【文档说明】北京版英语一年级下册《Unit 4 How many stars can you see Lesson 15》集体备课教案1.docx，共(6)页，2.835 MB，由小喜鸽上传

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1学基本信息课题Unit4Howmanystarscanyousee?Lesson15指导思想与理论依据《英语课程标准》指出英语课程要面向全体学生，强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就

感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言的运用能力，要突出学生的主体作用，尊重个体差异。英语教学中应以形成性评价为主，注重培养学生学习的积极性和自信心，促进学生发展。鉴于学校地处山区，学生学习程度有差异这一

现实，在本课的教学中，我设计了难度不同的任务，着眼于他们各自的最近发展区，这样学习程度不同的孩子都可以找到他们的兴趣点，保证了参与的广度和深度。丰富的课堂呈现方式及活动设置旨在激发学生对于英语学习的兴趣，调动学生情感、思维与行动的参与。一年级学生发言

积极，但是常常不懂得倾听别人的发言，教师注意过程性评价，利用评价方式帮助学生养成倾听别人发言的习惯。教学背景分析教材分析：本节课为北京版小学英语一年级下册第四单元《Howmanystarscanyousee?》中的lesson15。本单元学生学习使用句型“Howmany„?

”进行有关数量的问答。本课时是本单元的第三课时，以Guoguo去叔叔的农场为背景，学习简单的问答“Howmany„doyouhave\canyousee?”并正确的选择句型“Ihave„\Icansee„”来回答。其中单词方面继续渗透复数的概念，句型强调对前两个课

时所学句型的综合运用。学生情况：一年级学生活波好动，喜欢表现自己，对于英语学习有浓厚的热情，针对学生的这一特点，我在教学中设计了有趣的活动，激发他们的学习兴趣，调动学生情感、思维、与行动的参与，使其在活动中主动运用所学语言进行

交流。二年级学生发言积极，但是常常不懂得倾听别人的发言，教师注意过程性评价，利用评价方式帮助学生养成倾听别人发言的习惯。教学方式：1.谈话式。2.讨论式。3.实践活动式。4.小组合作活动式。教学手段：1.学生学习卡。2.电脑。3.展台。2技术准备：1.制作课件

，检查电脑设备是否能够正常使用。2.准备学生学习过程中使用的学习卡。教学资源准备：课本，图片和单词卡片，教学课件（PPT），worksheet。教学目标1.能够理解和朗读课文对话内容。2.能够听懂、认读单词cow,duck及其复数

形式,并能根据实际情况对数目进行描述。3.学生能够掌握字母Tt的名称音，感知字母Tt在单词中的发音，能够以正确的笔顺和格式书写字母，基本能够认读包含字母Tt的单词tiger,tire。4.能够在情境中恰当地使用句型“Howmany„doyouhave\canyousee?”询问

物品的数量，并正确的选择句型“Ihave„\Icansee„”进行回答。5.教师尽量在教学环节中给学生提供交流的机会，培养学生集体荣誉感和协作意识。教学重难点重点：1.能正确运用询问物品数量的用语“Howmany„canyousee\doyouhave?3并能正确回答。2.学习字

母Tt：能够掌握字母Tt的名称音，明确字母Tt在字母表中的位置及其在单词中的发音，并能以正确的格式进行书写。难点：在恰当的情境中，合理使用句型“Howmany„canyousee\doyouhave?进行问和答。教学流程示意图教学过程1.学生起立看课件演唱歌曲。2.出示五张图片

。引导学生运用Howmany„canyousee?Icansee„.来谈论所看到的图片。3.教师呈现自己的三本书。引导学生说出他们自己有多少本书和多少支铅笔。T:Howmanybooksdoyouhave?热身导入(5')数字歌曲Freetalk复习句型学习课文练习句型(20')猜测游戏

学习cow、duck活动中学习理解partone&parttwo听读课文，巩固语言练习巩固输出语言(7')创造情境，理解语言合适的情境中，交流输出语言学习字母Tt(6')学习单词tire,tiger,以及字母Tt在单词中的发音学习字母Tt的名称音及字母书写读一

读，拼一拼Homework(2')一、热身导入4Howmanypencilsdoyouhave?教师了解学生的铅笔数量。找一位学生回答。（问两位同学）T:Howmanypencilsdoyouhave?S:Ihave__p

encils.如果铅笔多，学生可能无法一下回答出来T:CanIhavealookatyourpencils?带着学生一块数。1.通过声音和教师走路动作表演引导学生猜测。学习单词cow、duck。2.谈论这两种动物都在那里？3.布置学习任务：Howm

anycowscanyousee?Howmanyduckscanyousee?4.观看课文动画，学生尝试回答问题。5.再看课文，核对学生的答案。6.核对答案的过程中贴出牛和鸭子的图片，并标注关键信息8和10。7.观看

朗读对话。完整观看故事，不打开书。Let’swatchthewholestory.跟动画读故事，不打开书。Let’srepeat.跟动画读故事，不打开书。男女生分角色朗读。学生小组读，打开书。Openyourbooksands

howmeyourfingers,let’sreadinpairs.小组展示。1.说一说农场上有什么动物二、学习课文，练习句型三、练习巩固，输出语言设计意图：歌曲复习数字，Freetalk复习Howmany„doyo

uhave?和Howmany„canyousee？为后续学习做准备。5T:Whatanimalsarethereonafarm?S:Thinkandanswer.T:Howmany„canyousee？S:Icansee„.2.学生小组内对话练习。3.生生，生师对话展示。1.教师引导

学生猜测农场大石头后面藏着什么？2.学习单词turtle和tire3.观察单词的第一个字母，学习字母Tt。4.寻找生活中的字母Tt。5.确定、了解字母Tt在字母表中的位置。6.Canyouwrite?跟老师练习写空，

分别讲解大小写的笔顺，占格。拿出worksheet描一描。1.ListenandreadLesson15toyourfamily.2.让学生尝试用身体语言摆出字母Tt。设计意图：农场情境中，练习，巩固，运用语言，进行交流，获取信息。设计意图：分别从形，音和在单词中的发音等方面学习字母；渗透基本的拼

读规则，为以后的单词读，写奠定基础四、学习字母Tt五、Homework6板书设计Unit4Howmanystarscanyousee?Lesson15810Tt