【文档说明】北京版英语三年级下册《Unit 5 Children’s Day Lesson 16》精品教案4.doc，共(10)页，2.346 MB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题Children’sDayParty是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段：小学中年级年级三年级指导思想与理论依据义务教育《英语课程标准》指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。本课熟练运用功能句描述儿童节话题，在询问他人的节目时发现其优点，并用恰

当的语言赞美他人，同时有意识去了解其他国家的儿童节文化，体现了工具性与人文性的统一。义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各

种强调过程与结果并重的教学方法和途径，培养学生用英语做事情的能力。本课设置了儿童节大语境，充分考虑学生心理，利用学生已有的生活体验设计课堂，让学生看别人的派对，说别人的派对，语言逐渐内化，最终过渡到思考讨论自己的派对，联系整合已学语言描述

生活，达到了学生“用英语做事情”的目标。教学背景分析一．教材分析：1.单元分析本课选自北京出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》三年级下册的第5单元Children’sDay，讨论孩子们喜欢且熟悉的节日，学习与儿童节计划、派对及礼物相关的语言及词汇。通过本单元的学习，学生能够就某事

提出建议或做出恰当回应，能询问并表达未来时间内打算做的事，并就自己或他人的物品进行评判或赞美。本单元包含如下4课：L1Children’sDayPlanL2Children’sDayPartyL3Children’sDayGift2L4在听说读写训练中复习巩固儿童节相关

的语言知识2.本课分析本节课为该单元的第2课时，在对话情境中感知学习描述在儿童节派对上表演的交际用语。主要分为三项内容：1通过对话呈现本课目标语言；2通过游戏操练熟练运用本课重点语言；3通过与同桌进行儿童节计划交流巩固并真实运用语言。同时，让学生拥有一双发现美的眼睛，用恰当的语言赞美别人是本

课的价值观渗透。二．学情分析：本课授课对象为门头沟区大峪第二小学三年级3班的学生。1.学生认知基础：通过本单元第一课时的学习，学生已掌握了有关儿童节计划的词组，在三年级上册讨论生日的活动中已经掌握本课的关键词之一part

y，在一年级上册已经学习并掌握了表演词汇sing,dance等。2.学生心理特点：三年级学生开始具有了一定的思维能力，但仍然处于活泼好动阶段，动静结合，多样化的游戏更能有效吸引学生的注意力，更好地达到教学目标。3.授课班级学生特点

：本班大部分学生有较好的英语学习习惯和扎实的语言基础，但是性格比较腼腆乖巧，思维活跃但是表达欲望并不强烈，需要不断鼓励引导并调动其表达积极性。4.课前调研：本班学生多才多艺，大部分学生都有舞台表演的经历，对本课的话题有自己独特的体验。三.我的思考：对三

年级学生来说，学习本课的功能句内容并不难，但如何将语言联系生活，联系已学内容，在真实的情境中自然运用语言，描述自己的生活，是本课的重点。四．我的尝试基于以上教学分析和思考，在认真研读和分析文本的基础上，我做了以下尝试：1.将语言知识融

入儿童节大语境之中，从课前学生展示到复习导入，再到课中的新授、练习、拓展，以及最后的作业，无不围绕儿童节这一大情境展开，让学生感受真实的语言，学习真实的语3教学目标(内容框架)一．教学目标：1.能用“Wha

twillyoudoat/on…?”“Iwilldance.”等谈论打算做的事。2.能听懂、会说并认读有关节日活动的单词或词组：dance,playthepiano,playthedrum,domagictricks等。3.能

够主动与人沟通,发现别人的优点并用恰当的语言赞美他人。二．教学重点：1.能用“whatwillyoudo?”“Iwilldance.”等谈论打算做的事情。2.能听懂、会说、认读有关节日活动的单词或者词组。

三．教学难点：对“Youhaveabeautifulvoice.”的正确理解和恰当运用。教学流程示意(可选项)言，同时输出真实的语言。2.教学活动多样化，本节课共有三个大的活动，分别在课程的导入环节和词句操练

环节，新授环节又分出若干个小活动，学生在在游戏中体验语言，在体验中理解语言，在理解后真实地使用语言。为了确保语言的真实性，我在课下搜集了很多本班学生自己登台表演的照片，美好的回忆进一步加强了学生的参与积极性，为最后输出环节学生的自由表达埋下了伏笔。五．教学方式通过师生问答、生生交流、小

组合作、体验式学习活动，充分利用多媒体工具，采用视频、音频、实物教具等多种方式调动学生多感官参与课堂，变被动为主动，在思考中掌握语言。六．课前准备幻灯片课件，用于学生评价的鲜花气球贴图，重点词句贴图，四线三格磁力贴，手鼓，人物头饰。导入环节活动一：学生表演前

课内容活动二：动作游戏激活已知活动二：看无文字动画，感知新语言，提取关键信息4分钟活动一：观察主题图，猜测语言4教学过程(文字描述)一．准备环节1.学生展示，表演15课课文，导入主题T:Whatholidayaretheyac

ting?S:Children’sDay.T:Right,lastclassweknowChildren’sDayiscoming.TodaywearegoingtocelebrateChildren’sDaytogether.HereIhavealittle

boyandacutegirl.Ifyoubehaveverywell,MissMawillgiveyouabunchofflowersorballoonsforyourteam.Aftertheclass,wewillseewhogetsmoredec

orations,andtheywillbethewinner.Doyouwanttobethewinner?Let’sbegin.操练环节呈现环节活动一：闪词游戏，掌握表演类的词组4分钟活动二：看有文字对话，人物与活动匹配,再次感

知新语言活动一：看视频，听外班同学讨论自己的派对演出计划；听老师与同学讨论自己的派对计划活动二：同桌讨论，说一说自己在儿童节派对上的计划9分钟活动一：学习答句，感知问句新授环节13分钟活动二：联系实际，突破难点活动：作业布置2分钟活动二：欣赏自己表

演的小视频，增强表达意愿活动三：击鼓传花，巩固重点句型综合运用环节总结活动三：角色扮演，巩固语言8分钟52.复习热身Nowlet’splayagame.Everyonestandup.Whenyous

eephraseslikethis,pleasereadthemaloud;butifyouseeagesturelikethis,pleasebequietanddotheaction.Ok?(及时评价学生，为每组贴上奖励图Goodjobever

yone！)【设计意图】通过学生表演上一课的内容导入主题之后,用一个动作游戏激活已知，复习已知的动词短语：goshopping,flyakite,gotothecinema,gotothebookstore,makeacake,goice

-skating,playbasketball,haveabirthdayparty,makeacard,dance,gotothezoo,playping-pong,singasong,gotothepark,drawapicture,goforanou

ting,planttrees等。二．呈现与新授环节1.观察主题图，猜测语言T:Nowourfriendsarecoming.Whoarethey？S:Lingling,GuoguoandMike.(将人物头像贴到黑板下方)T:Lookatthem,ar

etheyhappy?Why?S:Becauseit’sChildren’sDay.T:Lookatthem,whatwilltheydo?(引导学生说出party,板贴题目)T:Whatwilltheydoattheparty?Canyougue

ss?(1-2个学生回答，及时评价)T:Areweright?Nowlistenandcheck.2.初听录音，理解对话(1)初听无文字录音，回答问题：Whatdidyouhear?(学生能说多少说多少，根据学生回答板贴活动)(2)再听有文字录音，匹配人物：Whowillsingandw

howilldance?Doyouremember?Listenagain.(鼓励更多学生说出来，人物与动作匹配，贴对应的人物头像。)【设计意图】呈现新知环节，引导学生观察图片，从看无字幕动画到有字幕动画，匹配人

物活动帮助学生理清人物关系，理解对话内容，在听录音-回答问题-验证的过程中，还原给学生思维的体验过6程，同时接触、理解、感知本课的新语言。3．单听句子，提炼句型(1).听单句，强调答句句型：WhatdoesLinglingsay?Canyousay

wholesentences?(学生重复)在英语四线三格中手写Iwill，用will说出3个完整句子：Iwillsingasong.Iwilldance.Iwillplaythepiano.(2).再听第一段录音，强调问句句型：Whowillaskthequestion?How

doesMikeask?(说不出来，listenagain；说出来，let’scheck.)在四线三格中手写Whatwillyoudo,学生伸手指一起写，贴attheparty，组成完整的问句。4.多种方法，突破难点：Linglingwillsingasong,andMi

kesayssomethingnicetoher,didyouhearthat?(播单句)Youhaveabeautifulvoice.(1)讲解voice发音，练习发音，练习句子。(2)播放2段录音：Wh

ohasabeautifulvoice?学生判断。(3)Inourclass,whohasabeautifulvoice?(联系实际，请学生思考回答)Canyoushowus?(请学生随机演唱几句，表演中加深理解)Let

’ssaythissentencetohim/hertogether.(评价学生，板贴voice)【设计意图】从整体输入到单句练习，提炼出本课的重点句型，帮助学生加强印象，加强理解。多种方法突破难点句，让学生在体验中理解运用语言，从而更好地掌握句子。5.听录音模仿跟读1.看视频

跟读课文Nowlet’swatchthevideoagain,andreadwithittogether.2.集体分角色，人机对话Nowboys,youareMike,girls,youareLingling,andourcomputerwillbeGuoguo.Let’sh

avearoleplay.3.分小组分角色朗读课文Nowit’syourturn.Openyourbooks,andturntopage36.Wehavethreestudentsinagroup,c

hooseyourownrole,andreadthedialoguewithyourpartners.Ifyouareready,pleasesitwell.Whichgroupwantstoshowus?个别展示（3组）：1拿书读（男女各一奖励）

2不带书，看视频表演（按男女生人数给与奖励）3无书无视频，自由发挥表演（打乱组别挑选学生，按人数奖励）【设计意图】单句练习还需要回到语篇中，才能更好地理解运用。学生分角色扮演人物，能更好地体验角色，体验语言；表演难度逐级上升，由读到演，体现了语言逐渐内化的过程，为最后的自由输出打下了基础。

四．操练环节1.回顾课文，引出新词Justnowwesawourfriends’party.WhatwillLinglingdoattheparty?Guoguo?Mike?Well,attheparty,wecanalsodootherthings.Listen.2.学习新词7（播放一段鼓声

）Whatdidyouhear?(Someoneisplayingthedrum).出示图词playthedrum.(讲解发音，拿出手鼓，学生敲鼓练习短语，边敲边说)播放魔术小视频，What’sthis?学习domag

ictricks3.词组机械操练(伴随击鼓音乐闪词)Nowlet’splayagame.Later,manypicturesandwordswillflashonthewhiteboard.Onceitstopped,pleasespeaki

toutquickly.4.欣赏本班学生表演的视频，拓展思维Inourschool,wealsohavepartiesonChildren’sDay.Doyouremember?WhenChildren’sDayiscoming,w

hatwillyoudoattheparty?(2-3个学生说一说)5.击鼓传花，句子操练Hereismylittlechicken.MissMawillplaythedrum,andyouwillpassthechicken.Let’sseewhocangetit.(一个学生接住，PPT圈出

活动图片)Let’saskhim/hertogether：Whatwillyoudoattheparty?接住的学生根据PPT限定回答问题，询问3组，学生上前击鼓并提问，接到玩具的学生继续回答。【设计意图】本环节用闪词游戏进行

了词汇的机械操练，用击鼓传花游戏进行了功能句的机械操练，为了加深情境，突出语言的真实性，两个游戏中间插入了一段本班学生自己登台表演的小视频，将学生已有的生活经验带入课堂，在体验中运用语言，为机械操练增加了更多

的灵活性，同时也为最后的综合输出，学生自由表达埋下了伏笔。五．综合输出：1．输出示范，播放自制的学生视频：TomorrowwillbeChildren’sDay.Wewillhavepartiesinoursc

hool.Whatwillwedo?MissMameetstwostudentsinaclassroom.Theyaretalkingabouttheirparty.Whataretheytalkingabout?Let’slisten.2.师生现场示范:8That’sabou

ttheirparty.NowIwantastudenttotalkaboutourpartywithme?Whowantstohaveatry?(与一位学生进行对话)3.学生自编对话Nowit’syourturn.Chil

dren’sDayiscoming,whatwillyoudoatthepartyandwhatwillyousaytoyourfriend?Talkwithyourpartnerandmakeyourowndialogue.Youmayusesentencesandphrases

likethis.(PPT出示语言支持)4.学生展示输出内容：Whichgroupwantstoshowyourwork?Comehere.(评价学生表演)【设计意图】本环节在词句练习的基础上整合本课所学，提供真实的语境，整合已学语言知识，通过观看邻班同学的谈话视频深入思考，通过倾听

老师与本班学生的对话拓展思路，在拓展语言对话中体现“用英语做事情”。六、课堂小结，布置作业1.课堂小结Ourstudentsarealltalented.IbelievewecanallenjoyawonderfulChildren’sDayparty.2布置作业Tod

ay’shomework:Findsomeinformationaboutothercountries’Children’sDay.We’lltalkaboutitnextclass.【设计意图】语言是文化的载体，体会不同国家的文化才能更好地表达语言。作业是

课堂的延伸，让学生搜集其他国家儿童节的资料，了解更多国家的文化，补充课堂，开拓眼界。板书设计：9【设计意图】本节课整体都围绕儿童节大语境展开，板书设计也不例外。词句搭配凸显重点句型，气球、鲜花和音符强调派对主题，组成的花环拱门更能烘托节日气氛，增加学习兴趣，男女孩分组增加学生的合作

和竞争意识，更好地调动学生的参与积极性。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境引导提问，明确评价方式表演15课课文，回答问题导入2分钟温故知新引导学生进入复习游戏环节读词组，做动作激活已知课件2分钟新课讲解1.出示主题图

，引导观察2.听力输入，呈现文本3.提炼句式，教授新语言1.观察图片，猜测新语言2.初听理解对话，感受新语言；再听人物匹配，再次感知语言3.听单句，提炼功能句4.角色扮演，表演课文感知和学习新知人物头像，课

件，词组贴图，人物头饰17分钟实践操作1.布置操作任务2．放学生自己登台表演的小视频，引发学生思考3.击鼓引导学生问答1.闪词游戏，练习重点词2.击鼓传花，练习重点句初步运用新语言游戏课件，手鼓9分钟

10综合输出1.播放邻班儿童节派对表演计划的视频2.与学生现场问答儿童节派对表演计划3.引导学生聊聊自己的儿童节派对1.观看邻班同学视频2.倾听老师与同学的问答3.同桌讨论，自编对话联系儿童节实际，进一步灵活运用语言视频；课件7分钟效果评

价对学生的课堂表现进行语言和贴图评价在小组合作、生生互动的过程中对同伴和小组同学进行语言和肢体评价多维评价，关注学生学习过程。1分钟归纳总结总结学生表现，简单提升回顾，思考1分钟拓展提高布置作业记录作业，

了解更多国家文化拓宽文化视野课件1分钟学习效果评价设计根据学生在课堂上的问答反馈、活动展示、练习展示、积极程度等，通过同学鼓掌、贴图奖励、语言激励等方式评价学生，增加学生的学习积极性，提高教学效率。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1.环节清晰，结构完整本教学设计

以教材为载体，以学生为中心，清晰完整地呈现了一节常态课程。整节课遵循由浅入深，层层递进的原则，尤其在课文新授部分，先整体听音，再听文字，与人物进行匹配；由整体语篇到局部语句，让学生在前后联系中理解并习得语言。2．活动多样，张弛有度本节课在热身和操练环节共用了3个大的游戏，其他

环节还穿插了多个小游戏，突破难点恰到好处，让学生多感官参与课堂，充分调动了学生的学习积极性，提高了课堂效率。3．联系生活，语言真实本课所有内容都在儿童节大情境之下进行学习操练与输出，为了加深语言真实性，我特意于课前搜

集了很多学生自己表演的照片，学生回忆与思考相结合，在输出环节更加恰当地运用语言。