节课讨论的的内容又是他

们喜欢的话题，谈论儿童节获得的礼物能更大的引起学生的兴趣。通过他们此前的学习，对于这一课的学习会比较容易。本课书中“SodoI.”的理解也可以直接用“Metoo.”进行理解。（三）教学方式与教学手段说明通过学生听力加课文填空的形式，理解课文，并对课文记忆

。通过情景创编对话的方式，巩固和运用主要句型。（四）技术准备多媒体课件三、教学目标设计（一）知识与技能目标1.能听懂、会用“Ilike....”描述自己喜欢的事物，并用“SodoI.”表示同意对方的观点，和“No，Idon’tlikeit.”表示不同意对方的观点

。2.能理解、认读有关物品名称的词汇或短语，如:theshape,thecolor,waterbottle,thepencilcase等，并进行交流。3.能理解并模仿朗读课文。（二）过程与方法目标1.通过跟录音反复朗读的活动，完成主要句型的学习。

2.通过在整体语言中学习的活动，完成四会新单词的学习。（三）情感态度价值观目标1.能够在谈论中对物品进行恰当的评判和赞美。四、教学重点：1.运用“Ilike.....”描述自己喜欢的事物，并用“SodoI.”表示同意对方的观点，和“No，Idon’tlikeit.”表示不同意对

方的观点。2.能听懂、会说、认读有关物品名称的词汇或短并进行交流。五、教学难点：倒装句“SodoI.”的理解。六、教学过程与教学资源设计（一）教学内容（二）教学进程一．复习回顾，导入新课（一）教师呈现日历6月1日，请学生说出日期和对应的节日Children’sDay,让学生感知这

节课的主要内容还是与儿童节有关。（二）老师询问学生：WhatwillyougetonChildren’sDay?引导学生回答gifts。（三）教师出示L15主题图2，并询问学生Doyouremember,whatdidMaomaowantto

buy?引导学生回答thepencilcase（四）教师出示图片，并学习新单词waterbottleT:DidyougetalotofgiftsonChildren’sDay?Let’slookatsomepicturesofourfriends’Children’sD

aygifts.二．代入情境，学习课文（一）通过观察主题图1，了解图片信息，并感知文本。仔细观察图片回答问题。Whoarethey?Wherearethey?Whatdoyouseeinthepicture?（二）通过听录音、回答

问题的方式理解文本大意1.听录音，回答问题。WhatisMaomao'sChildren'sDaygift?Whereisthegiftfrom?2.出示部分文本，学生通过听录音，给课文内容填空的方式回顾课文大意。3.创设情境，理解SodoI.的意思。（三）通过听录音

，模仿，跟读等方式初读理解对话1（四）小组表演对话。（五）回顾主题1，复述两人对话中描述自己喜欢的事物，和表示同意对方观点的句子，再次加深对主题1的理解，也强调本课重点句型。（六）通过观察主题图2，了解图片信息，并感知文本。1.观察图片，回答问题。Whoarethe

y?Whatdoyouseeinthepicture?（七）通过听录音、回答问题的方式理解文本大意。1.听录音，回答问题。WhatisGuoguo'sChildren'sDaygift?Whatshapeisit?2.出示部

分文本，学生通过听录音，给课文内容填空的方式回顾课文大意。（八）通过听录音，模仿，跟读等方式初读理解对话2（九）小组表演对话。（十）回顾主题2，复述两人对话中描述自己喜欢的事物，和表示同意对方观点的句子，再次加深对主题2的理解，又一次强调本课重点句型。三．操作练习，体会理解完

成书中Listenandcircle.巩固并体会用“Ilike.....”描述自己喜欢的事物和用“SodoI.”表达同意对方观点的用法。同时教授学生，不同意对方观点时，可以用“No,Idon’tlikeit”表达。四．创设情境，模拟交际情境：Goshopping（一）出示图片，展现学生们将要

去的shop里都有哪些东西。复习已经学过的部分事物的单词，包括本课重点pencilcase和waterbottle（二）创设学生在商店购物的情境，让学生互相描述自己对某个事物喜欢或不喜欢的感情。小组模拟练习，并展示。五．Homework主要语言：A:Lookatthe_____

.B:Ilikethe_____.(shapes/colors)A:SodoI./No,Idon'tlikeit.1.与他人交流你对某一件东西的喜恶2.听读课文2遍3.完成目标L17练习题4、预习韵文六．板书七、学习效果评价设计评价方式通过语言鼓励学生积极参与课堂交流。评价量规根

据学生平时学习不同情况，较优秀学生，能够表达将要在多个时间做多件事情，奖励加分，如果平时学习不是很顺利的学生，表达一两个句子即可奖励。八、教学设计特色说明与教学反思在该课的教学中，老师的思路很清晰，首先

先对课文内容进行理解，然后针对重点句进行讲解，并反复练习。让学生先懂内容，再懂结构。并且整个过程都能很好地运用肢体语言和多媒体。在教学中，不足之处是活动少，学生的参与度低。学生说的时间太少。并且在教学中，没有针对不同层次的学生进行

分层教学。Lesson17Ilikethecolor./theshape.SodoI./No,Idon’tlikeit.waterbottlepencilcase