【文档说明】北京版英语一年级下册《Unit 4 How many stars can you see Lesson 14》教案2.doc，共(5)页，3.745 MB，由小喜鸽上传

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1Unit4Lesson14Howmanystarscanyousee?一．教学背景分析本单元是一年级下册第四单元，话题是谈论十以内的物品数量。这个话题对应英语课程标准中“知道名词有单复数形式，能初步理解和表达有关数字的简单信息”这一功能。本课是本单元的第二课时。主要是通

过主人公Kate和Guoguo在公园里数鸟，夜晚在公园露营数星星的情境，学习使用功能句型Howmany...canyousee?询问看到的物品数量。从学生的知识水平来看，学生已经学过91个单词。其中包括动物名称，果蔬名

称，学习用具等词汇。能够听，说，认读，书写字母Aa-Nn。学生已经掌握了简单的打招呼、介绍自己等交际用语，能够听懂简单的课堂用语。从学生的情感态度来看,学生英语学习的积极性高，在真实生活当中敢于大胆开口说英语，并已逐渐形成良好

的英语学习习惯，乐于与小伙伴合作学习。从学生的思维水平来看，小学阶段是学生由具体形象思维到抽象逻辑思维过渡的重要时期。一年级学生主要是具体形象思维占主导，体验式，直观式的学习方法，更符合学生的年龄特点。他们好动，好奇，乐于模仿，喜欢动手，更喜欢形象，鲜明，生动，有趣的事物。二．

教学目标教学目标：1.通过对话学习，情境操练，学生能够运用Howmany...canyousee?Icansee...询问并回答看到的物品数量。2.通过故事情境，学习词汇river,rabbit,sunandsnake,并借助单词首字母归类活动，发现规律，运用规律总结单词。3.通过

学唱、表演、创编歌谣，体验英语语音美，享受学习成功的乐趣。教学重点：正确使用Howmany...canyousee?Icansee...询问并回答数量。教学难点：发现字母与单词规律，运用规律将单词归类。三．教学过程StepI:Warmupandleadin21.singa

song.T:Boysandgirls.Let’ssinganumbersong....【设计意图】这首数字歌简单易学，边唱边做动作，复习了数字和howmany，活跃课堂气氛2.LeadinT:Whoar

ethey?Wherearethey?S:LinglingandYangyang./Applegarden.T:HowmanyapplesdoesYangyanghave?S:One,Two,twoappl

esT:HowmanyapplesdoesLinglinghave?...T:DoyouseeGuoguoandKateinthegarden?Wherearethey?【设计意图】通过第一课时摘苹果的情境，复习并导入本课人物。StepⅡPresentationDialogue11.Predic

twhattheyaretalkingabout.T:Wherearethey?Ss:ParkT:TodayisSaturday.GuoguoandKategotothepark.Whatcanyouseeinthepark?Ss:tree,sun,birds,flowers,bees...T:W

hataretheytalkingabout?Ss:....T:Let’slistenandwatch【设计意图】在学习对话前，让学生先对对话的主题图进行预测，并通过第一遍视听整体感知，了解对话大意。2.GetthedetailinformationS:Birds.T：Howma

nybirds?Let’slisten!S:Sixbirds.T:Howmanyflowers,bees,kites...Canyousee?S:....【设计意图】通过视听结合，理解对话。教师丰富课文主题图内容，在课文情境下初步操练Howmany句型。3Dialogue2T:Whatcan

youseeinthesky?S:Stars,moom.tents.T:CanyouguessWhataretheytalkingaboutthistime?Let’slistenandwatchS:S

tars.T:Whatdoessheaskthistime?S:Howmanystarscanyousee?T:Therearesevenbigstarsinthesky.Doyouknowit’sname?S:北斗七

星T:It’smidnight,theywillsleepinthetents.Whatwillyousaytothem?S:Goodnight!T:Theyhaveagooddayintheparktoday.

【设计意图】让学生跟随Guoguo和Kate一起露营数星星,体验对话情境，继续操练句型。Readthedialogue1.原声输入，模仿跟读。2.指读课文，熟悉文本。3.情境复现，边做边演。4.表演对话，师生点评。【设

计意图】利用教材中的原声输入，让学生跟读模仿，提高学生发音的准确性。指读是让学生熟悉文本，了解对话人物角色信息。表演对话配合动作，符合一年级学生好动的思维特点，更有助于理解对话。StepⅢ:Practice1.Let’Chant-FingerturnT:L

et’shavearelax.Onefinger,onefingerturn,turn,turn,turntoabrush,shuashuashua...【设计意图】小韵文利用数手指做动作，直观，有趣。巩固数

字的同时复习了单词。2.Let’sgotothezooT:Somanyanimalsinthechant.It’sSundaytoday,GuoguoandKategotothezoo.Let’sfollowthem.4Howmanydeers,snakes...canyous

ee?S:Icansee....组内操练，小组展示StepⅣ:Listen,repeatandtraceT：Letmetellyouastoryaboutalittlesnake.It’sanicedaytoday.

Thesunishighinthesky,birdsflyandsing.Thereisalongriver,fishswimintheriver.What’sinthegrass?It’sacuterab

bit.Neartheriver,youseeasnake,Butthesnakeisnothappy.Why?Letmetellyou...教师扮演小蛇，进行找朋友游戏。T:HowmanyfriendsdoIhave?

S:ThreeT:AmIhappynow?T:Whatcanyouseeinthestory?S:snake,river,fish,house...T:Lookatthebodyofsnake?Whichletter?GuessS:S

s.T:Sfor...?Canyouputwordsintothehouse?S:根据首字母将新单词归入字母房子。T:Whatcanyouseeinthetree?P:Peaches.T:Let’sputpeachesintothehou

ses.【设计意图】通过故事呈现语音单词，通过游戏丰富故事，通过单词首字母归类学习字母与语音词汇。通过摘桃子游戏，回忆所学单词。StepⅤ:Production:Let’ssayRforriver,Sfor

snake,Neartheriver,Youseeasnake.学生拍手说唱韵文T:Canyoumakeanewchant?S:Rfor________,Sfor_________,Iseerabbit,playinthesun.两人一组拍手说

韵文，并小组展示5【设计意图】单词，字母，韵文都在一个完整的故事情节里呈现，通过学唱、表演、创编歌谣，体验英语语音美，享受学习成功的乐趣。StepⅥ:WritethelettersRrandSs利用SeeWolink软件展示，批注

学生课堂字母书写StepVI.布置作业1.与同伴说小韵文2.阅读绘本故事“Samwantstobestrong”五．板书设计