【文档说明】北京版英语一年级下册《Unit 4 How many stars can you see Lesson 14》精品教案4.docx，共(5)页，119.145 KB，由小喜鸽上传

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教学基本信息课题《Unit4Lesson14Howmanystarscanyousee?》指导思想与理论依据指导思想：本课是以课标为指导，以学生发展为本。通过演唱歌曲、对话学习、情景表演、魔法游戏以及

绘本阅读和表演等活动，引导学生表达看到不同数量的东西；强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言；尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。理论依据：本课依据皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认为，心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于

后天的经验，而是起源于动作，即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介。一年级的学生在学习语言的过程中，通过各种动作、语言交流、小组活动等一步步达到对知识的学习与理解目的。教学背景分析教材分析：本课是小学英语教材北京版（一年级

起）一年级下册Unit4Howmanystarscanyousee?Lesson14本课对话部分呈现了两个场景：首先Kate和Guoguo讨论鸟的数量；其次是两个人在夜晚谈论天上星星的数量。课文中运用了两次交际用语“Howmany…canyousee？”以及回答“Ican

see...”。在Listen,repeat,andtrace版块主要是学习字母Rr和Ss，以及以这两个字母开头的单词rabbit,river,snake,sun。学情分析：1、一年级的孩子能够听懂、回答简

单日常用语，很多孩子在入学前就有一定语言基础。2、学生在前一课刚刚学习完数字1-4，能够就自己手里的东西进行简单询问。3、低年级的孩子对歌曲、动作、表演比较感兴趣。教学方式：讲授法、发现法、合作学习法、情境法、绘本教学法、游戏法。教学手段：多媒体教学手段、视频手段、探究合作教学手

段。技术准备：1、教具准备：课件、相关图片打印稿、头饰、道具等。2、学具准备：头饰、绘本等。教学目标教学目标：1、能正确认读字母Rr和Ss，正确理解和认读词汇rabbit,river,snake,sun。2、能用“Howman…canyousee?Icansee…”进行数

字的问答。3、能正确朗读课文，理解课文内容，并通过小组活动完成角色扮演和绘本阅读。4、了解交通工具不能超载常识。教学重点：1、用“Howmany…canyousee?Icansee…”询问并回答相关数量的对话。2、正确理解“…c

anyousee?”教学难点：1、复数名词的应用。2、区别“„canyousee?和„doyouhave”教学过程教师活动学生活动教学意图时间Step1:导入1、Greetingsand“Mini-speech”2、Singanumberson

g.Step2:学习对话一1、HowmanyIndiansboyscanyousee?学习数字five,six,seven.2、Howmanybirdscanyousee?复习数字，导入对话一的学习。3、观看视频并跟读。4、两人一组练习读对话。5、表演对话。S

tep3:学习对话二1、看视频2，了解人物对话内容。2、用Howmanystarscanyousee?进行对话的问答练习。3、魔法游戏。打招呼唱数字歌曲学习数字、跟读练习。回答问题、练习用完整句回答。看视频跟读对话。两人进行对话练习

。表演对话。观看视频师生、生生问答练习对话二进行游戏：一位同学提问，请从数字导入今天的对话学习。学习本课新出现的数词，让学生先了解、会读，后面在对话中加强练习。用birds的数量引入对话的学习。通过表演，巩固对话，提高孩子学

习兴趣。用魔法游戏提高孩子兴趣，同3’7’6’Step4:学习字母和单词1、看图，学习rabbit。2、看Phonics动画，学习字母Rr和以它开头的单词发音。3、做动作练习字母Rr和单词rabbit和river。4、看Phonics动画，学习字

母Ss和以它开头的单词发音。5、做动作练习字母Ss和单词snake和sun。Step5:绘本学习1、介绍绘本Intheboat.2、引导学生阅读绘本前两页，帮助学生理解绘本的阅读方法。3、学生两人一组，自己读绘本。4、表演绘本。Step6

:作业1.Readandplay.同学根据出现的星星数量回答。看视频、跟唱。做动作看视频、跟唱。做动作并表演。阅读绘本。分角色表演时练习对话二中主要句型。用Phonics动画引起孩子们的注意，通过动作加深对字母形状的记忆，为后面书写做铺垫。动作学习单词对于学生来说更感兴趣。通过绘本学习练习功能句“

Howmany…canyousee?Icansee…”在故事情景中的运用。学生从读到演是一个学习的升华，渗透学以致用的方法。通过这个形式总结重点知识，既有趣，又总结了所学，同时为后面作业进行了铺垫。通过鼓励学生表演创编，让更多的孩子练习所学句型，提高兴趣。13’10’1’板书设计

评价方式评价是以大树为背景，学生通过个人努力和小组合作赢得更多的奖励贴在树上或树下，通过鲜艳的奖励图片，激励学生认真学习，积极参与活动。本课特点1、评价方式新颖。评价方式与本课内容相连，而且贯穿始终。2、持续激发学生学习兴趣。通过唱歌、歌谣、游戏、绘本表演等形式激发低年级学生的学习兴趣。3、贴合

主题，设计不同形式活动。本课的教学活动都是紧紧围绕本课的教学内容及目标进行的。通过唱歌、角色扮演、魔法游戏、绘本表演等形式辅助学生学习。教材页面课后反思本节课是第4单元第2课，本课话题数字的学习及对话。课程内容与前面几个单元的话题没有联系性。在课程实施过程中，学生能够全身心投入到课堂中来，有赖于

课程设计中加入的趣味性游戏和绘本阅读等活动，既增加了趣味性、提高了学生的学习兴趣，又辅助学生理解所学内容并进行了相应拓展。无论是角色扮演还是游戏等活动，都是紧紧围绕本课教学内容和教学目标进行的。从学生的反映情况来看也达到了预期的效果。整

节课师生都是一个整体、一起活动。一节课上下来感觉非常流畅。此外评价方式也很新颖，能够贯穿始终。从绘本到作业，整节课是一个整体，学生学完了还能在课下继续学习和表演，达到了教学的延伸。