【文档说明】北京版英语一年级下册《Unit 4 How many stars can you see Lesson 13》精品教案2.docx，共(5)页，26.229 KB，由小喜鸽上传

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Lesson13第一课时一、学情分析：学生在幼儿园及剑桥英语中学过数字one，two，three，大部分学生都会说，但是却不会认读，尤其是对two和three两个词，学生会觉得不容易记住。本课功能句式Howmany…doyouhave对学生来说较难理解，课上需要仔细讲解。二、教学目

标：（一）知识与技能目标1.能在询问某物数量的文本语境中听懂、会说数词one,two,three，并进行简单描述。2.能听懂、会说有关询问“物品数量”的交际用语“Howmany…?”,并能用“Ihave…”表达相关数字信息。3.学生能够正确理解

课文对话、朗读课文，表演和创编课文；能利用课文中的语句与他人展开交流。（二）过程与方法目标1通过跟唱数字歌曲,数字接龙活动,练习并巩固数字one~three。2.通过听、跟读录音，小组对话等帮助学生学习理解句型，操练课文。3.

以实物展示、师生问答、创编对话等形式，使学生能巩固并运用本课句型。（三）情感态度价值观目标通过学习和应用对话，培养学生的数字思维，激发学生的学习兴趣。三、教学重点难点（一）教学重点：1.能听懂、会说数词one,two,three，进行简单描述。2.能听懂、会说有关询问“物

品数量”的交际用语“Howmany…doyouhave?”,并能用“Ihave…”进行回答。（二）教学难点：1.th在单词three中的发音/θ/2.数词two，three以及句型“Howmany…?”后面要用可数名词的复数形式。四、教学准备计算机，课件，数字五、教

学过程：（一）Warmingup活动一：Singasong:NumberSong活动目标：听懂、会说数字one~three.活动形式及活动时间：生生互动，2分钟实施方法和师生语言：T:Boysandgirl,todaywe’lllearnanumbersong.Areyouready?S:Yes

.（观看Flash动画，跟唱数字歌曲）T:Nowlet’ssingthissong.（强调th在单词three中的发音）设计意图：作为课前热身活动，让学生跟唱有关数字的英文歌曲，营造学习英语的气氛，为本课要出现的英文数字

作铺垫。活动二：数字接龙活动目标：理解并熟练掌握数字one~three.活动形式及活动时间：生生互动，3分钟实施方法和师生语言：由一个组开始学生依次分别用英文one,two,three报数，并以手指个数表示,说错或反应的学生起来，最后评选出优胜组。

T:It’sone.(showonefinger).What’sthis?(showtwofingers)S1:Two.S2:Three(showthreefingers).T:Nowlet’scountnumbersfromone

tothreeinturns.设计意图：调动学生学习的积极性，练习并巩固本课要出现的数词one至three（二）Presentationandpractice活动一：Lookandsay活动目标：用英语描述主题图，培养学生观察图片，描述图片的能力活动形式及活动时间：师生

互动，5分钟实施方法及师生语言：1．Presentthemainpicture2.Talkaboutthepicture:S1:IseeLinglingandYangyang.S2:Iseemanyapples.S3:Iseeanappletree.设计意图：初步

感知主题图，培养学生描述图片的能力活动二：Look,listenandsay活动目标：让学生通过看图、听音，在情境中自主学语言。活动形式及活动时间：师生互动，5分钟实施方法及师生语言：1.请学生边看主题图，边

听录音，听一听图中人物在说什么。2.教师重复播放录音，请学生试着重复听到的句子。3.再次播放录音，并提问:WhatdoesLinglingsay?WhatdoesYangyangsay?4.请一名学生佩带头饰，扮演Yangyang，教师配合她表演对话，请全班学生体会对话内容。设计意图:学习本

课功能句式活动三：Listenandrepeat活动目标：模仿磁带中的语音、语调正确朗读对话活动形式及活动时间：师生互动，5分钟实施方法及师生语言：1.播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调跟读对话。第一遍整体听，第二、三遍进行逐句

跟读。2.让学生2人一组，分角色朗读课文，教师巡视，指导有困难的学生。T:Let’slistentothetape.Pleaselistentoitcarefullyandtrytocopyitspronunciationandintonation.

T:Pleaseworkinpairsandreadthedialogue.设计意图:操练功能句型,找出存在的问题活动四：DragonGame活动目标：操练功能句Howmanyapplesdoyouhave?Ihavethreeapples.活动形式及活动时间：师生互动，5分钟

实施方法及师生语言：1．Askandanswer,onebyoneingroupS1:Howmanyapplesdoyouhave?S2:Ihavethreeapples.Show:选择刚才比赛第一的小组进行展示，评价。设计意图：在游戏中操

练所学功能句型（三）Production活动一：角色表演活动目标：理解和操练本课课文，并进行转述。活动形式及活动时间：生生互动，5分钟实施方法和师生语言：T:FirstI’llbeYangyangandyou’llbeLi

ngling.Let’spracticethetext.S:…（首先教师和学生分别饰演杨杨和玲玲，进行示范）T:Nowmakeinpairsandactoutthedialogue.（学生以小组为单位模仿并表演。）设计意图：检查学生对单词和句型的掌握情况以及对整篇文章的记忆和理解

；通过两个人的对话练习，帮助学生完成对课文的记忆训练及转述。活动二：对话创编活动目标：理解和操练本课有关询问“物品数量”的交际用语“Howmany…?”,并能使用句型“Ihave…”进行回答。活动形式及活动时间：师生互动，生生互动，5分钟实施方法和师生语言：T:Showsom

epicturesofpencils,ballsandstars.Q:Whatarethey?S:Pencils/Balls/Stars.Q:Howmanypencilsdoyouhave?（请一名学生回答）S:

Ihave….T:Nowmakeingroupsandmakeanewdialogue.(利用所学句型和实物创编对话)设计意图：在教学中创设真实情景，联系学生实际生活，达到教学目的，并帮助学生输出本课教学内容，满足不同层次学生的学习需求。（四）Homework：听录音，点读第13课课文及单词。六、

板书设计：七、教学小结：通过本课，学生能在询问某物数量的文本语境中听懂、会说数词one,two,three，并进行简单描述。能听懂、会说有关询问“物品数量”的交际用语“Howmany…?”,并能用“Ihave…”表达相关数字信息。学生能够正确理解课文对话、朗读课文，表演和创编

课文；能利用课文中的语句与他人展开交流。Lesson13Howmanyapplesdoyouhave?Letmecount.One,two,three.Ihavethreeapples.