【文档说明】北京版英语一年级上册《Unit 6 Happy Chinese New Year Lesson 23》精品教案4.docx，共(7)页，140.285 KB，由小喜鸽上传

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教学设计教学课题Unit6Lesson23HappyChineseNewYear!学科英语年级一课时第三课时教学背景分析1.教材分析：本课是北京版《小学英语》一年级上册第六单元第三课。单元分析：本单元的话题是节日的祝贺语。前三单元为在日常生活不同情境下

见面打招呼用语，四五单元为介绍他人用语及表示能力的语言，本单元是在节日中向他人问候的祝福用语。本单元的三个节日圣诞节、新年和春节均为学生熟悉的节日。圣诞节为学生最为熟悉的西方节日，新年为国际性的重要节日，春节是中国最重要最传统的

节日，让学生从最重要、最熟悉的节日初步开始学习节日问候语。每课语言点分析：第一课时为圣诞节的祝福用语MerryChristmas，让学生逐步感知在节日中的问候用语。第二课时为新年的祝福用语，HappyChineseNewYear,第三课

时春节是在第二课时的基础上，增加了词汇Chinese以及回应语Thesametoyou.，体现了课时间语言的渐进性和复现性。2.学情分析：知识能力方面：学生通过前两课的学习，能够掌握圣诞节和新年的祝福

用语，并体会祝福用语的句式。本课新年的祝福语句式相似，增加了新知Chinese及Thesametoyou.需要教师帮助学生理解。生活背景方面：单元的三个节日圣诞节、新年和春节均为学生熟悉的节日。圣诞节为学生最为熟悉的西方节日，新年为国际性的重要节日，春节是中国最重要最传统

的节日。学生在这些节日里肯定会为他人送去祝福，体会节日的热闹氛围，并且喜欢这些节日，希望更多地了解这些节日。思维意识方面：一年级的小学生好奇心很强，特别愿意观察图片，以及猜测故事的情节和语言，喜欢表演，喜欢歌曲及游戏。本节课我将设计观察图片，预测语言，课文表演

，情景表演，不同歌曲的演唱及全班互动的游戏，激发学生兴趣，帮助学生学习。教学目标一、教学目标:1、能听懂、会读“HappyChineseNewYear,„!”及其答语“Thesametoyou.”并在情景中表达。2、能认读单词bed,pen,Helen，感受共同语音，体会/e

/的读音。能够说唱小韵文Pet,pet,getonmybed。3、通过对春节问候语学习，使学生了解祖国节日文化，激发热爱祖国的情感。二、教学重点：1、能听懂、会读“HappyChineseNewYear,„!”及其答语“Thesametoyou.”并在情景中表达

。2、能认读单词bed,pen,Helen，感受共同语音/e/。三、教学难点：1、能够熟练、准确地读出小韵文Pet,pet,getonmybed，能认读单词bed,pen,Helen，感受共同语音/e/。2、节日祝福语的

回应语Thesametoyou.的含义及运用。3、能够区分NewYear及ChineseNewYear,并感受不同节日的区别。四、教学评价2．语言评价：Goodjob!Welldone.Ilikeit.3．工具性评价：粘贴春节布置房间的饰品五、板书设计：教

学活动设计活动内容活动意图时间分配Step1WarmupandLeadin1.GuessingGameLook,let’splayaguessinggame.Wehavemanyfestivals,TheNewYear,the

MooncakefestivalandtheChristmas.Whatisit？Look!T:Who’scoming?S：Santa.Deer.Christmastree.T:Thisis…S:Christmas.T:Listen!

Santa:MerryChristmas.T:Canyouaskme?S:MerryChristmas.T:MerryChristmas.Wecanalsosay:thesametoyou.T:Andlook!Thisisthef

irstdayoftheyear.+Video.Thisisnewyear.T:Whatcanwesaythistime?S:HappyNewYear.T:Thesametoyou.T:Canyousing?Happy

…T:NextisaChineseNewYear.Shhh,listen.Whatisit?ThisisourNewYear,it’sChineseNewYear.ChineseIamChineseYouare…Weareall…ThisisChin

eseNewYear.T:Wealsohavenewyear.T:Look,whichisChineseNewYear?Howaboutthese?通过猜测节日的活动，引入课堂主题—节日。（目标1）通过看出、看视频和听音乐等三种方式让学生猜测节日，调动学生多方面的感官，活跃课堂气氛，激发学生学

习热情。并且达到复习旧知，引入新知的目的。并在此渗透Thesametoyou.(教学难点2)通过图片的对比和选择，帮助学生感受和区分新年和春节。（教学难点3）5min2.IntroduceassessmentInChineseNew

Year,wecanmakethehousebeautiful.Todaywehavearoomtoo.Look!Ifyoudoagoodjob,ourroomwillbebeautiful!Look,whataret

hese!Redpacket,Doyoulikeit?tryharder,theyarewaitingforyou.Step2:presentation1.Pic1:T:Wecanmakeourroombeautiful,getredpacket,

theluckymoney,andwecangotoseegrandpaandgrandma.T:Look!Baobaowillvisitgrandparent.Onhisway,whoiscoming?T:AuntHelen,eHelen.T:ThisisCh

ineseNewYear,Whatwilltheysay?Let’swatch.WhatdoesBaobaosay?T:whatwillauntHelensay?thesametoyoumeansHappyCNY.T:L

isten!HappyChinese…(singashortsong)T&Sdemoandreadinpairs.2.Pic2T:Wemakeroombeautiful,getredpocket,seegrandparen

ts,wecanalsogoto…thetemplefairT:Look,therearesomanyredlanterns.Manykidsarein介绍装饰房间及红包的评价方式，激发学生学习热情。完善主题图情景

，通过宝宝去看爷爷引出主题图，引导学生预测语言。（目标1）通过观察图片，语言预测，学习主题图1内容。通过春节能做的事情，引出主题图二。18mintemplefair,whataretheydoing?Look,heis…,heis….Who’sc

oming?T:YandLcomes.Whatwilltheysay?listen.T:whatdotheydo?Showmeyourhand,Canyoudoit?Standupanddoittogether.Baobaogoestoseehis

grandpaandgrandma,YangyangandLinglinggotothetemplefair.Let’swatchthewholevideoagain.3.ReadthetextT:Boysandgirlsopenyourbooks.Ready?Let’slis

tenandrepeat.Let’sreadinpairs.Whocantry?Aretheygood?4.WordsandchantT:InChineseNewYear,Everyoneishappy

,but,Maomaoisnothappy.Hewantstowriteacard,buthecan’tfindhispen.TeachwordpenT:Whereisthepen?Lalawillhelphim.Let’swatchT:Whereisthepen?OnthebedTea

chwordbed.Theyallhavethesounde,Howaboutthis?S:trytoreadpet,getandthechantsentencebysentenceStep3:Practice1.Maomaofindshispenandwritehisca

rd.Heis观察图片，预测对话，表演对话。此环节会引导学生观察主题途中杨杨和玲玲拜年的手势，让学生感受和体会春节的祝福方式，渗透中国传统文化。（目标1&4）创设毛毛想写祝福贺卡找不到钢笔的情景，让学生在情境中学习小韵文。

（目标1&难点1）通过ppt图解及动作帮助学生理解、学习小韵文。（目标2）学唱简单歌曲，通过接6minhappyandexcited.Hewantstoplayahappytraingame.Let’spl

aywithhim.2.Claphandsandsingtogether.Dothehappytraingame.Step4:ProductionT:WelearnmanythingsinChineseNew

Year.Whatelsecanwedo?Let’swatch.T:WecandosomanythingsinChineseNewYear.YangyangandLinglinggotothetemplefair.Shallwegowiththem?Inthetemp

lefair,wecan…..Let’sgoWecansay…DemoClear?Let’sdoitinpairs.T:WehavegreattimeinTempleFair.Let’sgotoseeourgrandpaandgrandma.Grandpawillgiveusthelu

ckymoney,hereyouare.Wecan…Let’s…..Step5:EndingWelearnedanddidmanyinterestingthingsofChinese火车的方式让全班唱起来，动起来，在游戏中操练核心语言。（目标1）通过视频帮助学生回

顾前面所出现的活动，并拓展更多节日中能做的活动，调动学生思维，并为产出活动提供语言支持。情景一：让我们一起去庙会吧。在屏幕上呈现对话的部分语言支持，师生示范。培养学生在真实的情境中综合运用语言的能力。情景二：去

长辈家过年。通过师生示范，启发学生思维，调动学生表演的兴趣，让学生进行表演。10min1minNewYear.Wemakeourhousebeautiful,gotothetemplefair,gotoseegrandpaandgrandma,youalsoget

theredpocket.Insidetheredpocket,therearemorethingsaboutCNY.OpenandreadAfterclass,youcanshareitwithyourfriend,teachersandpa

rents.评价所发给学生的红包中包含了更多关于春节的习俗、活动等内容。作业让学生阅读红包中的内容并跟朋友和家长分享，进行延展学习。教学特色与反思1.本课突出了中国传统节日文化的介绍，让学生在课堂中感受和体验春节热闹喜庆的节日氛围

、节日活动以及阖家团圆的传统文化，并在课后延展学习更多的节日文化知识。2.本课从节日的话题入手，围绕着课文对话的情景，从板书、教师的服装、场景的布置，创设了生动的节日场景，调动学生的生活经验，引导学生在情景中体验和运用语言。3.本课包括整体性

评价和个人评价，并且两种评价都起到多种作用。板书布置房间的整体性评价不仅起到激发学生学习兴趣的作用，同时渗透春节布置房子的习俗，并成为最后产出活动的背景。分发红包的个人评价在激发学生学习兴趣的同时，包含了更多关于春节文化的信息，帮助学生延展课堂学习。